柳博

【摘 要】初中階段是學(xué)生正確的人生觀價值觀形成的重要時期，學(xué)生的感情世界在社會形態(tài)、人文思想中影響深遠(yuǎn)，微弱的事件都會震蕩到初中學(xué)生柔軟的心靈。因此在初中道德與法治課的教學(xué)中，教師要注重教育學(xué)生遵守行為規(guī)范、熱愛生命、熱愛生活，對學(xué)生的心理建設(shè)、思想建設(shè)做到真正的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到教師的愛護(hù)，愿意與教師進(jìn)行交流，溫暖了學(xué)生，增進(jìn)了師生感情，有助于開展道德與法治課程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人生中遇到的問題，解決生活的難題。社會問題的顯現(xiàn)也使得生命關(guān)懷在初中道德與法治課程中變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;道德與法治;生命關(guān)懷;實施策略

初中道德與法治課不僅是要求學(xué)生學(xué)會知識，還要在道德與法治的熏陶下，健全人格修養(yǎng)，對社會現(xiàn)象有正確的評價能力，能克服人生困難，尊重自己和他人的生命，在教師對學(xué)生的生命關(guān)懷下感受到溫暖，也將這種溫暖回報社會。加強(qiáng)生命教育，關(guān)懷學(xué)生生命修養(yǎng)，對學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮積極地引導(dǎo)性作用。在課程中怎樣實施生命關(guān)懷也需要教師在教學(xué)開展中思索，有好的途徑和方法進(jìn)行滲透，讓生命關(guān)懷做到最好。

一、激發(fā)生命意識教育，分析社會現(xiàn)象本質(zhì)

道德與法治課程的教授過程，也是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，新的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生道德和法治觀念的形成和發(fā)展，教師要以自身和學(xué)生個體的生命成長為基礎(chǔ)，挖掘課本知識，借助教學(xué)智慧將情感和知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生不斷增長知識、豐富感情、健全人格，有正確的分辨是非的能力，有處理應(yīng)急事件的頭腦和判斷，做到生命的成長和優(yōu)化。課程知識中也有很多舉例，教師要善于挖掘與現(xiàn)實教學(xué)契合深入的事例激發(fā)生命意識教育，分析社會現(xiàn)象，看到本質(zhì)。挖掘思想深處的東西，進(jìn)行提煉和改進(jìn)。

比如在進(jìn)行《做情緒情感的主人》的教學(xué)時，教師要將生命教育融入到課程中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生舉例描述下自己或是身邊人的小故事，再進(jìn)行分析和評論，判斷下故事中人物的觀點(diǎn)和做法是否正確，從珍惜和熱愛生命的意義上去引導(dǎo)學(xué)生正確的處理人際交往、待人接物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，感受道德與法治的溫暖和進(jìn)步。

二、加強(qiáng)生命技能教育，學(xué)會處理實際問題

初中生階段正是青春活力的年代，學(xué)生朝氣蓬勃是教育的希望。現(xiàn)有的社會環(huán)境、意識形態(tài)，有很多金錢至上、急功近利、抄近道、嫌貧愛富的思想對初中生的道德觀影響很大，如果教師不及時正確的引導(dǎo)，會在學(xué)生將來的生活中造成負(fù)面的結(jié)果。生命關(guān)懷要求教師在教學(xué)中深入開展生命技能教育，讓學(xué)生學(xué)會處理實際問題，使自己身體上心理上不受傷害。首先，學(xué)生在遇到生活問題時，要有正確的評判能力，明白是非對錯，有自己的底線，不該做的不做，應(yīng)該做的一定要做;在家庭生活中、學(xué)習(xí)中遇到棘手的問題時，要善于找到自己真正信任和信得過的人，向他們尋求幫助，才會得到有意義的答案;教師要教育學(xué)生有什么事情要及時和家長、教師進(jìn)行交流，一起來分析和解決，讓學(xué)生有肩膀可以依靠，不感到孤單，就不會和一些有問題青年接觸，教師生命關(guān)懷才能產(chǎn)生真正的意義。

比如在進(jìn)行《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)時，教師通過多媒體播放一些青少年誤入歧途、走向犯罪的視頻，讓學(xué)生直接感受錯誤的人生觀、價值觀對一個人的影響以及對他人造成的傷害，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)法、守法，宣傳道德法治，做樂于助人、善良有愛的青年。

三、融入時事新聞，提升生命意識

近年來，初中學(xué)生暴力事件、輕生事件頻繁發(fā)生，學(xué)生對于生命的漠視和淡然讓人擔(dān)憂害怕。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生懂得生命的意義。生命是一切的根源，沒有生命，沒有健康，一切白談。教師在進(jìn)行道德與法制課程的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識和責(zé)任意識，融入時事新聞，通過多媒體在課堂上播放時事熱點(diǎn)和新聞，讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以了解學(xué)生的心態(tài)，和學(xué)生在處理問題時的看法，及早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以生為本，教師和學(xué)生之間的交流也會變得簡單和融洽，讓部分思想有問題的學(xué)生及時糾正錯誤的心態(tài)，樹立學(xué)生正確的生命觀，提升生命意識。

比如在進(jìn)行《共奏和諧樂章》的教學(xué)時，在課程預(yù)習(xí)階段，教師要求學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜索和整理熱點(diǎn)新聞，寫下評論，課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨(dú)立表述、獨(dú)立思考，提升生命意識，增強(qiáng)生命理念，大家攜起手共建和諧家園。

四、結(jié)束語

綜上所述，生命是一切的根源，教師的關(guān)懷是學(xué)生愛的源泉，生命關(guān)懷就是要求教師在道德與法治課程中，正確引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重和熱愛，設(shè)立正確的生命意識和責(zé)任意識。生命關(guān)懷，致力于豐富學(xué)生的思想感情，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立豁達(dá)向上的人生態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。讓學(xué)生客觀全面的認(rèn)識自己、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，處理好實際問題。學(xué)會生活和創(chuàng)造，學(xué)會站在他人的立場上看問題，樹立正確的人生觀、價值觀。教師要時時刻刻記住生命是教育的根本，在生命關(guān)懷下，培養(yǎng)高尚的道德情操和法治觀念的形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]景維陛.初中道德與法治課教學(xué)中的生命關(guān)懷實施策略[J].課程教育研究，2019.09

（甘肅省蘭州市永登縣柳樹中學(xué)，甘肅 蘭州 730300）