摘要：本文主要介紹了在校企合作背景下高職院校學(xué)生理想信念研究的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究，為研究高職學(xué)生理想信念與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供了理論參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職學(xué)生;理想信念;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、背景

十八大以來，國家提出“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。十九大報(bào)告中指出要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。同時(shí)，十九大報(bào)告中明確了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史方位，指出建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)高校全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。高校思政教育要使先進(jìn)思想切實(shí)轉(zhuǎn)化成大學(xué)生在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上的共識(shí)和行為實(shí)踐上的遵循。

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，是職業(yè)教育的目標(biāo);深化校企合作育人模式，是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，需要改革傳統(tǒng)育人模式，促進(jìn)校企合作育人模式的發(fā)展，通過校企合作育人的方式培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，把學(xué)生塑造成德技雙馨的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)人，不能離開教育的主體，即教師和學(xué)生。通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)生要學(xué)好知識(shí)和技能，必須要具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是提升學(xué)習(xí)效果的主要途徑。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用表現(xiàn)為決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向、加強(qiáng)學(xué)生的努力程度。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在因素包括學(xué)生的需要、興趣、目標(biāo)、價(jià)值觀、成長經(jīng)歷、歸因風(fēng)格等。理想信念是人的意識(shí)與精神的有機(jī)統(tǒng)一，代表著人們?yōu)榱宋磥淼南蛲妥非髨?jiān)定不移、拼搏奮斗的精神系統(tǒng)。從定義上來理解，理想信念與目標(biāo)有一定的相關(guān)性，所以理想信念的相關(guān)內(nèi)容可能與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的相關(guān)性。

二、現(xiàn)狀

探討校企合作機(jī)制對(duì)職業(yè)教育有促進(jìn)作用。校企合作為職業(yè)教育發(fā)展提供了切入點(diǎn)，探索職業(yè)教育校企合作機(jī)制，是當(dāng)前高職院校的發(fā)展中的一個(gè)重要課題。結(jié)合高職院校教學(xué)目的、在教學(xué)過程中實(shí)際需要與企業(yè)對(duì)人才的需求，校企合作成了目前社會(huì)所需的技能型人才培養(yǎng)的重要因素，有利提高在校學(xué)生實(shí)際操作技能。積極鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)深度合作，加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)校企共進(jìn)、合作共贏促進(jìn)民辦高職院校良性循環(huán)。高職教育重在實(shí)踐，為的是培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的高級(jí)人才。對(duì)于企業(yè)來說，現(xiàn)有的工作人員已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，缺少具備專業(yè)素養(yǎng)和技能的多元化人才。所以說，只有實(shí)現(xiàn)長期的校企合作模式才能實(shí)現(xiàn)最終的教育目的。

探究職業(yè)院校學(xué)生理想信念水平，對(duì)職業(yè)教育和思想政治教育有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前高職大學(xué)生理想信念教育存在著重技能，輕思政和重形式而輕實(shí)效的現(xiàn)象，對(duì)存在的問題，需要積極思考與實(shí)踐加以解決。研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生還存在理想信念趨于功利化，職業(yè)理想目標(biāo)不明確，對(duì)社會(huì)問題的解決信心不夠，對(duì)學(xué)校理想信念教育的內(nèi)容和方式不太滿意等問題。

國內(nèi)關(guān)于高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究比較全面，主要體現(xiàn)在理論研究和實(shí)證研究兩個(gè)方面。有研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)習(xí)上進(jìn)心不足。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，可能是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有確立正確的動(dòng)機(jī)，沒有樹立崇高的理想信念。高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的深入研究，從高職學(xué)生的具體情況出發(fā)，不斷調(diào)整和完善高職教育人才培養(yǎng)模式，了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利于更有效地開展教育教學(xué)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、家庭支持、價(jià)值觀、心理內(nèi)外控制源等方面影響，高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是模糊不清楚的。Shell等2013年對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力、動(dòng)機(jī)、自我調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在動(dòng)機(jī)方面、高學(xué)業(yè)和任務(wù)型目標(biāo)取向、內(nèi)源工具性、積極情感相關(guān)。

三、展望

在思政教育背景下，結(jié)合校企合作育人模式，研究職業(yè)院校學(xué)生理想信念和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，可以對(duì)職業(yè)教育教學(xué)產(chǎn)生一定的積極作用，如果在教學(xué)中可以通過理想信念教育來幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)職業(yè)教育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)技能型人才必須把提升學(xué)生綜合素質(zhì)放在更重要的地位，重視學(xué)生思想政治教育。同時(shí)，結(jié)合校企合作的育人模式，探討思想政治教育在職業(yè)教育中的促進(jìn)作用和延伸作用，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)揮積極作用。

職業(yè)教育要把理論與實(shí)踐良好地融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)接受更有針對(duì)性的技能訓(xùn)練，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要積極推動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與學(xué)校技能實(shí)踐育人相關(guān)工作，積極邀請(qǐng)校外專家到校兼職指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)深度校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合。高素質(zhì)技能型人才強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)，高素質(zhì)首先要具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要對(duì)事業(yè)有追求，要有崇高的理想信念。校企合作的育人模式旨在融合校園文化和企業(yè)文化打造工匠精神，培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)技能型人才。所以，如何在思政教育的背景下，以培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神為目標(biāo)，以理想信念教育為手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索理想信念教育的新方式（如課程思政），研究在校企合作育人模式下改革思政教育方式加強(qiáng)理想信念教育，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，讓學(xué)生德技雙馨，是當(dāng)前職業(yè)教育非常值得研究的內(nèi)容。

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作者簡介：張靜偉（1986—），女，漢族，河北邢臺(tái)人，碩士研究生，講師，研究方向：心理學(xué)。