任金中

【摘 ? ?要】高校與企業(yè)協(xié)同育人在國內與國外都是廣泛采用的重要教育實踐，特別在職業(yè)教育方面，學校和企業(yè)合作育人更加重要。國內高校與國外高校的教育工作者與研究者在理論方面對于校企協(xié)同育人開展了深入研究與探索，相關主題涉及廣泛領域。本文回顧了目前有關校企業(yè)協(xié)同育人的研究，歸納出三個主題，并提出研究展望，以為未來研究提供指南。

【關鍵詞】高校 ?協(xié)同育人 ?教師 ?企業(yè) ?平臺設計

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.127

目前有關校企協(xié)同育人的研究可以歸納為三個主題：校企協(xié)同育人中學校及教師的角色;校企協(xié)同育人中企業(yè)扮演的角色;校企協(xié)同育人中平臺設計。

第一，校企協(xié)同育人中學校及教師的角色。高校與企業(yè)協(xié)同育人是一種教育模式，它與單純學校教育有重要區(qū)別，因此學校與教師的角色在這一教育實踐中需要轉變。比如：王軍（2014）等提出，學校與企業(yè)協(xié)同育人需要對學校體系進行設計;姚丹（2019）提出通過校企合作等方式，對學校資源進行整合與優(yōu)化，從而學校與企業(yè)資源可以相互充補，進而形成一種新的合作機制;趙紅偉（2018）提出，學校和企業(yè)間需要進行深度合作，為此有必要形成一體化設計方案。

第二，校企協(xié)同育人中企業(yè)扮演的角色。在高校與企業(yè)協(xié)同教育中，有關企業(yè)的角色強調企業(yè)提供實踐平臺及實際工作體驗方面，因此一些研究特別聚焦實踐性強的專業(yè)教育中企業(yè)的角色。比如：楊柳（2019）探索了室內設計項目制教學改革中企業(yè)的角色;馬琳（2019）基于“互聯(lián)網(wǎng)+財稅”的校企協(xié)同育人實踐效果的調查分析，研究了會計專業(yè)教育中企業(yè)的角色;朱玉琴（2019）研究了應用型人才培養(yǎng)中企業(yè)及校企協(xié)作的角色;王強（2017）提出，在深化學校與企業(yè)協(xié)同育人方面企業(yè)需要充分發(fā)揮能動性，企業(yè)應該由單純的人才使用方及需求方面轉變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)中的教育輸入方。

第三，校企協(xié)同育人中平臺設計與建設。有關高校與企業(yè)協(xié)同教育研究也對平臺設計與學生的角色進行了研究。比如：蔡衛(wèi)國等（2019）對轉型發(fā)展背景下校企協(xié)同育人平臺建設與實踐進行了探索;陸蓓（2018）研究探索了產教融合視角下的廣播電視編導專業(yè)校企協(xié)同育人平臺建設;柴方艷等（2019）提出校企協(xié)同育人促進了企業(yè)與學校的融合，它是職業(yè)學院人才培養(yǎng)的一種重要模式，在校企協(xié)同育人中學校與企業(yè)應該成為真正的利益相關者，學校與企業(yè)應該發(fā)揮各自的優(yōu)勢，搭建協(xié)同育人平臺，創(chuàng)設協(xié)同育人機制。

校企協(xié)同育人研究與實踐涉及諸多領域，但一些方面仍然需要深入研究，以為更好地為校企協(xié)同育人實踐提供指導。針對當前的校企協(xié)同育人研究及實踐現(xiàn)狀，未來研究可以從如下兩方面進行。

第一，學校體系設計研究。為了使學校與企業(yè)協(xié)同育人達到良好的效果，如何進行學校體系設計與再造十分重要。結合當前情況，學校的體系設計可以從三方面進行研究。（1）教師的工作職責。校企協(xié)同育人對教師專業(yè)化分工提出了新要求，教師如何向新角色轉變及承擔何種新角色，在這方面還缺乏有效的研究。（2）院系設計研究。校企協(xié)同育人也對院系重新設計提出了新要求，如何從學校層面進行院系設計以適應校企協(xié)同育人新的現(xiàn)實非常重要，目前這方面迫切需要進行研究。（3）教師自主性的研究。在校企協(xié)同育人中，如何處理好發(fā)揮教師自主性和學校統(tǒng)一管理的關系非常重要。充分發(fā)揮教師自主性有利于教師能動性發(fā)揮，進而使教師在工作中有更卓越的表現(xiàn)，而學校集中統(tǒng)一管理則有利于效率的實現(xiàn)，如何平衡這兩者關系缺乏充分的理論指導，因此需要進行深入研究。

第二，企業(yè)角色的研究。有關企業(yè)在校企協(xié)同育人方面的角色可以從三個方面進行。（1）企業(yè)在專業(yè)教學方面角色的研究。在有關校企合作育人研究中，企業(yè)在專業(yè)教學方面應該扮演何種角色并不明確，因此需要在這方面進行深入研究，以界定企業(yè)在校企合作育人中的角色。（2）企業(yè)在學生實踐方面的角色研究。校企協(xié)同育人的一個亮點是合作企業(yè)可以為學生提供穩(wěn)定的實踐平臺，但對于這方面量化評價還存在空白，未來研究需要對學生在企業(yè)實踐效果方面進行指標開發(fā)，以實現(xiàn)有效的衡量。（3）企業(yè)在學校教育規(guī)劃方面的研究。高校培養(yǎng)的人才相當一部分要進入企業(yè)工作，因此，如何做到在人才培養(yǎng)方面有的放矢十分重要，一個可行的解決方案是邀請企業(yè)對學校人才培養(yǎng)規(guī)劃提出建議，或介入學校教育規(guī)劃制定，但是這方面實踐缺乏理論指導，因此，未來有關校企協(xié)同育人研究應該圍繞這方面展開。

總之，高校與企業(yè)合作協(xié)同育人是目前研究的一個熱點問題，雖然已有大量的理論研究成果為這方面提供指導，但是仍有諸多理論問題需要解決，可以預見，校企協(xié)同育人在未來仍將是一個重要的教育學方面研究主題。

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