寧麗

摘要：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它深刻地影響到我們每個(gè)人的生活，在日常生活中無(wú)不體現(xiàn)我們作為中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，它也是我國(guó)美麗的瑰寶。在小學(xué)階段語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不僅是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的載體。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討一下如何在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語(yǔ)文教學(xué);滲透教學(xué)

1.引言

語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅可以掌握一些基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力，而且還能夠去提升學(xué)生的品質(zhì)。中華文化博大精深，在傳統(tǒng)文化中的一些理念無(wú)不影響到學(xué)生的一些言行舉止，對(duì)學(xué)生能力的提升和思想的進(jìn)步都有積極作用。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是非常有必要的。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，我們注重素質(zhì)教育的推進(jìn)。學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展是非常重要的，作為教師在教學(xué)工作中不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和一些品質(zhì)上進(jìn)行提高。學(xué)生在今后的發(fā)展過(guò)程中更多需要自身的一些品質(zhì)去支持自己未來(lái)的發(fā)展，所以在小學(xué)語(yǔ)文中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化十分有必要。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，由于受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我們目前所處的環(huán)境已經(jīng)被許多的文化所影響，我們?cè)谏钪袑?duì)于自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化甚至不如對(duì)外國(guó)文化了解的那么深刻，所以在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠讓學(xué)生更好地了解我們自己國(guó)家的文化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。同時(shí)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生而言，小學(xué)階段學(xué)生思想和一些行為習(xí)慣可能會(huì)直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠端正自己一些思想觀念，通過(guò)教師的努力去培養(yǎng)新一代的思想，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化的滲透也是非常有意義的，教師通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奧妙，由于我國(guó)的傳統(tǒng)文化包含很多的方面，學(xué)生總會(huì)被一些文化所吸引，所以通過(guò)這種方式還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中能夠提高自身學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，最終有效地提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.在古詩(shī)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，古詩(shī)文教學(xué)可謂是貫穿到底的教學(xué)模塊，不僅在小學(xué)中有古詩(shī)詞的教學(xué)，在初中高中甚至大學(xué)選修中都會(huì)有古詩(shī)文的教學(xué)。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一種傳承，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中語(yǔ)言的魅力。在近幾年的課程改革中，教師在教學(xué)中對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)更加重視起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文，同時(shí)也需要學(xué)好古詩(shī)文。在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，有許多的古詩(shī)文，其中包含很多的類型，其中有對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，也有對(duì)事物的歌頌，這些都是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)去感受到當(dāng)時(shí)那種環(huán)境，在高鼎的《村居》中能夠讓我們感受到當(dāng)時(shí)那種寧?kù)o的環(huán)境，讓我們感受到一種心曠神怡的感覺(jué)。同時(shí)在陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中能夠讓我們感受到作者那種壯志未酬，在破舊的村落中無(wú)奈舉動(dòng)，而自己卻不能在朝廷中大有作為的悲情。在教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生通過(guò)這種古詩(shī)文的教學(xué)，讓學(xué)生能夠去將自己的感情代入到古詩(shī)文當(dāng)中，讓學(xué)生借此抒發(fā)自己內(nèi)心中那種愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在思想和觀念上得到有效地提升。

4.開(kāi)展趣味識(shí)字感受傳統(tǒng)文化的魅力

我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在當(dāng)前的發(fā)展歷程當(dāng)中漢字的魅力也是深刻影響到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的掌握是最基礎(chǔ)的，在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，作為教師應(yīng)該首先提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地了解漢字中的魅力。因此在教學(xué)中教師可以采用一些趣味化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到漢字中的魅力以及漢字中蘊(yùn)含的文化，讓學(xué)生能夠感受來(lái)自漢字帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言其是希望通過(guò)一種輕松愉快的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的方式，比如“一半兒”猜一個(gè)字，答案是“臼”。讓學(xué)生通過(guò)猜字謎的方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師還可以通過(guò)象形字的方式充分感受到漢字的樂(lè)趣，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化中漢字的魅力。

5.通過(guò)節(jié)假日來(lái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到我們生活中每處地方，在我們生活中傳統(tǒng)文化在我們的節(jié)假日中也會(huì)有所體現(xiàn)，每個(gè)節(jié)日都有背后的故事，或者有其獨(dú)特的含義。因此在語(yǔ)文課堂當(dāng)中教師就可以對(duì)節(jié)假日的由來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解節(jié)假日的具體含義和由來(lái)。在實(shí)際操作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)，比如在清明節(jié)，教師就可以讓學(xué)生在假期期間了解清明節(jié)的故事都有哪些 ，讓學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)的方式進(jìn)行完成，學(xué)生會(huì)在家中通過(guò)手中的資源完成這個(gè)任務(wù)，然后教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就是讓學(xué)生在節(jié)假日這個(gè)氣氛當(dāng)中，感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去提升自我，完善自我。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是傳統(tǒng)文化的載體，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)也會(huì)得到提升，讓學(xué)生的能力得到全面地發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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