朗追旺久

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問(wèn)題。現(xiàn)如今很多領(lǐng)域都需要優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。數(shù)學(xué)一直以來(lái)都被認(rèn)為是最重要的學(xué)科，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)也十分關(guān)注。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，最重要的是養(yǎng)成學(xué)生的思維能力和邏輯能力。要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，最簡(jiǎn)單有效的方法就是課前預(yù)習(xí)。雖然很多教師一直在強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生很難堅(jiān)持，無(wú)法養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);利用課余;進(jìn)入狀態(tài);培養(yǎng)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)更是重要。如果學(xué)生都能做到課前預(yù)習(xí)，那么課堂教學(xué)會(huì)更加高效。課前預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中受益匪淺。預(yù)習(xí)還可以讓學(xué)生知道自己的不足，很多學(xué)生不知道自己的薄弱之處，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，慢慢地就會(huì)越落越多。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的重要性展開(kāi)討論，希望能為培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣提供幫助。

一、充分利用課余時(shí)間

小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不是很大，課余時(shí)間十分充足。教師應(yīng)該督促學(xué)生合理運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，剛開(kāi)始教師可以把課前預(yù)習(xí)布置成小作業(yè)來(lái)強(qiáng)制學(xué)生完成，可能很多學(xué)生都不知道如何有效的預(yù)習(xí)，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排，保證學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量。久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握課前預(yù)習(xí)的正確方法。數(shù)學(xué)知識(shí)都是有關(guān)聯(lián)的，有些知識(shí)需要前面的知識(shí)做鋪墊，因此，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定合理有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

例如，我在講解“負(fù)數(shù)”這一節(jié)課的時(shí)候，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)就可以對(duì)知識(shí)有個(gè)初步的了解。教師可以根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)布置任務(wù)，比如負(fù)數(shù)的含義。負(fù)數(shù)的表示方法以及負(fù)數(shù)在坐標(biāo)軸上的位置。然后讓學(xué)生利用課間時(shí)間或者回家以后進(jìn)行預(yù)習(xí)，并找到這些問(wèn)題的答案。這樣可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理運(yùn)用，教師也可以讓學(xué)生分成小組，讓學(xué)生小組內(nèi)自己討論，然后在課堂上讓小組派代表上來(lái)給大家展示預(yù)習(xí)成果，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

二、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生初步了解課堂上的內(nèi)容，知道哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)更加明確。在課堂上，學(xué)生也會(huì)對(duì)這這些地方更加重視，注意力更集中，聽(tīng)課效率大大提高。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，才能夠積極主動(dòng)地去尋找答案，這會(huì)比在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)效果更好。這樣一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，實(shí)際上是一種跨越性的改變。教師應(yīng)該了解學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

例如，我在講解“圓柱”這一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)圓柱體，或者從家里找一個(gè)圓柱體，然后結(jié)合這個(gè)圓柱體預(yù)習(xí)課本。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中明白底面、側(cè)面還有高的含義。只要學(xué)生認(rèn)真看課本，這些問(wèn)題應(yīng)該很容易找到答案。然后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候思考圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么形狀，展開(kāi)后的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，很多學(xué)生這時(shí)候就會(huì)遇到問(wèn)題，他們都會(huì)好奇長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬到底什么關(guān)系，這樣在課堂上他們就能更有目的地去聽(tīng)，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找答案，到課堂上也可以和大家分享探索的過(guò)程。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身。不僅是在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，也可以對(duì)其他學(xué)科甚至對(duì)學(xué)習(xí)之外的方面起到幫助。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就是從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的過(guò)程。教給學(xué)生知識(shí)，不如交給學(xué)生方法。小學(xué)生的自控能力比較差，教師在剛開(kāi)始可以強(qiáng)制要求學(xué)生預(yù)習(xí)，一段時(shí)間以后，當(dāng)學(xué)生察覺(jué)到課前預(yù)習(xí)的好處，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)預(yù)習(xí)，慢慢就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有效的課前預(yù)習(xí)可以保證課堂效率，課堂效率提高，學(xué)生用于復(fù)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間就會(huì)減少。

例如，我在講解“圓錐”這一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，然后根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，自己動(dòng)手做一個(gè)圓錐，學(xué)生如果不預(yù)習(xí)，那么做起圓錐來(lái)就會(huì)十分吃力。如果學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握了圓錐的性質(zhì)，做圓錐就會(huì)很簡(jiǎn)單。當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)到圓錐的體積就會(huì)感到困難，教師可以適量降低目標(biāo)，讓學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)即可。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好筆記，圈出重點(diǎn)，對(duì)于有疑問(wèn)的地方也要標(biāo)上問(wèn)號(hào)，慢慢地學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣，就不需要教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。

總而言之，教師的責(zé)任不僅在于教給學(xué)生最基本的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加重要，而自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，就要從預(yù)習(xí)工作開(kāi)始抓起。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，會(huì)讓學(xué)生在接觸到新知識(shí)的時(shí)候更加輕松。一個(gè)好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，教師應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)、多指導(dǎo)，以身作則，在潛移默化中影響學(xué)生。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通，有針對(duì)性地制定合理的方案。

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