楊城芳

摘要：情境教學(xué)法在新時期的教育環(huán)境下十分受教師們的認可，主要原因在于教師的教學(xué)思想受到了新課程改革的影響，而學(xué)生也因教師所落實多元化的教學(xué)方法有了參與課堂的主觀能動性?；诖?，作為一名初中體育教師，要明白在課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法帶來的積極意義，從而付諸實際行動提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展，而本文將會對如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法作一番闡述說明。

關(guān)鍵詞：初中體育;情境教學(xué)法;直觀情境;合作情境;游戲情境

在應(yīng)試教育理念為主的傳統(tǒng)教學(xué)時期，體育并不如其他文化學(xué)科一樣受重視，但是如若沒有良好的身體素質(zhì)，即使有好的學(xué)習(xí)成績也是枉然?；诖?，作為一名新時代下的初中體育教師，可通過情境教學(xué)法潛移默化地激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識，讓學(xué)生主動地參與到體育課堂當中進行鍛煉，從而有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，以求讓學(xué)生愛上體育，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自身從事初中體育教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法作以下幾方面論述：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高學(xué)生體育興趣

在新時期的教育環(huán)境下，相信絕大多數(shù)體育教師對創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)方法并不陌生，然而直觀情境的創(chuàng)設(shè)在室內(nèi)，而體育課一般在室外展開。基于此，作為一名新時代下的初中體育教師，必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的束縛，認識到開展室內(nèi)體育課的必要性，從而創(chuàng)設(shè)直觀情境于課堂之上，提高學(xué)生的體育興趣，取得良好的初中體育課堂教學(xué)效果。

例如，在與學(xué)生初次見面的室內(nèi)體育課上，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了各種體育項目的精彩視頻片段，充分激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣，進而以“怎樣掌握知識與方法，才能達到全面鍛煉身體、促進身心發(fā)展和增強體質(zhì)的目的”與學(xué)生進行了探討。由此和諧了課堂氛圍，使學(xué)生初步了解體育學(xué)科中主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我利用多媒體技術(shù)播放動畫引導(dǎo)學(xué)生了解了在體育課上應(yīng)該注意什么，對學(xué)生進行了課堂常規(guī)和安全教育，為學(xué)生在體育鍛煉中避免損傷做了準備。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了在這節(jié)課中受到的啟發(fā)。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高了學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生在體育活動中能將自己的身體鍛煉的更加結(jié)實與強壯打下了心理上的基礎(chǔ)，從而充分取得了良好的初中體育課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)合作情境，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識

從體育教學(xué)內(nèi)容來看，有許多需要合作的運動，而合作也是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活發(fā)展所必須要具備的一種能力。基于此，作為一名初中體育教師，應(yīng)懂得在課堂實踐活動中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合作情境，讓學(xué)生在民主的課堂環(huán)境下進行鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，實現(xiàn)提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。

比如，在教學(xué)學(xué)生打足球比賽時，首先，我按照正規(guī)足球比賽將學(xué)生劃分成了不同的兩組，為學(xué)生簡介了足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值，要求學(xué)生在組內(nèi)先行練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢和停球技術(shù)，以及10米×4的往返跑，進而帶領(lǐng)學(xué)生做了拉伸運動。然后，我對學(xué)生進行了遵守體育競技規(guī)則的教育，使學(xué)生意識到了這是一個對團隊意識要求非常高的集體性運動項目和有關(guān)于足球運動的一些特點。之后，我開啟了這次的足球比賽，在實戰(zhàn)中對學(xué)生進行了相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生控制并支配球的能力得到了提高。最后，我做了有機性的評價，讓學(xué)生交流了在比賽中的收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)合作情境，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)意識，使學(xué)生產(chǎn)生了密切配合的集體注意精神，充分實現(xiàn)了初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

在嶄新教育理念指導(dǎo)的時代環(huán)境下，游戲應(yīng)該是初中體育教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，但是有些教師因循守舊，不愿意以游戲來耽誤學(xué)生的鍛煉時間，殊不知學(xué)生在游戲中亦能得到鍛煉。基于此，作為一名新時代下的初中體育教師，可創(chuàng)設(shè)游戲情境于課堂之上，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而使學(xué)生得到進步與成長，完成提升初中體育課堂教學(xué)效率的任務(wù)。

比如，在開展“兩人三足跑”的游戲活動時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟著音樂活動了身體關(guān)節(jié)，為學(xué)生簡單介紹了這一游戲的規(guī)則，使學(xué)生知曉了這一游戲主要是鍛煉腿部的力量和身體的平衡性。然后，我要求學(xué)生將綁腿繩綁在了腳上，通過吹哨開啟了這次體育游戲活動，根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)提出了有針對性地指導(dǎo)，于該過程中提升了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)與配合能力，增強了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。最后，我做了游戲活動小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，刺激了學(xué)生好玩的心理，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，切實完成了初中體育課堂教學(xué)效率的提升。

總而言之，在如今以素質(zhì)教育理念為主的環(huán)境下，體育已經(jīng)成為了初中課程體系中的重點學(xué)科?；诖?，作為一名初中體育教師，應(yīng)明白做好體育教學(xué)對學(xué)生成長的意義，從而以能夠影響學(xué)生身心的情境教學(xué)法授課，力求取得極佳的初中體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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