張鴻宇

【摘? ? 要】學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，在教育改革和社會(huì)文化的沖擊下，輔導(dǎo)員在管理工作中面臨的問題需要進(jìn)一步改善。輔導(dǎo)員主要從事有關(guān)學(xué)生思想政治教育、學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生日常管理等工作。隨著高等教育的大眾化，高職院校的生源多樣性以及環(huán)境的復(fù)雜程度都會(huì)為輔導(dǎo)員的工作帶來壓力，作為高校教師團(tuán)隊(duì)中的一員，輔導(dǎo)員思想教育建設(shè)質(zhì)量的提升顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員? 思想教育? 提升方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.112

高職院校是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展人才的教育基地，致力于為社會(huì)培養(yǎng)踐行中國特色社會(huì)主義道路，幫助建設(shè)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的人才。為了更好地完成指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的工作，高職院校輔導(dǎo)員要不斷提高自身的政治素質(zhì)和思想水平，將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到思想教育建設(shè)工作中來。思想教育建設(shè)質(zhì)量的提升不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的三觀提供思想基礎(chǔ)。

一、對(duì)高職院校生開展思想教育的重要性

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢下，為順應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，高職院校要培養(yǎng)有理想、有文化、有素質(zhì)、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。高職院校的學(xué)生在接受教育過程中，正處于對(duì)周遭事物感到好奇卻又迷茫的階段，他們正在從不成熟向成熟過渡，而正確的思想教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，既能保持他們的創(chuàng)新熱情，也能防止他們因?yàn)榕涯孀龀霾磺‘?dāng)?shù)呐e動(dòng)。高職學(xué)生具有年齡多層次，思想素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時(shí)遇到許多阻礙，相較于普通高校學(xué)生，高職學(xué)生會(huì)稍微缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也會(huì)產(chǎn)生自卑心理，同時(shí)也容易出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象。而思想教育工作能夠幫助學(xué)生樹立信心，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，確立自己在社會(huì)中的地位。由于高等教育的重要性的不斷普及，我國的本科生數(shù)量逐年上升，而就業(yè)制度的改革促使大學(xué)生的就業(yè)方式從包分配變?yōu)樽灾鬟x擇，職位空缺數(shù)量和求職人數(shù)的不對(duì)等導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，同時(shí)也使高職學(xué)生的就業(yè)變得更為艱難。思想教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，使他們在面對(duì)挫折時(shí)能夠勇往直前。在高職院校中，思想教育工作由輔導(dǎo)員開展，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想修養(yǎng)要求較高，輔導(dǎo)員應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到思想教育在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)的重要性，充分發(fā)揮自己的真才實(shí)學(xué)去建設(shè)高職教育，從而為社會(huì)輸送更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧］o導(dǎo)員思想教育建設(shè)質(zhì)量的提升是規(guī)范發(fā)展高職教育的重要保障，是促使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要前提。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，輔導(dǎo)員要勇于承擔(dān)社會(huì)給予的責(zé)任，悉心研究思想教育建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)教育，提升學(xué)生思想水平，提高學(xué)生的競爭力，使學(xué)生面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)時(shí)從容不迫，從而成長為社會(huì)需要的人才。

二、高職大學(xué)生輔導(dǎo)員開展思想教育工作的策略研究

（一）強(qiáng)調(diào)以人為本的工作理念

現(xiàn)在的學(xué)生思想比較前衛(wèi)，作為輔導(dǎo)員，以情待人的同時(shí)也能以理服人是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本要求。輔導(dǎo)員提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教育學(xué)生愛國敬業(yè)的主力軍，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生投以真摯的感情才會(huì)得到學(xué)生真誠的回應(yīng)，這對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)和人際往來有很重要的影響。輔導(dǎo)員要自覺提高自身文化水平和素質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能擁有令學(xué)生尊重的良好品格，時(shí)刻謹(jǐn)記自身職責(zé)，并能以身作則，在潛移默化中影響學(xué)生的言行舉止。輔導(dǎo)員的工作通常與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)重疊，繁忙的工作會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流更偏向于例行公事，不利于輔導(dǎo)員和學(xué)生的情感交流，盡可能地了解他們的性格，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，輔導(dǎo)員需要做到的不僅是成為學(xué)生生活中的朋友，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上和成長道路上的引導(dǎo)者，對(duì)待學(xué)生一視同仁才能讓他們覺得公平，獎(jiǎng)罰分明才能讓班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，管理好班級(jí)秩序，思想教育才能事半功倍。

（二）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的教育理念

輔導(dǎo)員首先要幫助學(xué)生樹立正確的三觀，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)才不會(huì)輕易退縮，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)競爭意識(shí)，感受到社會(huì)競爭的激烈，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其次，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們清楚的意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，社會(huì)需要人才卻也不缺乏人才，提高自身能力和完善自身品質(zhì)是脫穎而出的關(guān)鍵;發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，豐富多彩的集體活動(dòng)有利于學(xué)生人際關(guān)系的處理，思想教育的引導(dǎo)幫助學(xué)生處理人際交往中存在的問題，消除學(xué)生之間的距離感，為學(xué)生在生活中互幫互助，在思想上相互影響，在學(xué)習(xí)上相互成就提供條件。高職教育的核心為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新的重要保障，輔導(dǎo)員要提高思想教育工作質(zhì)量，提高學(xué)生管理水平，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

（三）保持不斷改進(jìn)的工作作風(fēng)

輔導(dǎo)員要做好工作日常記錄，做好工作總結(jié)，回顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，工作時(shí)勤勤懇懇，總結(jié)時(shí)孜孜不倦，追求工作中的完美。面對(duì)工作中的不足不斷改進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的不滿認(rèn)真反思，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的要求認(rèn)真完成，對(duì)于工作質(zhì)量不斷追求更好，只有對(duì)自己高要求才能完成思想教育上的高質(zhì)量。將提升思想教育建設(shè)質(zhì)量作為己任，在學(xué)習(xí)中提升自身思想水平，在學(xué)習(xí)中完善教育方法，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)工作態(tài)度。輔導(dǎo)員作為高職院校教育中的重要一環(huán)，必須重視學(xué)生的思想建設(shè)，將高質(zhì)量的理念貫穿在工作過程中，優(yōu)化教育內(nèi)容，完善管理制度，提高工作效率，為學(xué)生提供有效幫助，為學(xué)校做出有效宣傳。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育過程中要不斷更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，時(shí)刻與學(xué)生緊密交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員管理制度，提升思想教育建設(shè)質(zhì)量。

輔導(dǎo)員思想教育建設(shè)質(zhì)量的提升使學(xué)生受益良深，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想教育要因材施教，要根據(jù)學(xué)生水平與接受能力的不同制定不同的方法，面對(duì)學(xué)生的疑惑能夠?qū)W會(huì)傾聽，換位思考;對(duì)于學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)待學(xué)生存在的某些問題也不要過分批評(píng)，合適的引導(dǎo)比批評(píng)有效。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能，為提高學(xué)生思想水平提供幫助，充分的尊重和信任有利于學(xué)生進(jìn)行自我肯定，在學(xué)生就業(yè)選擇方面給予充分的幫助，樹立正確的就業(yè)觀念，衡量一個(gè)人的價(jià)值并不僅僅取決于他的才能和社會(huì)地位，而是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們的社會(huì)使命感，充分了解自身職業(yè)的重要性，端正工作態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

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