摘要：在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境中，人們的身體素質(zhì)漸漸得到了更多的重視，相應(yīng)地，在初中教育教學(xué)工作中，體育學(xué)科的重要性也就越來(lái)越凸顯，需要廣大教育工作者為之付出更多時(shí)間與精力。具體而言，初中體育教師可以基于科學(xué)研究創(chuàng)新引入小組合作等諸多優(yōu)質(zhì)策略，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深一步研究完善活動(dòng)，從而順利優(yōu)化體育指導(dǎo)成果，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)步步提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;小組合作;優(yōu)質(zhì)教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)主要是指，將班級(jí)學(xué)生科學(xué)劃分到不同的小組，同時(shí)為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們?cè)诨ハ嘟涣髦袃?yōu)質(zhì)展開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)。從一直以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，小組合作策略在初中體育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，如有助于充分挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)興趣與熱情、可以促進(jìn)學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)與技能、益于幫助學(xué)生擁有堅(jiān)持體育鍛煉強(qiáng)烈意識(shí)等等，因此值得各任課教師應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，初中體育教師還需要就如何具體實(shí)施小組合作策略進(jìn)行深入研究，以高效獲得體育教學(xué)成果。

一、鼓勵(lì)合作交流，優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果

在一般初中體育教學(xué)課堂上將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生以后，任課教師有時(shí)候并不能夠迅速理解其內(nèi)涵，而需進(jìn)行深一步探究分析，但如果學(xué)生一味自己一個(gè)人進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的話，通常難以獲得預(yù)想效果。因此，初中體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，益于學(xué)生在互相啟發(fā)中深化知識(shí)理解，優(yōu)化體育學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生排球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課堂上，講解活動(dòng)告一段落之后，我就將課堂時(shí)間留給了學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诨ハ嗵接懼羞M(jìn)行實(shí)踐鍛煉。于是，學(xué)生們就自由結(jié)成了一個(gè)個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并開(kāi)始就先前我所講的諸多內(nèi)容進(jìn)行交流討論活動(dòng)，其中包括：進(jìn)行正面下手發(fā)球的時(shí)候，需面對(duì)球網(wǎng)，左腳在前右腳在后開(kāi)立，兩膝彎曲，左手持球拋球，使球離手高約20厘米，與此同時(shí)右臂向后擺動(dòng)，右腳發(fā)揮蹬力，最后隨著右手向前擺動(dòng)擊球，身體重心移至左腳上等等。在此過(guò)程中，學(xué)生們的許多困惑都得到了解答，開(kāi)始能夠以更加標(biāo)準(zhǔn)地動(dòng)作來(lái)參與排球項(xiàng)目鍛煉活動(dòng)，大大優(yōu)化了學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。

二、組織合作競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉熱情

一直以來(lái)，學(xué)生們主要通過(guò)體育課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但顯然這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生大多無(wú)法僅僅通過(guò)課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐促使自身體育能力達(dá)到理想水平，而需要課下持續(xù)進(jìn)行鍛煉，這也就對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性提出了一定的要求。鑒于此，初中體育教師就可以經(jīng)常在課余時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行一定的合作競(jìng)賽活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉熱情，助力預(yù)想學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。

例如，在平時(shí)體育教學(xué)課堂上，基于解說(shuō)、示范等手段傳授給學(xué)生某一體育項(xiàng)目之后，很多時(shí)候我都會(huì)視情況組織學(xué)生們參與一定的合作競(jìng)賽活動(dòng)。如：完成接力跑課堂教學(xué)任務(wù)之后，在課下的時(shí)候，我就將班級(jí)學(xué)生劃分成了不同的競(jìng)賽小組，同時(shí)鼓勵(lì)各小組自行商討誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一棒、如何交接棒等，接著就讓各小組同學(xué)依次站到跑線面前，槍響以后各小組學(xué)生需緊密配合以最快速度跑完所有賽段，最終哪一小組最后一名同學(xué)率先沖過(guò)終點(diǎn)，哪一組即贏得勝利;在課堂上將跳繩這一體育項(xiàng)目的多樣技巧科學(xué)傳授給學(xué)生以后，我就組織學(xué)生們進(jìn)行了一次跳繩比賽，具體而言，我先將班級(jí)學(xué)生劃分成了兩個(gè)大的小組，同時(shí)鼓勵(lì)各小組自行商討由哪兩位同學(xué)負(fù)責(zé)甩繩工作、其他同學(xué)如何把握時(shí)機(jī)一一進(jìn)入繩子中央、不同位置的學(xué)生需要跳起多高的高度等，最后哪個(gè)小組堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)即可獲得勝利。在此合作競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生們顯然都因團(tuán)體合作而更加深刻地感受到了體育競(jìng)賽的魅力，體育鍛煉熱情進(jìn)一步增強(qiáng)，這也就為他們持續(xù)鍛煉提升體育綜合能力奠定了良好基礎(chǔ)。

三、建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

在初中體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師們通常還擔(dān)負(fù)著一項(xiàng)更重要的責(zé)任，那就是培養(yǎng)學(xué)生們的重身體育意識(shí)，使學(xué)生即使以后離開(kāi)了校園也能夠堅(jiān)持體育鍛煉，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。因此，初中體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生建立體育興趣小組，幫助學(xué)生慢慢擁有終身體育意識(shí)。

例如，平時(shí)體育教學(xué)過(guò)程中，除了按照既定計(jì)劃完成體育教學(xué)任務(wù)之外，我還引導(dǎo)學(xué)生建立了一個(gè)個(gè)體育興趣小組。具體而言，我通過(guò)課下交流、課上觀察以及體育測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)進(jìn)行了全面了解，接著就在結(jié)合學(xué)生興趣需求的基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分到了籃球、排球、足球等不同的體育鍛煉小組。在此基礎(chǔ)上，每次教學(xué)課堂上，我都會(huì)留出一段時(shí)間鼓勵(lì)各體育興趣小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的體育鍛煉活動(dòng)，同時(shí)還鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)在課下的時(shí)候開(kāi)展趣味競(jìng)賽活動(dòng)。久而久之，學(xué)生們的體育鍛煉興趣就變得越來(lái)越濃厚，而相應(yīng)地終身體育意識(shí)也就在此過(guò)程中慢慢得以養(yǎng)成，為其以后長(zhǎng)期鍛煉發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

總之，在現(xiàn)階段的初中體育學(xué)科教學(xué)工作中，小組合作已漸漸成為了一種被廣泛應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，但不可否認(rèn)，很多教師還是會(huì)因?yàn)榉N種主客觀因素而出現(xiàn)諸多教學(xué)失誤，影響教學(xué)成效。因此，初中體育教師就需要時(shí)時(shí)加強(qiáng)小組合作策略應(yīng)用研究，以切實(shí)優(yōu)化自身教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)穩(wěn)步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：高陽(yáng)（1975-），女，漢族，山東菏澤人，山東省青島第三十七中學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷，山東師范大學(xué)體育學(xué)院。