藍(lán)姣

摘? 要? 從目前高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的心理有直接的關(guān)系。在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中了解學(xué)生的心理狀態(tài)并制定合理的心理輔導(dǎo)方案，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)對(duì)提高足球運(yùn)動(dòng)效果和解決學(xué)生的心理狀態(tài)問(wèn)題具有重要影響。結(jié)合當(dāng)前高職院校的足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展實(shí)際，在學(xué)生心理研究過(guò)程中既要分析學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也要圍繞足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展實(shí)際落實(shí)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案，并根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的具體情況推動(dòng)學(xué)生的心理研究，以使足球運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展效果和開(kāi)展質(zhì)量方面達(dá)到開(kāi)展要求。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)? 學(xué)生心理

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-050-02

校內(nèi)足球是近五年的熱點(diǎn)話題，伴隨國(guó)內(nèi)社交的持續(xù)進(jìn)步，足球業(yè)不停發(fā)展。做好高職院校生的體育教學(xué)已然成為各地區(qū)校內(nèi)足球發(fā)展團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。然而，如何更好地推廣校內(nèi)足球還需要進(jìn)行深層次探析。當(dāng)前的研討主要集中在校內(nèi)足球業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r上，而針對(duì)中職院校學(xué)生的鍛煉心理現(xiàn)狀研討缺乏必要的數(shù)據(jù)支撐。本文透過(guò)調(diào)研廣西二百多名高職院校學(xué)生的足球鍛煉心理等特征，并對(duì)高職院校學(xué)生的鍛煉心理現(xiàn)狀、鍛煉心理與自主體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性剖析，總結(jié)出他們的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)校內(nèi)學(xué)生足球訓(xùn)練的展開(kāi)奠定良好的研討環(huán)境，為促進(jìn)在校學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)心理成長(zhǎng)等獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。

一、校內(nèi)足球的重要意義

（一）理論意義

足球后備軍的成長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)足球事業(yè)進(jìn)步至關(guān)重要。當(dāng)前校內(nèi)足球等是國(guó)內(nèi)進(jìn)行足球人才儲(chǔ)備的重要來(lái)源，利于人才選拔和培育。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

透過(guò)調(diào)研校內(nèi)足球隊(duì)學(xué)生的鍛煉心理的作用，以期提高大眾對(duì)校內(nèi)足球的認(rèn)知程度。同時(shí)，足球鍛煉可提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于學(xué)生克服各種困惑，強(qiáng)化信心，從而為日后學(xué)習(xí)生活供給重要保障。

二、目前國(guó)內(nèi)外校內(nèi)足球研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)在校內(nèi)足球的研討主要集中在區(qū)域的現(xiàn)狀、策略的難題、校內(nèi)足球制度解析等，心理層面的研討稀缺。從國(guó)內(nèi)足球后備軍的成長(zhǎng)上來(lái)看，高職院校學(xué)生的校內(nèi)足球發(fā)展利于國(guó)內(nèi)足球業(yè)的成長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)持續(xù)頒布有關(guān)足球的文件，在教練評(píng)選、基礎(chǔ)建設(shè)等方面投入了大量財(cái)力，以期能促進(jìn)校內(nèi)足球的成長(zhǎng)。

王格在《國(guó)內(nèi)校內(nèi)足球活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策》中闡述到，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的校內(nèi)足球有著雛形，定制一個(gè)可供機(jī)構(gòu)完善、足球教學(xué)理念相長(zhǎng)的戰(zhàn)略，頒布有關(guān)政策，規(guī)范化足球管理舉措，在國(guó)內(nèi)努力克服校內(nèi)足球發(fā)展的各種困惑。在足球成長(zhǎng)期間，校內(nèi)足球的持續(xù)進(jìn)步可為足球進(jìn)步輸送動(dòng)力。校內(nèi)足球的有序進(jìn)展，體制的不停完備，訓(xùn)練的專業(yè)化展開(kāi)，使得國(guó)內(nèi)足球有著長(zhǎng)足進(jìn)步。

