馬曉峰

摘? 要? 當(dāng)前，對(duì)拳擊教法的創(chuàng)新與教學(xué)手段的改革已成為提高拳擊教學(xué)效果的重要方式。本文通過文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)查法、綜述法等教學(xué)方法對(duì)拳擊教法的創(chuàng)新進(jìn)行探討與研究，以期提高拳擊教學(xué)工作者對(duì)拳擊教法創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高拳擊教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞? 拳擊? 教學(xué)模式? 創(chuàng)新? 體育

中圖分類號(hào)：G886.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-075-01

目前，拳擊作為一項(xiàng)新興時(shí)尚運(yùn)動(dòng)步入了大眾的視野，為了順應(yīng)教學(xué)模式豐富多樣的教育要求，體育教學(xué)也對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)予以了引進(jìn)和創(chuàng)新，此時(shí)的拳擊也作為一個(gè)新的教學(xué)項(xiàng)目被教育家關(guān)注。

一、傳統(tǒng)拳擊教學(xué)方法的問題

在當(dāng)今素質(zhì)教育不斷普及和發(fā)展的情況下，拳擊競技水平提高，而傳統(tǒng)的拳擊教學(xué)方法也已經(jīng)逐漸落后于現(xiàn)代拳擊發(fā)展的腳步。現(xiàn)代拳擊發(fā)展要求學(xué)生盡快學(xué)習(xí)到拳擊運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和竅門，要求教學(xué)者以最簡潔迅速的方法將拳擊技巧傳授給學(xué)生。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，枯燥乏味地一直教授同一個(gè)動(dòng)作，對(duì)同一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分解和指導(dǎo)，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生厭倦拳擊的學(xué)習(xí)。另外，拳擊教學(xué)者依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去一步步更正并告知拳擊的正確做法和對(duì)其的理解等等，不僅浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，也極大程度損耗了學(xué)生的積極性。所以，在如今快節(jié)奏的教學(xué)下，傳統(tǒng)拳擊教學(xué)方法的問題和弊端就被逐漸放大。為此，就要求教學(xué)者根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完善或改變。

二、使用引導(dǎo)教學(xué)的方法

在初中階段的拳擊教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的好奇心為主，即提高課程有趣性去吸引學(xué)生對(duì)拳擊產(chǎn)生自學(xué)、探究的想法。教學(xué)者要更多通過引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是直接告知的方法來讓學(xué)生自己對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們通過教學(xué)者的一些啟發(fā)，并結(jié)合自己的思考對(duì)這個(gè)項(xiàng)目去產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生不再是“被動(dòng)”地去被人灌輸知識(shí)，而是自己“主動(dòng)”去汲取甚至是挖掘知識(shí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的核心，去有思考、有個(gè)性地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，自己成為拳擊課堂中的主人。

但與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有另一層需要準(zhǔn)備的，那就是在課堂開始前由教師對(duì)他們進(jìn)行拳擊理論知識(shí)的講解，讓他們認(rèn)識(shí)和了解拳擊的背景以及意義。講解中要不時(shí)設(shè)置懸念，以讓學(xué)生對(duì)拳擊學(xué)習(xí)在心理上產(chǎn)生一定的興趣，在之后的教學(xué)中可以更好地發(fā)揮他們自身的興趣，讓他們從一開始就抱有好奇心的開始學(xué)習(xí)。由此可見，拳擊教學(xué)的引導(dǎo)模式是十分必要的，它可以很好地將現(xiàn)代教學(xué)模式與傳統(tǒng)拳擊進(jìn)行結(jié)合，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、使用探索問題的方法

在拳擊教學(xué)中，教學(xué)者要適當(dāng)拋出問題，這是與上文的引導(dǎo)教學(xué)方法是相互貫徹的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)者教一招一式，學(xué)生學(xué)一招半式，一板一眼地去學(xué)習(xí)，刻板且固定。在這種教學(xué)中，老師以一種課堂核心的地位出現(xiàn)，同學(xué)們都要根據(jù)老師的指示去完成任務(wù)?！耙詭煘樽稹钡姆椒ㄊ莻鹘y(tǒng)教學(xué)模式中最普遍也最為突出的，但是在當(dāng)代的教學(xué)中，課堂里是要“以學(xué)生為核心”的模式去開展教學(xué)的，教學(xué)者起到的只是一個(gè)輔助的作用。正如上面引導(dǎo)的方法，教學(xué)者在其中拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生們主動(dòng)地去探究和討論，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和探索問題。比如，在教學(xué)者問出“對(duì)方使用上鉤拳進(jìn)攻時(shí)，我們應(yīng)該如何抵擋”的問題時(shí)，學(xué)生可以去合作討論，分析其中的可能性，而不是教學(xué)者直接告知“對(duì)方使用上鉤拳，我們應(yīng)該閃避或者抵擋”，之后再演示如何是正確的體態(tài)，讓學(xué)生跟做，這是萬萬不可的。學(xué)生從中無法學(xué)習(xí)到真正可以為己所用的知識(shí)，因?yàn)樗麄儧]有通過自己的思考去探索問題，而是直接被告知，省去了其中一個(gè)非常重要的步驟，最終只是麻木地去完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致了課堂不高效，也失去了其真正用意。反之，通過探索問題的方法，學(xué)生們可以去理解問題，更加深了對(duì)這個(gè)問題的印象，自己去發(fā)掘問題，解決問題，再通過教學(xué)者的輔助指導(dǎo)，最后學(xué)習(xí)到了有效的知識(shí)。這不僅僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)教學(xué)效果也遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的效果。

四、拳擊教學(xué)方法創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)

引導(dǎo)教學(xué)模式和探索問題教學(xué)模式都是順應(yīng)新時(shí)代教育潮流的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，做到先激發(fā)學(xué)生的興趣，再在課堂上引導(dǎo)提出問題，輔助作出解釋，讓其自身討論思考，最后完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)生從教學(xué)中真正學(xué)習(xí)和獲得了知識(shí)，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)從多方面、多角度的思考問題、解決問題。這種教學(xué)方法上的創(chuàng)新很能培養(yǎng)孩子的興趣愛好，也可以讓學(xué)生真心喜歡學(xué)習(xí)拳擊。如此就使得拳擊教學(xué)活動(dòng)的開展不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體，更是為了讓學(xué)生的生活更加豐富多彩，讓他們接觸到不一樣的事物。學(xué)生在其中也不僅是要完成教學(xué)目標(biāo)，更是要提高他們各方面的綜合素質(zhì)，提高他們自身的主體意識(shí)，以及和他人交流的社交能力和語言表達(dá)能力。這對(duì)于初中階段的學(xué)生培養(yǎng)來說是不可或缺的重要培養(yǎng)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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