暢通

摘要：在高中教學(xué)中，思想政治課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其是以馬克思基本理論為中心對(duì)學(xué)生展開宣傳和教育。高中政治課能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生都認(rèn)為政治課堂具有單調(diào)、乏味等特點(diǎn)，那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這是現(xiàn)今廣大一線教師必須要認(rèn)真思考的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題[1]。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)興趣;方法;途徑

引言：高中政治教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。不過(guò)在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)模式過(guò)于單一，造成學(xué)生只關(guān)注與考試相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，忽視了與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，教學(xué)效果不佳。所以，高中政治教師需要摒棄陳舊的教學(xué)模式，應(yīng)用全新的教學(xué)理念，促使抽象的政治課堂知識(shí)變得更形象、更具體，由此能夠增強(qiáng)高中政治教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升做鋪墊。下面我們來(lái)探討一下在高中政治教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

一、加強(qiáng)教師的主導(dǎo)功能

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們是一群正處于青春期的年輕人，其三觀并不成熟。對(duì)此教師在教學(xué)中一定要充分地凸顯出自身的主導(dǎo)功能，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，由此能夠用發(fā)展眼光看待周圍的人與事。

高中政治課程的內(nèi)容過(guò)于抽象，不易理解。所以，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實(shí)施多元化的教學(xué)模式。教師不僅要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升、豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且也需要以生動(dòng)、形象、具體的語(yǔ)言進(jìn)行授課，由此能夠最大化地提高學(xué)生的關(guān)注度。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要理論聯(lián)系實(shí)際，促使學(xué)生在情感上獲得共鳴，那么在理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，自然會(huì)有一個(gè)清晰的思路，在教學(xué)中能夠發(fā)揮事半功倍的效果，也只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠大大地激發(fā)出來(lái)，為提高學(xué)習(xí)效率帶來(lái)很大的幫助。

二、構(gòu)建活躍、積極的課堂氛圍

高中思想政治教學(xué)一定要以基本理論知識(shí)為前提，并強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中一定要豐富教學(xué)內(nèi)容，將一些國(guó)際發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)等引入到課堂活動(dòng)中，由此能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入性地探索和研究。另外，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)中的一些熱點(diǎn)及國(guó)際重大事件等進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生以不同的角度進(jìn)行思考和分析，以便于學(xué)生進(jìn)行全方位地闡析和了解，使其能夠認(rèn)識(shí)到政治理論與實(shí)踐生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，由此能夠使學(xué)生更全面地理解抽象理論知識(shí)，并通過(guò)一些貼近實(shí)踐生活的案例促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)其“活學(xué)活用”的能力。例如在《經(jīng)濟(jì)活動(dòng)》教學(xué)中，教師安排一些學(xué)生扮演商人和顧客來(lái)闡釋經(jīng)濟(jì)消費(fèi)行為，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已成為一個(gè)不可阻擋的潮流，教師通過(guò)學(xué)生扮演買方和賣方進(jìn)行價(jià)格討論，而在這一過(guò)程中，商家需要將自己的誠(chéng)信體現(xiàn)出來(lái)，然后鼓勵(lì)全班學(xué)生進(jìn)行討論，那么在這一過(guò)程中，則是這一章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的重述和再現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力和分析能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠(chéng)信的重要性[2]。

三、構(gòu)建多元化的教學(xué)模式

根據(jù)新課改的要求來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中一定要凸顯學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新難意識(shí)、綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。對(duì)此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師一定要改變角色，讓自己成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。對(duì)此，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式是非常有必要的。它能夠讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更積極、主動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)和講解，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起。對(duì)此，高中政治教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，不僅能夠真正地滿足教學(xué)大綱的基本要求，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其更積極地參與進(jìn)去。

四、實(shí)施完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

一些學(xué)校在實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這必然會(huì)造成教師的應(yīng)試教育思想過(guò)于嚴(yán)重，久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。對(duì)此，實(shí)施完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是非常重要的，其能夠更全面、具體、完整地了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，并且教師能夠結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化和完善，由此能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在高中政治教學(xué)中，教師通過(guò)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)值不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求、課后復(fù)習(xí)質(zhì)量等等，也能夠了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于為學(xué)生做出改進(jìn)指明方向[3]。

五、結(jié)束語(yǔ)

若要增強(qiáng)高中政治教學(xué)質(zhì)量，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)。對(duì)此，教師一定要注意凸顯出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的教學(xué)情境、實(shí)施多元化的教學(xué)活動(dòng)、打造成熟的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等等。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探究、多參與，為其形成正確的三觀提供指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]梁海礁， 周寧. 論高中政治教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑[J]. 教師， 2017， 000（008）：20-21.

[2]蹇云. 高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑分析[J]. 中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版）， 2017（3）.

[3]正月. 高中政治教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的途徑研究[J]. 教師， 2016， 000（009）：20-20.