范軍

新學(xué)期伊始，“抓緊消除大班額”成為了各地政府的重教主題，我們欣喜地看到：消除大班額終于被當(dāng)作“硬任務(wù)”“死命令”，真真實(shí)實(shí)地實(shí)行了。

2016年，國務(wù)院《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》提出“到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額”。在第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，“抓緊消除大班額”被正式寫進(jìn)了政府工作報(bào)告。大班額問題積弊已久，“消除大班額”被提升到了國家教育治理和振興的高度，實(shí)乃教育之福。

然而，作為一名一線教師，筆者對身邊“消除大班額”的一些做法深感憂慮。由于2018年秋季開學(xué)是“超大班額”“清零”的最后期限，“消除大班額”成了突如其來的“一刀切”“大躍進(jìn)”。這一做法頃刻凸顯和激化了以往隱藏在大班額教學(xué)中的各種矛盾，新學(xué)期開學(xué)工作遇到了前所未有的阻力。

其中最突出的矛盾是教學(xué)硬件和師資力量的嚴(yán)重不足。由于班級(jí)增多，不少學(xué)校不得不騰出圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等功能室，甚至將禮堂、食堂用擋板隔開做臨時(shí)教室，最“窮”的學(xué)校也有校外租房教學(xué)的情況。教學(xué)場地不足還可以想想辦法，學(xué)生有個(gè)落腳點(diǎn)還能應(yīng)付過去，最令一線教師情緒激動(dòng)的，是課務(wù)的突然增加。不少中小學(xué)校，課務(wù)分工表一經(jīng)公布，微信群就炸開了鍋。教師們貼出的課務(wù)分工表顯示，周課時(shí)量超過20課時(shí)的教師不在少數(shù)。教師的情緒抵觸背后，基層管理者的焦頭爛額也就可想而知。

教育部對中小學(xué)校的“班師比”有明確的規(guī)定，對中小學(xué)教師的周課時(shí)量也有嚴(yán)格的核定標(biāo)準(zhǔn)，按“班師比”配備師資，按“周課時(shí)量核定標(biāo)準(zhǔn)”上課，即視為正常教學(xué)任務(wù)。政府為了完成“消除大班額”的任務(wù)，既不做事前的充分準(zhǔn)備，也不做事中的師資調(diào)配，更沒有給一線教師一個(gè)增加課務(wù)的正當(dāng)理由或超工作量補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，這樣的做法很無理，也很危險(xiǎn)。

今年3月6日，教育部部長陳寶生在回答中外記者提問時(shí)指出：去年我們在消除大班額方面取得了突破性進(jìn)展，但是欠賬很多，欠賬的要補(bǔ)上，要還賬。這邏輯很清楚，消除大班額關(guān)鍵在于還賬，在于增加學(xué)位的有效供給。忽視現(xiàn)實(shí)情況，就快刀斬亂麻，實(shí)施“大班額”“清零”行動(dòng)，不僅不利于問題的實(shí)際解決，還有可能造成新的問題。2017年全國有大班額368000個(gè)，超大班額86000多個(gè)，實(shí)現(xiàn)消除大班額的任務(wù)是十分艱巨的。

“消除大班額”需要有充足的教學(xué)硬件和師資力量做保障，要先從“還舊賬”開始，在做減法的同時(shí)，還要做相應(yīng)的加法，這樣才能奏出“消除大班額”的溫馨、和諧之歌。

（作者單位：湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)中學(xué)）