王一民 向政坤

中圖分類號：G80? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-014-01

摘? 要? 本文綜合采用文獻資料法、實地調(diào)研法和專家訪談法，對西安市一些高校術科學習共同體的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，探究出體育碩士研究生術科學習共同體發(fā)展的策略與路徑。

關鍵詞? 術科學習共同體? 體育碩士? 策略研究

一、目前體育碩士研究生術科學習的不足

（一）上課模式單一

目前開展的術科學習中大都存在教學模式單一的現(xiàn)象，主要都是以教師教，學生學的模式為主，學生的主體性沒有充分的得到發(fā)揮，從而也就降低了體育碩士學習的積極性，致使他們專業(yè)技能掌握不夠全面，很大程度上影響了體育碩士的專業(yè)發(fā)展。

（二）共同目標不明確

共同目標是通過一段時間教學后師生共同努力去并達到的教學效果。目前，存在教師與體育碩士以及體育碩士間認知不一致，技術水平和身體素質(zhì)差異大，以及對自我要求不同的問題。如此也就導致了在術科學習上的兩極化，學生以自我為中心，缺乏集體榮譽感，班級不能建立共同的奮斗目標。

（三）缺乏交流與分享

交流與分享是提高自我與間接發(fā)展自己能力不足的重要環(huán)節(jié)。然而在體育術科學習過程中幾乎沒有交流與分享環(huán)節(jié)，這就難以讓學生認識到自己的不足，掌握不好的學生也不能得到好的解決。為此，教師應多鼓勵學生進行交流與分享，這不僅能鍛煉到學生的教學組織能力，還能培養(yǎng)他們的溝通能力，可謂實現(xiàn)全方面培養(yǎng)。

二、“術科學習共同體”對體育碩士研究生專業(yè)發(fā)展的促進

（一）建立合作文化的共同體可促進體育碩士研究生的專業(yè)發(fā)展

共同體中的成員都是平等的，大家自由地研討、辯論，并能夠容納不同的意見，共同分享他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓。體育碩士研究生的學習主要通過教師的傳授，學生間的討論，師生間的自主性探究學習為主。在此情況下，建立良好的合作關系無疑更有利于體育碩士研究的專業(yè)發(fā)展。在合作的氛圍中，體育碩士研究生可以及時對專業(yè)技能和知識進行調(diào)整，以促進其專業(yè)素質(zhì)的完善與發(fā)展。

（二）教學實踐活動有助于促進體育碩士研究生的專業(yè)發(fā)展

體育碩士研究生需要通過教學實踐活動來提高自身專業(yè)技能，教學實踐環(huán)節(jié)是體育碩士學習與發(fā)展必不可缺的環(huán)節(jié)。共同體成員運用各種體育運動的專業(yè)知識，通過教學實踐、相互觀摩、設計課堂、學習活動等來相互學習。教學交流推動了體育碩士研究生的學習，教學實踐促進了體育碩士研究生的專業(yè)發(fā)展，從而使體育碩士研究生更好地發(fā)展術科專業(yè)技能。

（三）術科學習共同體能夠培養(yǎng)體育碩士研究生持續(xù)學習的能力

學校體育為終身體育打下了的堅實基礎，促使學生掌握運動技能，不斷提高專業(yè)知識，保證體育碩士研究生持續(xù)學習動力。術科學習共同體形成一種鼓勵學習的氛圍，激發(fā)體育碩士研究生不斷超越自我的精神和潛能，同時團隊合作性學習的氛圍也有效促進每一位體育碩士研究生不斷思考與學習。

三、構建體育碩士研究生術科學習共同體的策略

（一）發(fā)揮教師領導作用，鼓勵體育碩士研究生積極參與術科學習共同體

體育術科學習共同體需要教師、領導、管理人員以及學長的共同參與。在術科學習共同體的建設過程中，教師與領導要盡力與每一位體育碩士研究生溝通，鼓勵教師學生之間的交流、合作與技能切磋學習。同時，教師應多組織體育碩士研究生間的技能交流賽，以發(fā)現(xiàn)問題，這樣就更能對癥下藥，為體育碩士研究生的專業(yè)發(fā)展尋求更多機會。

（二）了解學校的體育術科課程安排情況，確立共同愿景

對學校的整體體育術科課程安排進行一次診斷性調(diào)查，了解術科課程的安排情況，反復傾聽各個碩士研究生和教師的建議，根據(jù)研究生反饋信息及時對術科課程進行調(diào)整，與全體成員一起討論修正，以實現(xiàn)最合理安排。共同愿景確立一定是教師、領導、學生間共同建設和制定的，其代表的是師生間共同追求所達到的高度與愿望，這會讓共同體的成員產(chǎn)生親切感與歸屬感，是建立相互信任、相互合作、共同進步的重要基礎。

（三）營造良好的合作文化氛圍

在運動專業(yè)技能的切磋、體育教學方法的探討等方面要尊重每一個個體，給予每一位研究生話語權，鼓勵大家進行有深度的交流和討論。民主、和諧的教育教學氛圍無疑有利于體育研究生的融合和創(chuàng)造。

四、結語

從目前的情況來看，術科學習共同體在體育學院的開展還不夠成熟，尚需很多改進。從體育碩士的培養(yǎng)計劃來看，開展術科學習共同體可以更加有效地促進體育碩士專業(yè)發(fā)展。為此，應鼓勵更多學校建立體育碩士術科學習共同體，以培養(yǎng)出社會需要的復合型人才。開展術科學習共同體的關鍵在于學生與教師的相互交流合作，以及學生間的技能切磋，增進共同學習的氛圍，找出最適合體育碩士研究生構建術科共同體的方案，不斷地推廣與優(yōu)化，推動體育碩士研究生術科共同體的不斷發(fā)展。

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★基金項目：陜西師范大學研究生教育教學改革研究項目《體育學碩士研究生“術科學習共同體”的構建研究》，項目編號：GERP—20—33。

陜西師范大學