摘要：受職業(yè)院校教育發(fā)展需求影響，近年來(lái)高職院校不斷引進(jìn)兼職教師，兼職教師在教學(xué)中起著難以替代的作用，兼職教師的管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要作用。因此加強(qiáng)兼職教師管理，對(duì)高職院校發(fā)展有著重要影響。通過(guò)多管齊下的方法管理兼職教師，多方面共同努力，共同為高職院校教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;兼職教師;改善對(duì)策

一、高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）兼職教師選聘

高職院校在選聘兼職教師時(shí)，要求具有與所任課程相當(dāng)?shù)慕逃?、教學(xué)水平、技能水平和實(shí)踐操作能力或熟悉企業(yè)工藝流程;能指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù);具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)工及以上職業(yè)資格;或者在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能且具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職或退休人員。

（二）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1、當(dāng)前高職院校在選聘兼職教師中，多選擇有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)或仍在企業(yè)工作的高技能人才，這些高技能人才本身收入高，因此高職院校按照課時(shí)支付授課費(fèi)，與企業(yè)薪資比較就顯得很低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性和吸引力，并且可能沒(méi)有其他方面的福利津貼。因此真正高技能的人才引進(jìn)有一定難度，企業(yè)人員也因此缺乏到高職院校任教的意愿和動(dòng)力。

2、企業(yè)支持力度小。因?yàn)橐骖櫰髽I(yè)本職工作，和兼職教學(xué)工作，需要企業(yè)和高職院校雙方共同努力，但大部分企業(yè)不支持員工外出兼職，因兼職后員工不能全身心投入本職工作，并且容易不小心把企業(yè)最新技術(shù)等信息泄露出去，使企業(yè)缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)在計(jì)算員工考勤、績(jī)效、成果等方面也有一點(diǎn)難度，因此員工也會(huì)擔(dān)心自己升職和薪資受影響，到高職院校兼職積極性受到影響。

3、管理有難度。高職院校對(duì)兼職教師管理松散，缺乏有效的管理機(jī)制和約束。高職院校注重專任教師管理考核，兼職教師卻沒(méi)有同樣有效的管理考核制度，或者考核制度難以落實(shí)。兼職教師按時(shí)上課就算完成考核，不像專任教師除了課堂教學(xué)，還有科研任務(wù)、行政考核等多方面工作及考核，比較片面。兼職教師在上課和本職工作有沖突時(shí)，會(huì)優(yōu)先選擇本職工作，因此難保證教學(xué)完整度和連續(xù)性。而兼職教師流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差，也是難以管理的一方面。

4、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。雖然大多數(shù)兼職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)能力出眾，但也可能教學(xué)效果不如人意。因?yàn)榇蟛糠旨媛毥處煵皇菍I(yè)教師出身，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)方法技能。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織、實(shí)施的能力不足，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。兼職教師對(duì)教學(xué)重視度和熱情不夠高，因本職工作影響，難以百分之百的投入到教學(xué)中，而高職院校的考核機(jī)制也很難管理到這部分。需要兼職教師自己的責(zé)任心約束。兼職教師因不參加學(xué)校日?；顒?dòng)，以及像專任教師一樣全方位考核管理，歸屬感較差，與專任教師幾乎沒(méi)有交流。高職院校的培訓(xùn)和晉升等也難以獲得機(jī)會(huì)參加。天長(zhǎng)日久倦怠心里極易產(chǎn)生，直接導(dǎo)致教學(xué)效果難以保證。

二、高職院校兼職教師管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）兼職教師引進(jìn)困難

目前高職院校兼職教師來(lái)源一般包括校企合作企業(yè)、教師個(gè)人引薦、對(duì)外社會(huì)招聘等，來(lái)源相對(duì)單一，其中個(gè)人引薦非常普遍，有時(shí)無(wú)法保證他們的教學(xué)質(zhì)量，最終影響高職院校教學(xué)質(zhì)量。

（二）沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的崗前培訓(xùn)。

高職院校教師在上崗前都有專門(mén)的崗前培訓(xùn)，兼職教師上崗前缺乏這一環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的技能和知識(shí)方面的崗前培訓(xùn)。兼職教師本身專業(yè)技能水平高，但可能沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合兼職教師自身特點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃，著重講解理論和實(shí)踐相結(jié)合，幫助兼職教師能更好的轉(zhuǎn)變身份。

（三）建立完善的評(píng)價(jià)體系。

兼職教師有其獨(dú)特的方面，區(qū)別于高職院校專任教師，因此在管理方面，僅用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系有不完善之處。同時(shí)為了保證兼職教師的教學(xué)穩(wěn)定性，應(yīng)構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完善的評(píng)價(jià)體系，目前的評(píng)價(jià)體系多只考量課時(shí)，相對(duì)較單一;考評(píng)比較泛泛，沒(méi)有清晰的考核體系。使最終考核結(jié)果不夠明確，考核內(nèi)容不全面，除了課時(shí)外，沒(méi)有工作態(tài)度、工作能力、工作方法等指標(biāo)。

三、完善高職院校兼職教師管理制度的措施

（一）建立完善招聘體系

高職院校在招聘兼職教師時(shí)，需要構(gòu)建完善的招聘制度，依據(jù)教學(xué)崗位、教學(xué)任務(wù)制定崗位需求標(biāo)準(zhǔn)，依照教學(xué)需求進(jìn)行招聘，構(gòu)建完整科學(xué)招聘流程，改善招聘亂象，兼職教師招聘中人事部門(mén)和教學(xué)部門(mén)相互協(xié)作，完善流程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力考核。

（二）加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

兼職教師多來(lái)源于企業(yè)的一線人員，教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不足，高職院校應(yīng)加強(qiáng)兼職教師崗前培訓(xùn)，以崗位需求和教學(xué)需求為基礎(chǔ)，根據(jù)不同專業(yè)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，除了統(tǒng)一的培訓(xùn)外，其他方面的培訓(xùn)可以下放到各系部進(jìn)行。

（三）建立完善考核制度

為了保證兼職教師隊(duì)伍管理就需要建立完善的考核制度，高職院校除了要做好兼職教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)任務(wù)的監(jiān)督和檢查，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行改善，同時(shí)建立明確清晰的考核制度，兼具人性化的同時(shí)保證考核的結(jié)果公平、公正。

四、總結(jié)

近年高等職業(yè)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，側(cè)重理實(shí)一體化教學(xué)，因此對(duì)兼職教師的需求增大，兼職教師在高職院校教學(xué)中起著重要作用，不僅解決了高職院校的師資問(wèn)題，還促進(jìn)校企之間合作共贏的關(guān)系，因此建設(shè)一支優(yōu)秀的兼職教師隊(duì)伍，才能不斷提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，壯大高職院校教學(xué)隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉騫.高職院校兼職教師隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].山西青年，2019（11）：217.

[2]郝宇.新形勢(shì)下高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)初探[J].黑龍江科學(xué)，2019（11）：96-97.

1、基金來(lái)源：內(nèi)蒙古教育科學(xué)十三五規(guī)劃，項(xiàng)目名稱：高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況與管理對(duì)策研究，項(xiàng)目編號(hào)：NZJGH2019079

2、基金來(lái)源：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：以教育創(chuàng)新的視角推動(dòng)高職院校韓語(yǔ)教學(xué)改革為例，校課題編號(hào)：QY2019-1-3-3

作者簡(jiǎn)介：壽華（1984.6）女，內(nèi)蒙古包頭人，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系任教，研究方向：英語(yǔ)。