李俊杰 謝冰潔

摘要：我國的高校學(xué)生是足球裁判儲備的主要資源，優(yōu)秀的裁判員必須具備良好的理論、技術(shù)、體能、心理、語言溝通等基本條件外，更需要進(jìn)行定期的理論培訓(xùn)與考核、提高閱讀比賽的能力、積極的賽后總結(jié)、通過“傳幫帶”逐漸積累比賽經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范隊員行為，增加相互尊重與比賽凈打時間。培養(yǎng)我國高校足球裁判員的執(zhí)裁能力將會促進(jìn)中國足球水平的提高。

關(guān)鍵詞：高校;足球裁判員;執(zhí)裁能力;培養(yǎng)

隨著我國足球運(yùn)動普及與推廣的程度越來越高，高校裁判員的執(zhí)裁能力已經(jīng)很難完全適應(yīng)青少年足球發(fā)展不斷前進(jìn)的步伐。目前，對于高校足球裁判員的培養(yǎng)情況并不樂觀，優(yōu)質(zhì)量的裁判員寥寥無幾，而裁判員的執(zhí)裁能力一定程度上制約中國足球的發(fā)展。因此，對高校足球裁判員的培養(yǎng)勢在必行。

一、我國高校足球裁判員必須具備的基本素質(zhì)條件

（一）擁有良好的足球基本理論與技術(shù)能力

我國高校的足球課主要由實(shí)踐課與理論課兩部分構(gòu)成，學(xué)生可以通過足球課習(xí)得理論知識與實(shí)踐能力，然而，在課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生通過自身的努力鉆研，多參加足球訓(xùn)練與比賽，深入了解足球運(yùn)動，了解球員，學(xué)會換位思考。

（二）擁有良好的身體素質(zhì)與體能條件

足球裁判是綠茵場上的“黑衣法官”，也是萬眾矚目的對象，應(yīng)具備良好的身體姿態(tài)。有些時候需要利用簡單的肢體語言來協(xié)助管理比賽，從而顯示其權(quán)威與控制力。數(shù)據(jù)報告顯示，國際與國家賽事上裁判員在一場比賽中的跑動距離已經(jīng)過萬米，為適應(yīng)攻防兩端不斷加快的比賽節(jié)奏，持續(xù)性跑動結(jié)合反復(fù)沖刺跑對裁判員的速度與耐力提出了嚴(yán)苛的要求。良好的體能條件，積極主動的選擇最恰當(dāng)?shù)挠^察距離與角度是確保精準(zhǔn)判罰的前提條件。

（三）擁有良好的心理素質(zhì)與抗壓能力

良好的心理素質(zhì)是足球裁判員必須具備的基本條件之一。足球比賽臨場氛圍瞬息多變，球員的行為會隨著比賽時間與比分的變化而發(fā)生改變，向裁判員施壓已成為球隊常用的心理戰(zhàn)術(shù)。教練、球迷、媒體等都是主要施壓對象，他們試圖干擾裁判員做出公正的判罰而使自己的球隊獲得利益。作為裁判員需要合理調(diào)控情緒，樹立自信心，時刻保持沉著冷靜，根據(jù)球員的犯規(guī)行為做出正確的判罰。

（四）擁有良好的語言溝通能力

足球比賽中裁判員及時合理又充滿藝術(shù)性的語言提醒可以幫助雙方隊員化解矛盾，避免不必要的犯規(guī)行為甚至是肢體沖突的發(fā)生。足球是一項國際化運(yùn)動，為提高我國足球水平，國際間足球交流活動不斷增多，裁判員擁有良好的外語溝通能力是順利完成執(zhí)裁任務(wù)與提高業(yè)務(wù)能力的重要保障。

二、高校裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)對策

（一）定期的理論考核與判罰案例解讀

高校足球教研室或裁判管理部門應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)厥　⑹凶銋f(xié)，邀請資深裁判講師定期組織裁判員進(jìn)行理論培訓(xùn)與考核。根據(jù)近期國際賽事或其他基層比賽中出現(xiàn)的典型判罰案例對犯規(guī)行為進(jìn)行識別與剖析，幫助裁判員解決辨認(rèn)不清、判罰不準(zhǔn)、理解不夠深入等問題，通過視頻學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步提升高校裁判員的理論水平與執(zhí)裁能力。

