黃蓉

【摘 ? ?要】近些年，我們國家在小學教學方面作出了諸多改革。在新課改下背景下，語文作為一門應用型學科自然也要作出相應的改變。在小學教學中，語文教學是十分重要的，不僅會影響學生其他學科的學習，更會影響學生生活以及與人交流方面，所以我們應該對小學語文教學給予高度重視。

【關(guān)鍵詞】小學語文 ?有效教學 ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.014

都說十年樹木，百年樹人，對于教師這一行業(yè)，我一直懷著崇高的敬畏之心，但是當我成為這其中的一員，我開始發(fā)現(xiàn)事實可能并不是我最初所見那樣。成為一名小學語文教師后，我以傳道授業(yè)解惑為己任，潛心鉆研小學教育方法，力圖為教育事業(yè)盡自己最大的努力。皇天不負有心人，在學校領(lǐng)導和學生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教學任務，并取得了一定的成績，但是我并沒有沉浸于自己的教學成果中而是開始反思自己，反思小學教學。思慮甚久，得出一些淺知拙見，望看官不棄。

一、小學語文教師應當激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力

語文是一門應用型的學科，并且與我們的生活密不可分，無論學生以后會不會踏上更高層次的學府，語文知識都是學生不可能丟掉的。因此在小學階段，語文教師就應當激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，對此，我有以下幾點方式可作陳訴。

（一）注意新課導入新穎，提高學生的語文學習興趣

學生在小學階段正處于懵懂時期，正對世界充滿好奇心，這是培養(yǎng)興趣的絕佳階段。作為一名小學語文教師，在教學過程中，應著力于培養(yǎng)學生的語文學習興趣。譬如在進行備課的時候可以選取音樂、圖片作為導學素材，讓學生從音樂、畫面中感知語文的美，用美妙的音樂使學生享受聽覺盛宴，加深學生的形象記憶，更好理解課本知識，深化文章思想。小學語文教師在教學中可以根據(jù)不同的課型設(shè)計不同的導入方式，如小視頻、時事熱點、還有學生喜歡的明星等等，這些都可以在選擇的行列，這些方式比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的興趣，使其加深對語文知識的理解。

（二）培養(yǎng)學生積極思考的習慣，讓學生在求同存異中獲得知識

學生對文章的深層意義、作者表達的情感以及寫作技巧的感悟，與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、理解能力、甚至教師的引導有關(guān)。因此，在小學語文教學中，我們應該培養(yǎng)學生積極思考的習慣，引導學生說出自己的想法，即使與大眾不同，求同存異。在交流辯論中，小學語文教師作為引導者應該加以正確引導，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在不同意見的磨合中，把握語文學習的魅力所在。通過辯論，讓學生進一步意識到知識是無窮的，再厲害的人也會有不知道不清楚的地方，領(lǐng)悟到學海無涯的道理。作為小學語文教師，要想提高教學有效性，就必須要不斷培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生只有學會自主學習了，才會慢慢養(yǎng)成自主預習和自主復習的良好學習習慣，如此我們離提高小學語文教學有效性的目標就又近了一步。

二、重視朗讀品評感悟，把握課堂重點知識

小學語文課本中的每一篇課文都是經(jīng)過反復篩選出的佳作，其語境的美妙、用詞的精妙、思想的深度、觀點的獨特都值得教師跟學生一起探討和學習。為了使這些獨到之處給學生留下整體印象，我們可以在課堂中抓重點，引導學生對經(jīng)典片段反復誦讀，以加深理解。同時，讓學生在理解的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容及中心思想進行把握。教師還可以引導學生分為幾個討論小組互相討論文章思想，并且最后抽取一個學生分享小組討論結(jié)果，最后匯總學生的討論成果再加上教師的講解，形成最后教師和學生共同的智慧結(jié)晶。教師引導學生選擇自己閱讀感悟的重點進行具體表達，這樣的教學方式才能不斷提高小學語文教學的有效性。

三、實現(xiàn)多媒體與語文教學完美結(jié)合

我們都知道多媒體是有其魅力的，不得不說它的出現(xiàn)為教學帶來了很多好處，然而這不是說明它是完美的，當我們在使用它的時候，我們也要認清它的弊端在哪里。只有將多媒體和語文教學恰到好處的完美結(jié)合，我們才能夠提高小學語文的課堂教學效率，讓學生不但可以在課堂上感受教師上課的激情，也可以開展豐富的教學活動，極大地開拓學生的視野。合理整合多媒體，學生可以實現(xiàn)獨立自主學習，不管在課前還是課后，學生都可以借助多媒體來了解課堂上的內(nèi)容，豐富了學生的知識面。

四、不斷探索，創(chuàng)新兒童文學教育

根據(jù)當代兒童文學的教育現(xiàn)狀，我們提出以兒童文學為載體，來提升教師的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生興趣的解決方法。但是，我們需要注意的是，一種好的教學方法，隨著時代的不斷進步，也需要的不停地革新。兒童文學在小學語文教學中的運用，在大部分的語文課堂中已經(jīng)得到了開展，這就是一個標志，標志著兒童文學教育的方式已經(jīng)趨近于飽和。飽和就意味著語文教學質(zhì)量有會下滑的可能性。由于小學生的專注度和興趣的廣泛性，教師要進行創(chuàng)新來更好地進行小學語文教學。小學生已經(jīng)習慣于兒童文學中的圖文模式和簡單淺顯的課文教學，那我們就要在原有的基礎(chǔ)上改造，比如根據(jù)現(xiàn)在的多媒體優(yōu)勢，在兒童文學教學中融入一定的視頻，加大課文的吸引力。教師要不斷探索出新的教學方法，保持小學語文教學的活力，從而不斷提高小學語文教學的有效性。

五、做好學生管理工作

良好的課堂紀律是提高課堂有效性的保證，學生在上課時能夠好好聽課、認真聽課，才能不斷提高學生聽課效率，從而直接地提高小學語文的課堂教學有效性。作為小學語文教師，在教學中我們要做好學生的管理工作，在上課期間不時地強調(diào)課堂紀律，保證課堂可以高效順利展開，這樣才是提高教學有效性的良好保證。當然，保持課堂紀律并不是指一味的安靜。而是教師講課的時候?qū)W生要保持安靜，保證每一位學生都能夠聽清教師所講內(nèi)容，提問的時候，學生能夠有序回答，這樣才能有完善的教學流程，才能不斷提高教學有效性。

綜上所述，小學語文教師在教學過程中要不斷改善自己的教學方法，尋找到最適合學生的方法，幫助學生學好知識，提升學習能力。希望在教師的帶領(lǐng)下，學生能夠更加重視語文這門課程，跟著小學語文教師的步伐走，認真學習，提高學習成績。

參考文獻

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