周廣洋在《山東聊城小學(xué)校內(nèi)足球現(xiàn)狀與對(duì)策》中闡述到，學(xué)生家長(zhǎng)表態(tài)、設(shè)備基礎(chǔ)、教練素質(zhì)、足球賽制等內(nèi)容會(huì)影響著校內(nèi)足球的進(jìn)步，孩子們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中得以鍛煉，也學(xué)到更廣闊的知識(shí)，同時(shí)拓寬人脈、培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在一定層面上促進(jìn)了在校學(xué)子的全面進(jìn)步。

董眾鳴在《展開(kāi)校內(nèi)足球活動(dòng)的問(wèn)題探討》中闡述到，校內(nèi)足球是“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)后的又一積極項(xiàng)目。然而在開(kāi)展過(guò)程中有著經(jīng)費(fèi)管理、人員培育等難題，急需政策及社會(huì)各界的傾力支持。只有各方齊心協(xié)力可能更好地促進(jìn)校內(nèi)足球的發(fā)展。

國(guó)外對(duì)校內(nèi)足球的研討較少，多從后備人才儲(chǔ)備展開(kāi)。周敏認(rèn)為，日本教學(xué)中必不可少的是足球。在足球課中，學(xué)子把學(xué)習(xí)認(rèn)知足球作為文化培育的首選。在兼顧了學(xué)習(xí)的同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行足球訓(xùn)練可全方位提升學(xué)子身體素質(zhì)、綜合技藝和文化理念。日式足球訓(xùn)練旨在培育學(xué)子的興趣。家長(zhǎng)們的積極參與也是學(xué)子努力學(xué)習(xí)足球文化的原動(dòng)力。

三、高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的心理狀態(tài)分析

（一）校內(nèi)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理現(xiàn)狀分析

目前高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的心理現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為在足球訓(xùn)練中不自信，對(duì)足球訓(xùn)練有畏難情緒，在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)擔(dān)心自己的接受程度慢影響團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中不能全身心投入足球訓(xùn)練中。這些問(wèn)題都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為足球訓(xùn)練難度增加，甚至?xí)l(fā)學(xué)生與足球教練之間的誤解，這在無(wú)形之中也增加了教練的教學(xué)難度。足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性強(qiáng)，需要學(xué)員在專業(yè)技能方面達(dá)到訓(xùn)練要求，并采取高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式提高專業(yè)技能。而目前大學(xué)生在參與校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)中的技能訓(xùn)練不足，訓(xùn)練的方式也不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的心理狀態(tài)失衡，使學(xué)生在心理狀態(tài)的調(diào)整以及訓(xùn)練自信心的塑造方面出現(xiàn)問(wèn)題，不利于高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中難以全身心參與訓(xùn)練，影響了校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效果[1]。因此，足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)分析學(xué)生的參與程度以及學(xué)生的參與熱情，做到因勢(shì)利導(dǎo)、有效梳理，確保學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的參與過(guò)程中有所收獲。

（二）校內(nèi)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理影響因素梳理

校內(nèi)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理在分析過(guò)程中既要了解心理狀態(tài)的基本情況，同時(shí)也要了解學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)心理的影響因素。學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中足球運(yùn)動(dòng)本身的難度、教練的教學(xué)要求以及學(xué)生的身體素質(zhì)狀況對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理會(huì)產(chǎn)生直接影響，任何一方面的缺點(diǎn)和短板都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中喪失信心，或者出現(xiàn)積極性不足的問(wèn)題，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中難以呈現(xiàn)良好的表現(xiàn)，如此既增加了足球教學(xué)的難度，還導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中遇到較大的阻力。學(xué)生不能夠積極主動(dòng)地參與無(wú)形之中增加了校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的負(fù)擔(dān)，使校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)在具體實(shí)施階段難以根據(jù)足球訓(xùn)練的具體情況采取有效的訓(xùn)練措施，不利于足球訓(xùn)練工作的有效開(kāi)展。對(duì)于學(xué)生的心理影響因素，在梳理過(guò)程中既要重視學(xué)生的自我表現(xiàn)，同時(shí)也要找到合適的處置機(jī)會(huì)，使學(xué)生在心理疏導(dǎo)方面能夠得到專項(xiàng)對(duì)待，提高心理疏導(dǎo)效果[2]。

