摘要：大學(xué)生是社會(huì)儲(chǔ)備人才的中流砥柱，其體質(zhì)健康直接關(guān)系到自身的前途和國(guó)家的發(fā)展。近年來(lái)數(shù)據(jù)表明，我們大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降，面對(duì)下滑的嚴(yán)峻形勢(shì)，高校要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深度思考，圍繞大學(xué)生體質(zhì)健康采取行之有效的措施，構(gòu)建新型體質(zhì)與健康服務(wù)機(jī)制，提供專業(yè)的維護(hù)和保障服務(wù)，改變大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀。本文以此為視角，分析了大學(xué)生體質(zhì)健康管理存在的問(wèn)題，闡述了服務(wù)體系構(gòu)建的價(jià)值呈現(xiàn)，最后探究了應(yīng)對(duì)困境的發(fā)展對(duì)策與建議，以期通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新的思路為相關(guān)研究提供參考或借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體質(zhì)健康;機(jī)制創(chuàng)新;高校

大學(xué)生既是家庭的希望，又是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，肩負(fù)著偉大復(fù)興的光榮使命。一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)于青少年尤其是大學(xué)生群體的體質(zhì)健康問(wèn)題十分重視，但是受各種影響因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)水平卻不容樂(lè)觀。一方面，持續(xù)下降的趨勢(shì)十分明顯，體質(zhì)形勢(shì)監(jiān)測(cè)依然嚴(yán)峻。另一方面，與大學(xué)生體質(zhì)相關(guān)的教學(xué)保障活動(dòng)和機(jī)制缺乏創(chuàng)新，無(wú)法為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有效的動(dòng)力，鑒于上述情形的確值得廣泛的深思和探討。為此，解決大學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題必須要快速提上日程，構(gòu)建科學(xué)的健康促進(jìn)服務(wù)體系，采取切實(shí)可行的策略驅(qū)動(dòng)，提高大學(xué)生的體質(zhì)水平。

一、大學(xué)生體質(zhì)健康管理面臨的困境

（一）測(cè)試組織和數(shù)據(jù)收集工作量巨大

為了有效檢驗(yàn)和獲取大學(xué)生的體質(zhì)健康情況，高校在執(zhí)行大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到測(cè)試組織工作量大的難題。尤其是時(shí)間緊迫，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍無(wú)法實(shí)效地完成數(shù)據(jù)信息的整合。與此同時(shí)體質(zhì)健康不合格的學(xué)生相對(duì)較多，后續(xù)干預(yù)、反饋工作的缺失，采集之后的管理與服務(wù)形同虛設(shè)，無(wú)法提供有效的干預(yù)措施。

（二）指導(dǎo)和執(zhí)行力度不夠

在實(shí)際的體質(zhì)健康測(cè)試中，很多大學(xué)生操作動(dòng)作不規(guī)范，甚至部分教師為了快速完成任務(wù)，不得不編造虛假數(shù)據(jù)，測(cè)試成績(jī)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外缺少相應(yīng)的保障體系支撐，體質(zhì)健康不合格的大學(xué)生群體得不到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)，進(jìn)而失去了健康監(jiān)測(cè)的意義。

（三）學(xué)校、家庭和社會(huì)因素的綜合影響

受當(dāng)前教育模式和就業(yè)趨勢(shì)的影響，很多大學(xué)并未將工作重點(diǎn)投入到培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康的工作當(dāng)中，在此方面的重視程度相對(duì)較低。而且長(zhǎng)期以來(lái)父母的灌輸也會(huì)大學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，尤其是應(yīng)試教育下，很多大學(xué)生缺乏鍛煉的意識(shí)和時(shí)間，甚至缺乏對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好特長(zhǎng)。在綜合因素的影響下，大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題長(zhǎng)期被忽視，為此建立健康機(jī)制管理創(chuàng)新迫在眉睫。

二、構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)機(jī)制的時(shí)代意義

（一）健康中國(guó)戰(zhàn)略的必然之選

隨著國(guó)家發(fā)展全民體育帷幕的拉開(kāi)，各項(xiàng)綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件不斷推出，習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)唯有大學(xué)生擁有健康的體魄，才可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)機(jī)制能夠有效改變現(xiàn)有大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題的不足，積極響應(yīng)健康中國(guó)戰(zhàn)略以及全民健身計(jì)劃綱要，使大學(xué)生具備良好的體質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗輸出。

（二）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的保障

隨著體育強(qiáng)國(guó)概念提出以來(lái)，作為大眾體育的重要組成，高校體育教育尤其是大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作得到了廣泛的關(guān)注。眾所周知，大學(xué)體育不僅是推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的保障途徑之一，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，成為時(shí)代潮流的中堅(jiān)骨干力量。為此高校需要立足于實(shí)際，構(gòu)筑完善的體育服務(wù)體系。

（三）更好地適應(yīng)未來(lái)工作

大學(xué)生的體質(zhì)健康水平對(duì)于其日后的就業(yè)至關(guān)重要，如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，即使具備再高的學(xué)歷和學(xué)識(shí)也難堪大任。而且社會(huì)用人單位也陸續(xù)提升了對(duì)求知者身體健康的考核，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的背景下，要想更好地適應(yīng)未來(lái)工作，更好地服務(wù)社會(huì)，必須要提升個(gè)人的健康水平，確保在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)不至于掉隊(duì)。

