任鵬

摘要：眾所周知，在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，足球課余訓(xùn)練是非常重要的組成部分。有越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡上了足球，享受在足球訓(xùn)練中的樂(lè)趣。但是，縱觀當(dāng)前高校足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我們不得不承認(rèn)當(dāng)前的足球訓(xùn)練中還是存在著傳統(tǒng)教學(xué)理念的影子，足球訓(xùn)練無(wú)論在內(nèi)容上還是方式上面都存在著一定的滯后性，并不能夠很好的滿足現(xiàn)在大學(xué)生群體對(duì)足球的學(xué)習(xí)需求。本文將就高校課余足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高校;足球訓(xùn)練;問(wèn)題;對(duì)策

目前，我國(guó)諸多高校都在積極致力于開展足球訓(xùn)練活動(dòng)，在各種類型的足球比賽中，我們常?？梢砸姷酱髮W(xué)生的身影。這些都代表著足球在大學(xué)生群體中獲得了更高的認(rèn)可度，大學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情也在不斷上升。但這并不意味著高校足球訓(xùn)練工作就是無(wú)可挑剔的，其中還是存在著很多的問(wèn)題和弊端在影響著足球訓(xùn)練的效果，要想真正提升高校足球訓(xùn)練的效果，就必須要從實(shí)際情況入手，認(rèn)清問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題發(fā)生的根源，制定出行之有效的解決策略。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、當(dāng)前高校足球訓(xùn)練中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題分析

（一）欠缺新的理念引導(dǎo)

在全新教育教學(xué)改革形勢(shì)之下，現(xiàn)在的足球訓(xùn)練應(yīng)該秉承的是素質(zhì)教育、終身教育與快樂(lè)教育的教學(xué)理念，要想盡辦法讓大學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)訓(xùn)練的快樂(lè)和成就感。但是，就目前高校足球訓(xùn)練實(shí)際開展情況來(lái)看，其在訓(xùn)練目標(biāo)上還是存在著顯著的滯后性，無(wú)論是高校自身，還是負(fù)責(zé)足球教學(xué)的體育教師，都沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)好全新的訓(xùn)練理念，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前足球訓(xùn)練的實(shí)際情況來(lái)制定出明確的訓(xùn)練目標(biāo)。課余足球訓(xùn)練應(yīng)該更多的從學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，激發(fā)和維護(hù)好學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。

（二）欠缺優(yōu)質(zhì)的師資力量

在高校體育教學(xué)中，不僅僅是足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)欠缺優(yōu)秀的師資力量，于體育課程整體而言，都存在著欠缺優(yōu)質(zhì)師資力量的問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這樣的情況，其主要原因在于之前很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，高校教學(xué)是受傳統(tǒng)教育模式所支配的，其在實(shí)際教學(xué)工作中會(huì)更加偏向于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和傳授，體育課程在綜合類院校中扮演的是輔助課程的角色，因此，體育教師群體在高校教師群體中存在著很大的弱勢(shì)，其無(wú)論是在前期選拔招聘還是在后期培養(yǎng)過(guò)程中都沒(méi)有給予體育教師該有的選擇標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。

還有，單就高校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前在高校任職的足球教練很大一部分都是從專業(yè)體校畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才，他們的足球理論知識(shí)儲(chǔ)備量非常足，而且對(duì)足球也是非常熱愛，甚至癡迷，但是，真正擁有足球?qū)I(yè)和教育教學(xué)雙重技能的教師數(shù)量并不是很多，這就使得他們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練工作中總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，阻礙到他們訓(xùn)練效果的提升。

（三）足球訓(xùn)練方式存在弊端

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，當(dāng)前高校足球訓(xùn)練中，很多高校采用的還是一刀切的訓(xùn)練方式，其將訓(xùn)練重點(diǎn)更多集中在了統(tǒng)一層面，集中統(tǒng)一訓(xùn)練，嚴(yán)重忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異。而高校中參與足球培訓(xùn)的學(xué)生個(gè)體能力差異性是非常大的，對(duì)于足球的了解和熱愛程度也不盡相同，如果高校一味堅(jiān)持一刀切的訓(xùn)練模式，其必然會(huì)影響到大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性，教師的課余訓(xùn)練工作也很難保證在既定的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)收獲理想效果。

（四）大學(xué)生足球基礎(chǔ)差距過(guò)大

從目前高校所開展的課余足球訓(xùn)練現(xiàn)狀來(lái)看，其中有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那就是大學(xué)生的足球基礎(chǔ)差距過(guò)大，一部分大學(xué)生從小就接觸足球，對(duì)各種技巧動(dòng)作非常熟練，而另一部分大學(xué)生則是一點(diǎn)足球基礎(chǔ)也沒(méi)有，在參與課余足球訓(xùn)練之前對(duì)于足球相關(guān)的知識(shí)和技能知之甚少。面對(duì)大學(xué)生足球基礎(chǔ)差異如此之大的情況，體育教師開展訓(xùn)練就會(huì)變得非常困難。