（三）校內(nèi)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)心理關(guān)鍵因素分析

校內(nèi)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心理方面的變化與足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方式、教練的教學(xué)技巧、溝通方式以及學(xué)生的參與程度、認(rèn)可程度以及學(xué)生的心理感受有直接的關(guān)系。為此，在心理分析過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和類型，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生在心理方面的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析，保證學(xué)生在心理分析過(guò)程中達(dá)到促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的，使心理關(guān)鍵因素的分析能夠達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，保證對(duì)心理關(guān)鍵因素的分析中能夠結(jié)合心理因素的具體情況和心理變化的具體方式以及學(xué)生心理變化的要點(diǎn)，由此即可掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理并從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)入手制定合理的心理疏導(dǎo)方案，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，這對(duì)校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要的影響[3]。在足球運(yùn)動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程中能夠提高足球運(yùn)動(dòng)的代表性，使足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生接受以及學(xué)生喜歡的校園運(yùn)動(dòng)。

四、改善高職院校校內(nèi)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的措施

（一）做好心理疏導(dǎo)，利用足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗的方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高職院校校內(nèi)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗的方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中能夠樹(shù)立自信心，或是根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要調(diào)整運(yùn)動(dòng)方式，積極參與形成團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在整個(gè)足球訓(xùn)練過(guò)程中克服困難，鍛煉自己的自信和勇氣，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中逐漸形成優(yōu)良的品質(zhì)，對(duì)提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)效果和實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)具有重要影響。在心理疏導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn)以及學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的想法，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不利情緒或抵觸情緒應(yīng)立即開(kāi)展心理疏導(dǎo)，使心理疏導(dǎo)成為解決高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的有效手段。通過(guò)完善的心理疏導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠放下思想包袱輕裝前進(jìn)，通過(guò)積極的訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作在足球運(yùn)動(dòng)中有更多的收獲，提高足球運(yùn)動(dòng)效果，使學(xué)生在參與過(guò)程中能夠根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的著重訓(xùn)練[4]。

（二）掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，引導(dǎo)學(xué)生克服足球訓(xùn)練困難

考慮到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理以及學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn)，在足球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)情況制定合理的心理疏導(dǎo)方案，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)心理方面能夠達(dá)到主動(dòng)積極的要求，引導(dǎo)學(xué)生克服足球訓(xùn)練困難，樹(shù)立自信并根據(jù)學(xué)習(xí)的具體情況和足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際要求做好訓(xùn)練工作，保證學(xué)生在訓(xùn)練中能夠達(dá)到訓(xùn)練要求，為學(xué)生的訓(xùn)練提供有力支持，保證學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的要求特點(diǎn)以及足球運(yùn)動(dòng)的具體形式做好訓(xùn)練工作。由此可見(jiàn)，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的掌握方面既要了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的基本情況，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的特點(diǎn)和要求做好心理疏導(dǎo)和足球訓(xùn)練工作，保證學(xué)生能夠得到有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠順利達(dá)到訓(xùn)練要求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平

通過(guò)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練心理的了解，考慮到足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及足球訓(xùn)練的難度，在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，使學(xué)生能夠采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式提高訓(xùn)練效果，并在具體訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中主動(dòng)克服困難提高訓(xùn)練的實(shí)效性，保證學(xué)生在訓(xùn)練效果、訓(xùn)練水平以及訓(xùn)練快速性等方面達(dá)標(biāo)，確保學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠根據(jù)訓(xùn)練的要求和訓(xùn)練的具體情況做好訓(xùn)練工作[5]。所以，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣解決學(xué)生的運(yùn)動(dòng)困難并提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平是高職院校足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。另外，在具體實(shí)施環(huán)節(jié)需要根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的類型和學(xué)生的具體表現(xiàn)制定合理的落實(shí)方案，保證學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面能夠有更多的收獲。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)高職院校足球運(yùn)動(dòng)的了解，在學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，并分析學(xué)生在心理方面存在的問(wèn)題，對(duì)提高足球訓(xùn)練效果以及解決學(xué)生的訓(xùn)練矛盾具有重要影響。在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況和學(xué)生的訓(xùn)練要求做好心理疏導(dǎo)工作，并圍繞學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化訓(xùn)練方案，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況和足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練要點(diǎn)組織實(shí)施各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，確保訓(xùn)練工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠達(dá)到要求。

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★基金項(xiàng)目：2019年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目課題“高職院校校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生心理研究”階段性研究成果（2019KY1615）。

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