龍梅

【摘 ? ?要】語文作為我國中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中最重要的課程之一，其重要性是毋庸置疑的。伴隨著新課程改革步伐的不斷加快，改革的力度不斷加大，我國的小學(xué)語文教學(xué)迎來了更多的挑戰(zhàn)，對教學(xué)質(zhì)量也有了更高的要求。因此，從一名教師的立場出發(fā)，必須要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂的教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教學(xué)方法 ?課堂效益 ?優(yōu)化提升

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.130

語文教學(xué)之所以那么重要，是因?yàn)樗粌H可以很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、交流溝通、寫作閱讀等能力，更重要的是：它是向廣大學(xué)生普及我國優(yōu)秀文化的一個重要途徑。通過這一途徑，學(xué)生的文化知識可以得到很好的豐富，讓學(xué)生們的內(nèi)心世界和精神世界都得到很好的滋養(yǎng)，同時還能夠使中國的優(yōu)秀文化和民族精神得到很好的傳承?，F(xiàn)代社會正處在一個飛速發(fā)展變革的時期，在這樣的教育大背景下，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)方法，進(jìn)一步搞好語文基礎(chǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生能夠在小學(xué)時期就從各個方面打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有非常重大的意義。

一、有效對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

現(xiàn)在的小學(xué)生思想成熟較早，這與現(xiàn)在的生活水平提高、網(wǎng)絡(luò)信息的普及有很大的關(guān)系。伴隨而來的是學(xué)生接觸到的事物變得越來越豐富，他們的興趣愛好也變得非常的廣泛。而小學(xué)語文教材上的內(nèi)容卻是一成不變的，學(xué)生一學(xué)期只學(xué)那么一本書，對于追求新鮮感和刺激感的小學(xué)生來說，可能開學(xué)一兩周之后，他們就會對語文課本喪失翻看的興趣，對課本內(nèi)容喪失閱讀的興趣。這樣的情況對于提高課堂教學(xué)效益是很不利的。

要想改變這一現(xiàn)狀，筆者建議可以有效地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，借助這一方法更好地吸引學(xué)生的注意力，讓其能夠更好地投入到語文教學(xué)課堂中。比如，筆者在向?qū)W生講解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，搜集了相關(guān)的動畫視頻作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入資料，很好地吸引了學(xué)生的關(guān)注。在教學(xué)中筆者還將課文中一些比較生僻的字詞，比如“蝌蚪”和這一動物的圖片結(jié)合在一起進(jìn)行展示，向?qū)W生講解記憶和書寫這一詞語的方法和技巧，給學(xué)生留下了很深刻的印象，在兩天后的漢字聽寫中，班上只有兩三名語文底子比較差的學(xué)生寫錯了這個詞語?？梢妼φZ文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富這一教學(xué)方法，是有著很好的教學(xué)效果的。

二、引導(dǎo)學(xué)生多動筆，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

語文學(xué)習(xí)是一個綜合性的學(xué)習(xí)過程，它要求學(xué)生在“聽、說、讀、寫”等方面都要取得進(jìn)步，能力要得到較為均衡的提高。但是在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生在“寫”這方面的能力是比較弱的，尤其是在寫作方面。從平常學(xué)生上交的寫作作業(yè)就可以看出很多的問題：錯別字很多、標(biāo)點(diǎn)符號不會用、句不成句、段不成段。

這其實(shí)是很值得教師深思的一個現(xiàn)象，學(xué)生的寫作能力在其未來的學(xué)習(xí)成長過程中具有非常重要的作用。因此，學(xué)生的寫作能力一定不能夠被忽視，針對目前小學(xué)階段學(xué)生在寫作中存在的問題，筆者建議教師應(yīng)當(dāng)及時地對其進(jìn)行糾正，有問題就要及早解決，小問題解決了就不存在問題了，但是拖延下去就會變成大問題。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多動筆，多寫，從而幫助學(xué)生有效積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，比如關(guān)于寫作技巧方面的、寫作思路鍛煉方面的等等。通過寫作還可以幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的語感、提高其感悟能力等，對于提高語文課堂教學(xué)效率相信也會有很不錯的效果。

三、采用激勵和批評并行的教學(xué)方法

為了讓學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)的信心，維護(hù)學(xué)生的自尊心以及維持良好的師生關(guān)系等，現(xiàn)在絕大部分教師在教學(xué)中采取的都是激勵式的教學(xué)方法。但是在筆者看來，這一教學(xué)方法運(yùn)用到現(xiàn)在出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，那就是過于保護(hù)學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了盲目自信或者是心理承受能力過低等情況。

因此，筆者并不建議教師在教學(xué)中一味地采用激勵式的教學(xué)方法，固然這一教學(xué)方法有著它自己無法取代的優(yōu)勢，但是我們要合理地認(rèn)識它，面對它存在的問題我們還是要客觀地進(jìn)行分析的。我個人認(rèn)為最合理的是要采用激勵和批評并行的教學(xué)方法，在學(xué)生處于學(xué)習(xí)的低潮期或者是遭受巨大的學(xué)習(xí)壓力、遇到學(xué)習(xí)困難時，教師肯定要給予學(xué)生一定的鼓勵，以幫助學(xué)生更好地恢復(fù)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理問題。但是當(dāng)學(xué)生在取得一些成績就沾沾自喜或者盲目自大，過于好高騖遠(yuǎn)時，教師就要對學(xué)生進(jìn)行一定的批評，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地投入到學(xué)習(xí)中。值得注意的是，教師在對學(xué)生進(jìn)行批評時，一定要注意語言表達(dá)，不能夠偏激，要盡量客觀，注意觀察學(xué)生的情緒變化，以防學(xué)生出現(xiàn)一些其他的意外情況，這樣才能夠讓學(xué)生在語文課堂上有更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而使課堂的教學(xué)效率得到有效的提高。

四、教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身教學(xué)水平

教學(xué)方法是要分為兩個方面理解的，一是教師教的方法，也就是我們常說的教授法，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是學(xué)習(xí)方法。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過程中處于主導(dǎo)的地位，所以在這二者中教授法是處于主導(dǎo)地位的，因此，教學(xué)方法更多的時候指的是教授法。而教授法由教師主導(dǎo)，因此教學(xué)方法的優(yōu)化基本上由教師掌控。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取知識，豐富自己的專業(yè)文化，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，讓自己成為更加具有實(shí)力和內(nèi)涵的語文教師。這樣在對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的時候，教師才能夠更有底氣，更有效率，采取的教學(xué)手段才能夠更科學(xué)，更具有說服力。而且這也是出于知識更新的要求。雖然小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的難度不大，但是其教材內(nèi)容是有一定變化的，各個教材版本之間是存在差異的。社會的知識文化更新也很快，教師如果不進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)就會落后，這樣在教學(xué)中就無法給予學(xué)生最好的教學(xué)體驗(yàn)，課堂教學(xué)的效率必定會受到影響。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)方法的運(yùn)用對于課堂教學(xué)效率的提高有直接的影響。想要提高教學(xué)的效益，就必須要解決課堂教學(xué)中存在的問題，而這依靠的就是教師對教學(xué)方法做出的改進(jìn)和優(yōu)化。可見，教學(xué)方法在教學(xué)中的重要性。因此，從教師的角度出發(fā)，我們必須要盡自己最大的努力對教學(xué)方法做出優(yōu)化，讓教學(xué)活動能夠更好地得到落實(shí)，讓語文課堂能夠擁有更好的教學(xué)條件，讓學(xué)生擁有更棒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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