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        科學(xué)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的有效運用探討

        2020-09-10 23:13:16劉妍萍
        南北橋 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)運用學(xué)前教育

        劉妍萍

        【摘? ? 要】“科學(xué)”是我們在生活當(dāng)中經(jīng)常提及的一個詞語,它可以等同于效率,旨在用合適的方法高效地進(jìn)行相關(guān)任務(wù)的完成。而在學(xué)前教育當(dāng)中,運用科學(xué)游戲教學(xué)法則可以使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得更加的高效,同時也能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和理解能力。本文主要探討的是科學(xué)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的有效運用。

        【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲教學(xué)? ?學(xué)前教育? ?教學(xué)運用

        中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.152

        學(xué)前教育階段是幼兒非常重要的一個學(xué)習(xí)階段,在這個階段當(dāng)中是學(xué)生的智力、三觀以及一些生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣相繼養(yǎng)成的過程。因此在這個階段的教學(xué)過程當(dāng)中,需要教師應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué),從而使得幼兒能夠通過課堂的學(xué)習(xí)來不斷地增強(qiáng)他們的自主動手能力以及對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此教師在學(xué)前教育的過程當(dāng)中可以運用科學(xué)的游戲教學(xué)法來幫助學(xué)生進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí),從而為他們今后的階段性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、科學(xué)游戲的定義和作用

        科學(xué)游戲教學(xué)是一種目的性非常強(qiáng)的教學(xué),它以教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為主導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)方法設(shè)置。在游戲的過程當(dāng)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí),同時也強(qiáng)調(diào)游戲的智力性和趣味性從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力??茖W(xué)游戲教學(xué)法的產(chǎn)生主要是為了迎合學(xué)前教育這個階段的學(xué)生的個體特點以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因為這個階段的學(xué)生普遍對于一些游戲之類的活動特別的感興趣,而對于一些枯燥知識的學(xué)習(xí)卻往往產(chǎn)生不耐煩的現(xiàn)象。因此運用科學(xué)的游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)則可以極大地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)趣味,從而使得學(xué)生能夠以游戲的方式來對生活當(dāng)中以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的事物進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),不斷地培養(yǎng)他們的思辨能力和探索能力。除此之外,科學(xué)游戲教學(xué)當(dāng)中教師對于學(xué)生的教學(xué)方式呈現(xiàn)出了引導(dǎo)教學(xué)的特點,以引導(dǎo)的方式來不斷地提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

        二、怎樣在幼兒園學(xué)前教育中有效地運用科學(xué)游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)

        (一)在課堂上進(jìn)行手工游戲教學(xué),不斷地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和理解能力

        在幼兒園的學(xué)前教育階段,學(xué)生由于年紀(jì)很小對于周遭的許多事物的認(rèn)知非常的少,與此同時由于長期在父母的保護(hù)和照顧下,他們的自我動手能力也非常的差。而父母把孩子送到幼兒園進(jìn)行教育的目的就是為了能夠使得孩子能夠在思想上和具體行為上都能夠得到逐步的提升,因此在這個階段的幼兒需要不斷地增強(qiáng)他們對于事物的認(rèn)知能力和自主動手能力。在幼兒園教學(xué)的過程當(dāng)中教師需要教授學(xué)習(xí)和理解生活當(dāng)中的一些事物,需要使得學(xué)生明白它們是什么?它們的特點是什么?它們在生活當(dāng)中的具體運用是什么?而教師通常會把這一類的問題進(jìn)行專題式的講解,例如把生活型的問題進(jìn)行分類以及大自然型的問題進(jìn)行相應(yīng)的分類教學(xué)。如,教師在講動物專題教學(xué)內(nèi)容的時候,會向?qū)W生傳授相應(yīng)動物的名稱以及他們在大自然中所扮演的角色。教師可以利用手工游戲教學(xué)法來進(jìn)行課堂教學(xué),此時教師可以準(zhǔn)備一些紙片在紙片上繪畫出不同動物的關(guān)鍵部位,讓學(xué)生通過把這些部位進(jìn)行自主的裁剪拼接,從而識別出自己手中的動物的名稱。

        (二)開展科學(xué)的戶外游戲教學(xué),不斷地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