二、高校足球訓(xùn)練教學(xué)中的有效對(duì)策分析

（一）樹立和落實(shí)現(xiàn)代足球訓(xùn)練理念

在課余足球訓(xùn)練工作當(dāng)中，體育教師要積極樹立和落實(shí)現(xiàn)代足球訓(xùn)練理念，堅(jiān)持以球?yàn)橹行?，以集體對(duì)抗為靈魂。足球運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，踢好足球需要全體隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與默契配合。因此，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的滲透，要將學(xué)生個(gè)體力量團(tuán)結(jié)凝聚在一起，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，竭盡全力提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。通過(guò)足球訓(xùn)練使學(xué)生明白個(gè)人的成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)、集體的努力是分不開的。此外，在訓(xùn)練的過(guò)程中還要融入對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，以素質(zhì)教育和快樂(lè)足球?yàn)槟繕?biāo)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中成長(zhǎng)，在訓(xùn)練中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）提高師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力

在足球訓(xùn)練中，體育教師是最核心的人物之一，體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力會(huì)直接影響到足球訓(xùn)練的效果。因此，筆者建議高校必須要結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)盡全力提高師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力，為高校足球教學(xué)配備更優(yōu)質(zhì)的師資力量。高?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來(lái)同時(shí)著手：第一，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)足球課程教師的培養(yǎng)力度，要為足球教師們爭(zhēng)取更多培訓(xùn)與提升自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出校門，多與同行業(yè)中的優(yōu)秀人士交流和接觸，向他們學(xué)習(xí)新的理念和方式。第二，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)足球教師的引進(jìn)力度，從社會(huì)上聘請(qǐng)更優(yōu)質(zhì)的足球教學(xué)人才，為學(xué)校足球教學(xué)教師隊(duì)伍增添更新更強(qiáng)的力量。

（三）創(chuàng)新訓(xùn)練方式

在足球訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師應(yīng)該積極嘗試和應(yīng)用當(dāng)前比較先進(jìn)的訓(xùn)練方式，以不斷變換的訓(xùn)練方式來(lái)吸引和維護(hù)好大學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，比如，在足球訓(xùn)練中采用分層訓(xùn)練的方式，根據(jù)學(xué)生們的足球基礎(chǔ)來(lái)將其劃分成為多個(gè)小組，然后給予每一個(gè)足球小組不同的訓(xùn)練任務(wù)，要求每一個(gè)小組都按照適合自己的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，后續(xù)的考核標(biāo)準(zhǔn)也要根據(jù)不同小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)分開制定，這樣一來(lái)，其不僅可以更好的滿足不同足球基礎(chǔ)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)足球的過(guò)程中也會(huì)感受到更多的成就感和滿足感，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加充滿動(dòng)力。再比如，體育教師可以在足球訓(xùn)練中多融入一些簡(jiǎn)單的游戲或者競(jìng)賽，為原本枯燥乏味的足球訓(xùn)練增添更多的樂(lè)趣，學(xué)生們也會(huì)以更加輕松愉悅的心情來(lái)加入到足球訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)，不會(huì)因?yàn)橛?xùn)練的艱苦而產(chǎn)生放棄的念頭，其對(duì)于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性是非常有幫助的。

（四）尊重學(xué)生，施行差異化訓(xùn)練

作為負(fù)責(zé)足球訓(xùn)練工作的教師，在開始制定訓(xùn)練計(jì)劃和落實(shí)訓(xùn)練任務(wù)之前，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，其不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在足球基礎(chǔ)和能力方面的差異，也要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間的個(gè)性差異，從內(nèi)心深處去尊重自己的學(xué)生。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及個(gè)人潛力來(lái)實(shí)施差異化訓(xùn)練，要針對(duì)不同性格的學(xué)生來(lái)進(jìn)行合理指導(dǎo)，比如，對(duì)一些基礎(chǔ)能力比較差但認(rèn)真努力的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)多肯定，要幫助他們樹立起自信，而對(duì)一些因?yàn)閾碛幸欢ㄗ闱蚧A(chǔ)但自視過(guò)高的學(xué)生，教師則應(yīng)該對(duì)他們提出一些客觀建議，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段高校足球訓(xùn)練中的確存在著很多的問(wèn)題和弊端，亟待得到有效的解決與完善，但是，筆者相信伴隨著高校重視力度的提升以及相關(guān)有效對(duì)策的陸續(xù)開展與落實(shí)，我國(guó)高校足球訓(xùn)練工作的質(zhì)量必然會(huì)得到很大提高。

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