徐敏霞

開學(xué)第一天，我班來了一名特殊學(xué)生——21歲的“袖珍”男孩陳修福。身高1.1米，體重20公斤，他看上去只有八九歲，耷拉著腦袋，神情漠然。

由于自卑，陳修福幾乎不與同學(xué)交往，性格越來越孤僻。作為班主任，我表面上不動聲色，心里卻著急得不行。

我了解到，他是省級貧困縣的精準(zhǔn)扶貧學(xué)生，八九歲時，他突然停止發(fā)育，鄉(xiāng)村醫(yī)院的診治沒有結(jié)果。因為家里貧困，他沒能去大醫(yī)院就診……我想我也許能為他做些什么。

我?guī)е愋薷淼绞械谝蝗嗣襻t(yī)院，詳細(xì)描述了陳修福的病情和家境。令人驚喜的是，醫(yī)生說他還有治療的希望，并主動提出免費給他全面檢查。這真讓我們激動不已。

可是等到的結(jié)果是——他已經(jīng)錯過了最佳治療期。那一刻，我感慨萬千：患病已是不幸，而得病者生在一個貧困的家庭，是更大的不幸。醫(yī)院方面的善意讓幸運降臨，但這幸運仍來得太晚了。

之后一段時間，陳修福表現(xiàn)得很失落，可能是治療希望的再次破滅，撕開了他內(nèi)心的傷口。他上課常走神，一副心事重重的樣子，下課更加封閉自己，不愿多說一句話。

這樣下去，也許他真會成為家庭的累贅。或者還有別的辦法可以幫助他。于是，課后一有時間，我就找陳修福聊天，有意無意地給他講一些名人的勵志故事。一開始，他面無表情。慢慢地，他似乎有所觸動，神情也變得專注起來。一次，我講到霍金21歲時不幸患病，全身癱瘓。陳修福說：“老師，我知道你是為我好，但你給我講的都是偉人的故事，我和他們不一樣?！蔽艺f：“偉人也是平凡人，不是要你像他們一樣做出偉大成就，而是想告訴你，人不能被現(xiàn)實打敗。多付出一點努力，至少可以跟正常人做得一樣好，甚至更好。”

我的故事講得一般，但也許是不厭其煩的陪伴，讓陳修福慢慢振作了起來。從“心牢”里走出來只是第一步，這個在不幸中長大的孩子已經(jīng)承受了太多這個年紀(jì)不該承受的風(fēng)霜雨雪，需要給他更多的溫暖。

我找到后勤處，特意為他定做了一個高板凳，讓他坐著和同學(xué)一樣高；安排班委會成員與他結(jié)對互助，讓他感受班級的溫情；偶爾帶他到我家里吃飯，讓他感受到家庭的溫馨……漸漸地，陳修福的心情明顯開朗了許多，成績也越來越好。有一次，在市級微機項目比賽中還獲得了一等獎。

畢業(yè)后，陳修福還是遇到了很大困難。為了幫助他順利就業(yè)，我請來一些記者朋友，幫他做些適度的宣傳。不久，幾個單位便向他伸出橄欖枝，最終他選擇了一家旅游開發(fā)公司。

那天，我和同學(xué)代表、校領(lǐng)導(dǎo)一起把陳修福送到公司上班，公司董事長早早在門口迎接。陳修福感動不已，熱淚長流。

幫助陳修福在逆境中成長，只是我班主任工作生涯中的一朵小浪花。其實，教師就如同花匠，只要用心呵護花朵，最終會迎來無比燦爛的花季！

（作者單位：九江科技中等專業(yè)學(xué)校）