        在學(xué)前教育階段,對于學(xué)生認(rèn)知的教育是非常重要的,同時對于學(xué)生在身體素質(zhì)方面教育的培養(yǎng)也是十分重要的。因為學(xué)生的年齡非常的小,他們的抵抗力非常的弱,需要通過一定的鍛煉來不斷增強(qiáng)他們的體魄,不斷地提高他們自身的免疫力和身體素質(zhì)。在這個階段的教學(xué)過程當(dāng)中,教師的教學(xué)課堂不應(yīng)該僅僅局限于室內(nèi),教師可以把教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到室外進(jìn)行授課,從而增加學(xué)生對于大自然的熟悉程度。因此,教師應(yīng)當(dāng)開展科學(xué)的戶外游戲教學(xué),不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到極大的提高。教師可以把教學(xué)的課堂選在一片戶外公園的草地上,然后在課堂開始之前為學(xué)生準(zhǔn)備若干個沙包。然后把班級的學(xué)生分成若干個個小組,讓他們運沙包來進(jìn)行接力比賽,規(guī)定學(xué)生在一定的時間為進(jìn)行沙包的搬運,搬運數(shù)量多的小組獲勝。在教學(xué)的過程當(dāng)中由于好勝心的驅(qū)使下會使得學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加的積極主動,而在此過程當(dāng)中他們也能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到極大的提高。在比賽結(jié)束之后,教師也會根據(jù)學(xué)生在比賽過程當(dāng)中的運動量以及相應(yīng)的運動原理為學(xué)生拓展一些運動方面的知識,從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅收獲到了游戲當(dāng)中的快樂,還能夠收獲到知識上的滿足。

        三、在幼兒園學(xué)前教育過程當(dāng)中運用科學(xué)游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的注意事項

        (一)注重科學(xué)游戲教學(xué)過程當(dāng)中的公平性原則

        處于這個階段的學(xué)生是十分敏感的,孩子們非常在意老師對他們的評價以及父母對他們的看法。而在科學(xué)游戲教學(xué)法的教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的會涉及到對于一些游戲的優(yōu)勝者進(jìn)行表揚,因此在組織相關(guān)游戲玩耍的時候教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)過程當(dāng)中的公平性原則。教師應(yīng)當(dāng)事先把游戲規(guī)則講述清楚,并多次詢問學(xué)生是否理解了相關(guān)的游戲規(guī)則,待所有學(xué)生都了解了這一規(guī)則以后再進(jìn)行游戲。這樣會使得學(xué)生對于游戲的認(rèn)可程度大大提高,而游戲的公平性也能夠充分的體現(xiàn)出來,這樣也會使得學(xué)生心中的落差感大大的被降低。

        (二)注重科學(xué)游戲教學(xué)過程當(dāng)中的安全性原則

        處于這個階段的學(xué)生,由于他們年紀(jì)尚小,因此教師在科學(xué)游戲教學(xué)的過程當(dāng)中要遵循游戲的安全性原則。教師應(yīng)當(dāng)在開展游戲之前,充分的檢查相關(guān)的游戲器材,看是否存在著安全隱患。同時教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生游戲的時候?qū)τ螒颥F(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)控,從而使得一旦游戲過程當(dāng)中發(fā)生相應(yīng)的意外教師能夠及時的出現(xiàn)并解決。除此之外教師也應(yīng)當(dāng)為每次科學(xué)游戲教學(xué)提前規(guī)劃相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,爭取能夠使得相關(guān)安全隱患問題能夠得到及時的防范。

        總之,在學(xué)前教育當(dāng)中使用科學(xué)游戲教學(xué)法能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中相關(guān)能力的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用課堂手工游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和理解能力。同時教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)開展科學(xué)的戶外游戲運動,不斷地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外,教師在運用此類教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)的時候,也應(yīng)當(dāng)遵循游戲過程當(dāng)中的公平性原則和安全性原則。

        參考文獻(xiàn)

        [1]徐群,袁育華,蔣新苗.科學(xué)地認(rèn)識手與培養(yǎng)學(xué)前兒童的動手能力[J].學(xué)前教育研究,2002(6):54-55.

        [2]譚蕾.幼兒園體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究,1999(3):12-13.

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