臧增剛

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展，社會各界對專業(yè)人才的專業(yè)技術水平、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而重視并加強工程實訓中心的建設，不僅有助于提升學生的實踐操作能力和專業(yè)技術水平，也有助于學生崗位責任意識等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生日后的就業(yè)以及發(fā)展有著重要意義。

關鍵詞：工程實訓中心;人才培養(yǎng);創(chuàng)新型人才

隨著各行各業(yè)競爭壓力的提升，各高等教育院校在人才培養(yǎng)過程中，不僅要注重人才理論知識的扎實程度以及專業(yè)技能的熟練程度，更要重視專業(yè)人才創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要高等教育院校加強工程實訓中心的建設，并通過更加完善的實訓教學和管理體系，為學生個性和潛力的發(fā)揮以及實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境。

一、加強工程實訓中心建設的意義

（一）是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需要

工程實訓中心是綜合性非常強的實踐教學場所，有助于實現(xiàn)理論知識教學與實踐操作教學之間的融合，也有助于社會實際生產(chǎn)需要與學生實踐教學之間的結合，可以讓學生在獲得專業(yè)技能水平以及實踐操作能力的培養(yǎng)的同時，對實際生產(chǎn)流程、工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展方向以及行業(yè)前沿技術進行了解，不僅可以促進學生實踐能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以提高學生的就業(yè)能力。

（二）高等教育院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要

高等教育院校的教學目標主要是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才，其教學水平和教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)還是學生的就業(yè)情況，而學生在面臨就業(yè)選擇時，自身的實踐操作水平、實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)新素養(yǎng)比理論知識基礎更能吸引用人企業(yè)的注意。高等教育院校加強工程實訓中心建設，不僅可以幫助學生積累更多的實踐經(jīng)驗，并促進學生實踐能力的提升，也有助于學生創(chuàng)新素養(yǎng)以及終身學習理念的培養(yǎng)，可以有效提升高等教育院校的教學水平和對外形象，對于高等教育院校的教學改革與發(fā)展有著重要意義。

二、工程實訓中心的建設探討

（一）工程實訓中心功能方面的建設

在工程實訓中心建設過程中，除了要根據(jù)社會實際生產(chǎn)需要對實訓中心的功能進行建設和完善，還應重視現(xiàn)代化設備的引進，從而讓學生在實踐過程中對實際生產(chǎn)情況、工作內(nèi)容進行全面接觸和了解，并讓學生積累新型現(xiàn)代化設備的操作經(jīng)驗，避免學生出現(xiàn)理論知識與實踐操作相脫節(jié)的情況。同時，加強工程實訓中心功能方面的建設，可以給予學生更加真實的實踐環(huán)境，有助于激發(fā)學生的探究興趣和思維活躍性，并讓學生在自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中靈活運用所學知識和技能，對于學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。

（二）依托實訓中心完善實踐教學活動

依托實訓中心完善實踐教學活動，主要是指教師在設計實踐教學內(nèi)容時，應注重將已學知識與本次實踐教學內(nèi)容進行適當結合，幫助學生對專業(yè)知識進行梳理和串聯(lián)，同時，實踐教學活動的流程以及實踐結果的評價都應按照實際生產(chǎn)流程和標準進行，從而讓學生的實踐操作更加有代入感，并促進學生實踐操作質(zhì)量和效率的提升。除此之外，每結束一個學期的學習，教師都應在工程實訓中心開展一次項目模擬實踐，讓學生參與到工程信息收集、項目管理、實際生產(chǎn)以及質(zhì)量測評等全部環(huán)節(jié)，不僅可以提高學生理論知識與實踐能力的結合效果，還可以讓學生接觸和了解相關崗位的管理工作內(nèi)容并積累相應的管理經(jīng)驗。

（三）合理創(chuàng)新工程實訓中心管理模式

除了在實訓中心功能建設以及實踐教學模式調(diào)整方面投入更多的資源以及精力以外，高等教育院校還應合理創(chuàng)新工程實訓中心的管理模式。比如，將一部分實訓中心作為創(chuàng)新實踐基地，鼓勵學生們充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)新思維，并將創(chuàng)新靈感匯總成具體的創(chuàng)新設計方案，在通過相關領導或教師的審核后，學生可以隨時隨地利用創(chuàng)新實踐基地對各自的創(chuàng)新設計方案進行實踐，這種工程實訓中心管理模式可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣和探究積極性，并讓學生在探究和實踐過程中獲得實踐操作能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，高等教育院校或工程實訓中心還可以主動安排一些實踐研究項目，讓學生們對實踐研究項目進行分析，并以對項目問題的解析以及設計出的相關可行性實施方案作為考核，通過考核的學生可以加入到由學校組織的實踐研究項目中，直至這項實踐研究項目的學生名額招滿為止。這種實踐項目不僅有專業(yè)導師進行思路以及技術方面的指點，還會獲得更多實踐材料以及相關設備方面的支持，可以有效激發(fā)學生的參與興趣和自我提升意識，對于學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)有著重要意義。

三、結語

總而言之，工程實訓中心的建設目標以及功能定位，除了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)以外，還應包括學生管理能力、溝通和組織能力以及責任意識等綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是在現(xiàn)如今素質(zhì)教育的時代背景下，各高等教育院校更應重視工程實訓中心的建設，加強相關實訓功能的完善以及先進設備的引進，并結合學生的實際培養(yǎng)需要對實訓內(nèi)容以及實訓模式進行合理調(diào)整和改進，讓學生在學校學習過程中獲得充分、全面的培養(yǎng)和鍛煉，不僅有助于提升學生的就業(yè)競爭力，還可以推動學校的教學改革，并促進學校教學水平和對外形象的提升。

參考文獻：

[1]劉國買，譚軼群.加強實習基地建設 深化實踐教學改革[J].實驗室研究與探索，2002（04）.

[2]張先浩，張曉，昝加祿.實驗室體制創(chuàng)新的理論與實踐[J].實驗室研究與探索，2002（03）.

[3]羅意平，潘迪夫，楊岳，劉國買.專業(yè)實驗教學改革的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2002（03）.