李超蓉

【摘 ? ?要】在新時代的大環(huán)境之下，我國的科學(xué)技術(shù)得到了空前的進步。與此同時，我們國家的信息技術(shù)也開始發(fā)展了起來。這不僅體現(xiàn)在越來越多的人將信息技術(shù)運用在生活和工作中，還體現(xiàn)在多媒體設(shè)備在社會各個領(lǐng)域的普及。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.115

近些年，幾乎大多數(shù)學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校還專門設(shè)置有多媒體教室。這就表明了在社會不斷向前發(fā)展的同時，教學(xué)的思想以及其輔助設(shè)備也應(yīng)該跟上時代的步伐。在初中時期，數(shù)學(xué)是學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)科之一。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能影響學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能影響學(xué)生們今后的生活。因此每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，并且可以依助于全新的教學(xué)輔助設(shè)備進行教學(xué)。今天我將簡要談?wù)劧嗝襟w輔助設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）多媒體能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的參與度

雖然大多數(shù)學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備，但使用多媒體進行教學(xué)的初中數(shù)學(xué)教師卻很少。據(jù)調(diào)查，很多初中數(shù)學(xué)教師都不能熟練地使用多媒體或并沒有體會到使用多媒體的益處。多媒體作為一種教學(xué)輔助設(shè)備，其作用何其多，如多媒體能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的參與度。雖然初中數(shù)學(xué)是一門較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績卻非常不理想。并且據(jù)觀察，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)參與度是極其低的。學(xué)生們學(xué)習(xí)參與度的高低不僅能影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還能決定教師教學(xué)過程的執(zhí)行。然而在初中數(shù)學(xué)課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都喜歡埋著頭學(xué)習(xí)且不與教師互動，如若初中數(shù)學(xué)教師只憑借教材進行教學(xué)，則并不能很好地判斷學(xué)生們是否參與到學(xué)習(xí)的過程中。因為在初中數(shù)學(xué)課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都喜歡“死盯”著教材，對于教師而言，并不能準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生們是否在學(xué)習(xí)還是在發(fā)呆。而如果初中數(shù)學(xué)教師采用多媒體進行教學(xué)，就能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與度。因為每一個教室的多媒體設(shè)備都和學(xué)生們的座位有一定的距離，而學(xué)生們需要通過注視多媒體的方式獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一過程中，初中數(shù)學(xué)教師就可以觀看學(xué)生們是否在注視多媒體以及判斷學(xué)生們的認(rèn)真程度。這在一定程度上能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的參與度，但要求教師需要將重要的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上。

（二）多媒體能為學(xué)生們提供直觀的教學(xué)內(nèi)容

作為初中數(shù)學(xué)教師我們都知道，初中數(shù)學(xué)是一門和其他學(xué)科有一定差異的學(xué)科。分析初中數(shù)學(xué)的教材，我們會發(fā)現(xiàn)其教材主要包括代數(shù)和幾何方面的內(nèi)容，而幾何內(nèi)容具有抽象性的特點，它需要學(xué)生們具有一定的空間想象等能力，如果初中數(shù)學(xué)教師僅憑課本上的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何知識，勢必不會取得良好的效果。因為課本上的內(nèi)容都是固定不變的，并且這些內(nèi)容不具有較強的直觀性。因此初中數(shù)學(xué)教師可以借助于多媒體給學(xué)生們提供更為直觀的教學(xué)內(nèi)容，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象能力。當(dāng)學(xué)生們面對直觀的教學(xué)內(nèi)容時，他們才能有效地學(xué)習(xí)和幾何相關(guān)的內(nèi)容。

比如在講解到一些立體圖形時，數(shù)學(xué)教師就可以借助于多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)一些直觀的立體圖形，因為很多學(xué)生的空間想象能力較差，因此在他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中無法構(gòu)建出具體的立體圖形。雖然教科書上也會提供一些立體圖形，但這些立體圖形并不能完整地體現(xiàn)出其立體性。而通過多媒體技術(shù)，初中數(shù)學(xué)教師就可以給學(xué)生們提供一些具有較強立體性并且可以多方位轉(zhuǎn)體的立體圖形，在圖形轉(zhuǎn)體的過程中，學(xué)生們可以更加直觀且具體地觀察到立體圖形每一個面相應(yīng)的特點。只要初中數(shù)學(xué)教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們觀察立體圖形，學(xué)生們久而久之就會提高其空間想象能力，從而促進學(xué)生幾何知識的學(xué)習(xí)。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用

（一）利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)重難點

雖然一堂課的教學(xué)內(nèi)容較豐富，但每一堂課的教學(xué)重難點內(nèi)容并不多。而重難點內(nèi)容才是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此每一位初中數(shù)學(xué)教學(xué)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注重難點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。分析初中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，我們會發(fā)現(xiàn)教材上的內(nèi)容較多且雜難，如若初中數(shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)法——即引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)閱讀教材內(nèi)容的方法，勢必會使整堂課的教學(xué)處于一片混亂之中，并且最重要的是，很多學(xué)生在一堂課結(jié)束后并不知曉本堂課重要的知識點是什么。因此初中數(shù)學(xué)教師完全有必要將教學(xué)重難點內(nèi)容羅列在PPT上，并通過多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)。當(dāng)然教學(xué)重難點也應(yīng)該具有一定的針對性，因而教師應(yīng)依據(jù)所教學(xué)生的實際情況總結(jié)相應(yīng)的重難點教學(xué)內(nèi)容。

（二）利用多媒體給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)資源

多媒體是一個集各種信息和資源為一體的媒體設(shè)備，初中數(shù)學(xué)教師要善于利用多媒體資源整合的功能。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該將其教學(xué)目光只停留在課本教學(xué)上。相反，教師還應(yīng)該利用多媒體給學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，只有在豐富的學(xué)習(xí)資源下，學(xué)生們才能更好地理解數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容并且積極構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。比如在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的過程中，很多學(xué)生都無法掌握“點和圓，直線和圓的位置關(guān)系”的內(nèi)容。這時數(shù)學(xué)教師就可以借助于多媒體給學(xué)生們播放一些介紹或演示點和圓以及直線和圓位置關(guān)系的視頻，讓學(xué)生們身臨其境地觀察到它們之間的位置關(guān)系，這樣學(xué)生們便能理解這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在播放視頻的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的理解能力適當(dāng)?shù)貢和Ｒ曨l，暫停視頻之后，教師就可以以自己的方式給學(xué)生們再次解釋視頻中的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生們更好地理解。

三、運用多媒體教學(xué)初中數(shù)學(xué)應(yīng)注意的問題

由于多媒體的多種教學(xué)輔助功能，越來越多的初中數(shù)學(xué)教師漸漸地接受了多媒體在教學(xué)中的運用。雖然多媒體的教學(xué)輔助功能很多，但初中數(shù)學(xué)教師在運用的過程中也應(yīng)該注意相應(yīng)的問題，如初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心準(zhǔn)備課件，因為多媒體課件的質(zhì)量能直接影響多媒體的運用效果，因此每一位教師都應(yīng)該給學(xué)生們提供最適宜的課件。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在制作課件之前應(yīng)仔細(xì)鉆研教材并搜集相關(guān)的資料，這樣所制作的課件才能貼近課本上的內(nèi)容。并且教師也應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作課件，這樣所制作的課件才有一定的針對性。

我相信初中數(shù)學(xué)教師會越來越青睞于多媒體的教學(xué)模式，因為利用多媒體教學(xué)有不少益處。如：多媒體能給學(xué)生們提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，并且保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的參與度。在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)重難點并且給學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

參考文獻

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