三、提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平的機(jī)制創(chuàng)新研究

（一）樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想

高校要提升對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康工作的重視，依托健康第一的指導(dǎo)思想，將該理念全效滲透到教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新當(dāng)中。同時(shí)在體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目上，要健全相關(guān)的制度建設(shè)，利用智慧校園和互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)，在宣傳健康第一思想的進(jìn)程中，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及自身體質(zhì)方面的特長(zhǎng)和特征，發(fā)揮大學(xué)體育課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)有的評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)體系，賦予新的特色內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生新的認(rèn)知，進(jìn)而養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，有效提高自身健康水平。

（二）構(gòu)建新型考核和評(píng)價(jià)模式

在課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，高校要堅(jiān)持課內(nèi)外一體化的原則，強(qiáng)化體育課程的考試標(biāo)準(zhǔn)，有效結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)健康、運(yùn)動(dòng)技能和態(tài)度認(rèn)知，適當(dāng)提升考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的難度，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)鍛煉，形成學(xué)生整體積極參加投入體育鍛煉的新氛圍。此外，貫徹體質(zhì)測(cè)試指導(dǎo)性文件和政策要求，制定課外體育鍛煉考核管理辦法和章程，規(guī)劃課堂拓展延伸至課外體育鍛煉的效果。通過(guò)鍛煉次數(shù)和時(shí)間的保障性提升，一方面有效遏制了鍛煉意外事故的發(fā)展，另一方面還可以與之對(duì)應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，增加體育鍛實(shí)效和質(zhì)量。

（三）適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

高校體育教師要明晰大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題的緊迫性，形成危機(jī)感進(jìn)而在行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。根據(jù)現(xiàn)有學(xué)情的具體狀況，以及體質(zhì)健康水平不佳的事實(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間范圍內(nèi)，加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并細(xì)化相關(guān)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行正面性的鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度提升的情況，體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的快感。當(dāng)然針對(duì)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，也不要降低其目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容的層次，全面性地提升教學(xué)效果。

（四）營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)文化氛圍

高校要打造校園文化生活建設(shè)新平臺(tái)，有系統(tǒng)性的建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)文化氛圍，針對(duì)大學(xué)體質(zhì)健康管理機(jī)制創(chuàng)新，要從依托服務(wù)化、終身化的視角，采取專業(yè)化、社會(huì)化的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。校園體育文化氛圍還可以通過(guò)體育知識(shí)講座的途徑，吸引更多的大學(xué)生關(guān)心和關(guān)注體質(zhì)健康問(wèn)題，對(duì)參與體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生足夠清晰的認(rèn)知和理解，在靈魂和體魄的雙重健康方面逐漸積累，使體育文化氛圍成為學(xué)生投入運(yùn)動(dòng)參與和持續(xù)健康的助推劑。

（五）健全政府和市場(chǎng)機(jī)制

高校在保障上述舉措的基礎(chǔ)上，還需要得到政府和社會(huì)的支持。其中政府要健全大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)管機(jī)制，針對(duì)高校體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況集中存在的漏洞和困境，采取貼合的策略，避免重?cái)?shù)據(jù)、輕指導(dǎo)重蹈覆轍。此外，政府要在針對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題，提倡要擴(kuò)大開(kāi)放服務(wù)業(yè)，注重自身工作效率和效益，讓更多、更好、更專業(yè)的健康管理服務(wù)走入校園，強(qiáng)化服務(wù)占有市場(chǎng)份額，改善公共服務(wù)的合理性，發(fā)揮杠桿調(diào)解作用提升體質(zhì)健康管理的市場(chǎng)空間。與此同時(shí)，高校要采取開(kāi)透明的流程和信息機(jī)制，構(gòu)建新型體質(zhì)健康管理機(jī)制，允許市場(chǎng)機(jī)構(gòu)介入健康管理，提供針對(duì)性、全程式的管理方式，提高健康管理的服務(wù)質(zhì)量。針對(duì)連年下滑的健康問(wèn)題，實(shí)施層次結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建，力爭(zhēng)社會(huì)公平參與，形成公平、公正、公開(kāi)的新格局，通過(guò)監(jiān)測(cè)全面化、數(shù)據(jù)客觀化合理解決大學(xué)生健康管理所處的危機(jī)。

總之，教育模式在不斷完善，構(gòu)建大學(xué)生健康服務(wù)體系不僅是時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)依托。為此高校要率先建立體質(zhì)監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)施有效的體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康處于良性機(jī)制發(fā)展。此外，利用科學(xué)的體質(zhì)健康干預(yù)系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)，借助多元化健康平臺(tái)促進(jìn)多維機(jī)制聯(lián)動(dòng)，達(dá)到差異性服務(wù)對(duì)象全面化，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，促進(jìn)大學(xué)生身心健康管理工作邁向新的征程。

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作者簡(jiǎn)介：杜猛（1985-），河北衡水人，本科，講師，從事體育教學(xué)工作。