（二）提高裁判員閱讀比賽的能力

裁判員在賽前要對比賽雙方目前的賽事積分、重點(diǎn)隊員、紅黃牌情況、隊伍打法以及以往是否有關(guān)矛盾事端進(jìn)行了解。根據(jù)上場名單查看隊員情況，準(zhǔn)備活動時觀察雙方訓(xùn)練狀況，與裁判組交代好比賽前、中、后配合時需要注意的細(xì)節(jié)問題。在比賽開始10分鐘內(nèi)觀察雙方球隊重點(diǎn)隊員、打法、技戰(zhàn)術(shù)水平、陣型情況等。經(jīng)過對比賽進(jìn)程、犯規(guī)情況、越位次數(shù)等進(jìn)行初步了解后，積極跑動，接近犯規(guī)地點(diǎn)，把握好關(guān)鍵區(qū)域判罰。若是打陣地戰(zhàn)，裁判員要增加側(cè)滑步、倒退跑、局部移動。若是長傳沖吊，后場隊員一控制球，裁判員就要判斷前鋒與主要隊員位置，快速通過中場盡可能提前預(yù)判傳球路線。拓寬觀察視野，根據(jù)比賽氛圍與進(jìn)攻發(fā)展?fàn)顟B(tài)適當(dāng)掌握有利原則，控制隊員情緒，確保執(zhí)裁過程萬無一失。

（三）積極進(jìn)行賽后總結(jié)反饋

裁判組在比賽結(jié)束后做好及時記錄的準(zhǔn)備，對比賽過程進(jìn)行回憶與“復(fù)盤”，如有條件可以觀看比賽錄像，對執(zhí)裁過程進(jìn)行溝通和交流，將比賽中出現(xiàn)的問題予以記錄并說明。認(rèn)真分析是否存在錯漏判、反叛及關(guān)鍵區(qū)域的重點(diǎn)判罰不清等情況。要清晰知道出現(xiàn)問題的原因，是識別問題、角度不好、距離太遠(yuǎn)、注意力不集中或是某種原因。若出現(xiàn)重大錯漏判導(dǎo)致比賽結(jié)果及比分，要進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)問題。對于存在自身無法解決的問題時應(yīng)虛心向資深裁判長請教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四）實(shí)施“傳幫帶”裁判組負(fù)責(zé)制

所謂“傳幫帶”就是利用裁判等級較高、年紀(jì)較大、比賽經(jīng)驗(yàn)較為豐富的裁判員帶領(lǐng)低等級、低年齡、欠缺比賽經(jīng)驗(yàn)的裁判員來完成執(zhí)裁任務(wù)。通常表現(xiàn)為一名老裁判帶兩名年輕的助理裁判或兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的助理裁判員輔助年輕的裁判員。這種傳幫帶的裁判組搭配方式可以將高級別裁判員的臨場經(jīng)驗(yàn)充分傳授給年輕裁判，運(yùn)用比賽的間歇時間老裁判立即針對年輕裁判出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，幫助年輕裁判發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，逐漸提高年輕裁判的執(zhí)裁水平。

三、結(jié)語

我國高校學(xué)生是足球裁判員培養(yǎng)與儲備的重要寶庫，優(yōu)秀足球裁判員必須具備良好的足球基本理論與技術(shù)能力、良好的身體素質(zhì)與體能條件、良好的心理素質(zhì)與抗壓能力、良好的語言溝通能力以適應(yīng)足球場上瞬息萬變的足球氛圍。為培養(yǎng)我國高校足球裁判的執(zhí)裁能力可以進(jìn)行定期的理論考核與判罰案例解讀、提高裁判員閱讀比賽的能力、積極進(jìn)行賽后總結(jié)反饋、實(shí)施“傳幫帶”裁判組負(fù)責(zé)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]王少杰.我國校園足球裁判員隊伍現(xiàn)狀與管理機(jī)制的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué)，2018.

[2]曹錫鑄.中國校園足球裁判講師隊伍建設(shè)的研究[D].北京體育大學(xué)，2019.

作者簡介：李俊杰，男，漢族，河北張家口人，體育教育學(xué)碩士，研究方向：足球教學(xué);

謝冰潔，女，漢族，河北秦皇島人，體育教育學(xué)碩士。