張鐵虎

摘? 要? 現(xiàn)如今，一些學(xué)?？捎糜陂_(kāi)展體育教學(xué)和體育活動(dòng)的場(chǎng)地資源較為緊張，難以滿足學(xué)校體育的需求。為此，研究在小操場(chǎng)開(kāi)展大班額體育課就顯得很有意義。

關(guān)鍵詞? 小操場(chǎng)? 大班額? 場(chǎng)地資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-079-01

當(dāng)前，一些學(xué)校的體育場(chǎng)地匱乏，難以滿足學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，甚至有的學(xué)校在組織學(xué)生做課間操時(shí)連走廊上都站滿了學(xué)生。在這種現(xiàn)狀下，研究在小操場(chǎng)開(kāi)展大班額體育課就顯得很有意義。

一、統(tǒng)籌安排，充分利用好現(xiàn)有場(chǎng)地資源

為了利用好本就不富裕的體育場(chǎng)地，做好統(tǒng)籌安排是第一要?jiǎng)?wù)，其關(guān)鍵在學(xué)校安排課表的合理性。具體來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)部門(mén)要積極與主管部門(mén)溝通，使其了解課程表的安排對(duì)小場(chǎng)地上進(jìn)行體育課教學(xué)所帶來(lái)的影響。體育課的安排應(yīng)盡量從每天的第二節(jié)課開(kāi)始，盡可能多地增加可安排的課的節(jié)數(shù)，做到人息場(chǎng)地不閑。只有這樣，才能讓每節(jié)課在場(chǎng)地上進(jìn)行體育課教學(xué)的班級(jí)數(shù)減少到合理狀態(tài)。例如，我校擁有99個(gè)教學(xué)班，一個(gè)300米的田徑場(chǎng)、4片籃球場(chǎng)。如果按照傳統(tǒng)方式排課的話，上午安排兩節(jié)課（第三、第四節(jié)），下午兩節(jié)課（第一、第二節(jié)），那么在每一節(jié)體育課上同時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)的班級(jí)平均達(dá)到了23個(gè)班。這樣每個(gè)班的活動(dòng)范圍平均還不足一個(gè)籃球場(chǎng)。按照從第二節(jié)課就開(kāi)始編排體育課的話，每次上體育課的班級(jí)變成只有8個(gè)或10個(gè)班級(jí)的課，將大大緩解這種矛盾。再者，在每周的教研活動(dòng)中，首先要根據(jù)各個(gè)年級(jí)的具體情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，協(xié)調(diào)安排好各個(gè)體育教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃及體育課場(chǎng)地使用情況，在整體把握上使教學(xué)內(nèi)容盡可能全面、合理，并力求授課教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到豐富多樣的同時(shí)在使用場(chǎng)地方面不發(fā)生碰場(chǎng)，以達(dá)到場(chǎng)地的最優(yōu)化使用。

二、向課程管理爭(zhēng)取教學(xué)空間

（一）全員自學(xué)、執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，在小場(chǎng)地、多班級(jí)的教學(xué)中顯得尤為重要。學(xué)校要協(xié)調(diào)好全組所有體育教師嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課。上課期間教師不得離開(kāi)課堂，教師的視線不得游離在學(xué)生之外。教師要抓好常規(guī)教學(xué)，重視學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，做到有令必行、有禁必止。在組織教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)組織的方式、練習(xí)的要求，讓學(xué)生始終沿著課堂的規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要制定科學(xué)、簡(jiǎn)便、易操作的課堂教學(xué)常規(guī)，并始終如一地執(zhí)行。

（二）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一安排、精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)內(nèi)容互不干擾

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該充分考慮所教項(xiàng)目的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)方法，豐富活動(dòng)形式，力求在有限的空間里充分利用場(chǎng)地。例如，在田徑耐久跑教學(xué)中可以“8”字形跑、蛇形跑、螺旋形跑、快慢交替跑等方法進(jìn)行練習(xí)，這樣一來(lái)盡管場(chǎng)地有限，但練習(xí)卻都能排開(kāi)。再如，在實(shí)心球教學(xué)中，如果在小場(chǎng)地上練習(xí)實(shí)心球，學(xué)生人數(shù)多、場(chǎng)地小，并且有可能還有其他班級(jí)也正在練習(xí)，練習(xí)的安全性和效果都很難保證。如果我們將實(shí)心球改成紙做的實(shí)心球，動(dòng)作具有相似性，但難度大幅度降低，學(xué)生掌握更加容易，不安全因素也會(huì)大大減少。另外，因?yàn)閷?shí)心球改為紙做的后質(zhì)量減輕，在練習(xí)時(shí)飛行的距離可能變遠(yuǎn)，那我們就可以選擇合適的距離，面向墻面做前、后拋實(shí)心球練習(xí)。這樣一來(lái)，只往一個(gè)方向投擲，不會(huì)因撿球而增加安全隱患。在組織教學(xué)中，我們可以多采用分組練習(xí)法和循環(huán)練習(xí)法，分散練習(xí)，依次輪換，只要組織嚴(yán)密，所有空間都能得到利用。例如，一組練習(xí)羽毛球且練習(xí)跳繩，一組練習(xí)跳繩，一組練習(xí)蛙式跳，這幾組練習(xí)可以在幾個(gè)不同的場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行。

（三）教師間相互配合，確保安全

體育教師要統(tǒng)籌場(chǎng)地器材的布置與安排，要考慮把相近項(xiàng)目群的內(nèi)容安排在一起，防止由于教材內(nèi)容的過(guò)大差異產(chǎn)生相互干擾。體育教師執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃前，要全面熟悉當(dāng)堂課的所有教學(xué)內(nèi)容，了解相關(guān)課堂的組織教學(xué)形式，所需的場(chǎng)地、器材，特別要注意所有項(xiàng)目教學(xué)的安全空間，盡量做到按功能區(qū)劃分運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，教師之間做到相互協(xié)調(diào)、相互避讓。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和安全意識(shí)

因?yàn)閳?chǎng)地狹小，施展不開(kāi)，教師就更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和安全意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克主要依靠教師科學(xué)地引導(dǎo)和指導(dǎo)。與此同時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，特別是明確體育課堂中可為與不可為的行為。

（五）及時(shí)反思，是上好小場(chǎng)地大班額體育課的有效途徑

葉瀾教授說(shuō)過(guò)一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定會(huì)成為名師，但如果一個(gè)教師能寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師。教師在小場(chǎng)地教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的矛盾與沖突，教師要把教學(xué)中存在的問(wèn)題完整地記錄在教學(xué)反思中，通過(guò)自我分析與總結(jié)提出解決的方案，然后把想法與辦法和其他教師分享。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小場(chǎng)地上進(jìn)行體育教學(xué)需要全校一盤(pán)棋，明確體育教學(xué)的重要地位，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)。另外，也要充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地在小場(chǎng)地上開(kāi)展好體育課教學(xué)。

南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)