唐強(qiáng)

【摘 要】課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)效果緊密聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略的運(yùn)用。就高中歷史教學(xué)來講，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生乏味心理，新穎有趣的課堂導(dǎo)入可吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué);課堂導(dǎo)入;教學(xué)質(zhì)量和效果

歷史屬于高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀和歷史觀的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師應(yīng)注重歷史教學(xué)的全面性，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行升級(jí)，巧妙、有效運(yùn)用課堂導(dǎo)入，提升教學(xué)效果，使學(xué)生以較好狀態(tài)投入到歷史學(xué)習(xí)中。

一、結(jié)合舊知識(shí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

結(jié)合舊知識(shí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入是一種和實(shí)際情況比較契合的方式，能夠幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，也能幫助其習(xí)得新知識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲一定學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中教師需充分認(rèn)識(shí)到新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并有效建立二者之間的聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)《罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以回顧之前學(xué)習(xí)的《秦朝中央集權(quán)制度的形成》這一內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)倡導(dǎo)的思想理念和秦朝中央集權(quán)倡導(dǎo)的思想理念有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，進(jìn)而將舊知識(shí)遷入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生以較快速度適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、使用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

多媒體能夠使學(xué)生以主動(dòng)狀態(tài)接受新知識(shí)，進(jìn)而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理負(fù)擔(dān)和壓力。課堂導(dǎo)入從本質(zhì)上來講，是師生之間的彼此互動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，積極對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索、挖掘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)歷史綜合學(xué)習(xí)能力的提升，有效實(shí)現(xiàn)教師制定的教學(xué)目標(biāo)。因此在課堂導(dǎo)入時(shí)，需尊重學(xué)生個(gè)性想法，在良好互動(dòng)中構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，多媒體被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，而高中生也對(duì)多媒體這一教學(xué)形式比較喜愛，因此在實(shí)際教學(xué)中教師需充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生興趣愛好和身心發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)，有效對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用播放影視片段的方式。如在講授《甲午中日戰(zhàn)爭和太平天國》運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段甲午中日戰(zhàn)爭電影，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，這與教師單純運(yùn)用講授方式相比，實(shí)效性更明顯。又如在講授唐朝相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生播放一段《大唐芙蓉園》的資料，然后再為學(xué)生講授這部分知識(shí)的詳細(xì)內(nèi)容，這種方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，以較快狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，能夠?qū)⒈容^枯燥的理論知識(shí)以更直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)畫面感，充分進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

三、利用社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

大多數(shù)的高中生在心智發(fā)展上逐漸成熟，有一定責(zé)任意識(shí)與主體意識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注程度也有所提高，且喜歡對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師可利用社會(huì)熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新知識(shí)，將社會(huì)熱點(diǎn)問題作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的熱情。如：近日英國媒體竟爆出，英國女王將退位，并且把王位傳給查爾斯王子，讓許多人得知消息后都驚訝不已，因?yàn)?2歲的女王看起來還是很健朗，怎么會(huì)突然要退位了呢？在此過程中，教師可以提出大家為什么對(duì)英國女王如此關(guān)注呢？英國女王手中的權(quán)利大嗎？在此過程中教師便可以逐漸將英國的政治制度引出來。英國是一個(gè)單一制、君主立憲的民主國家，它的政府體系（即所謂西敏制）直接影響了許多其他國家的政治體制，包括加拿大、印度、澳大利亞和牙買加等英聯(lián)邦成員國，英國的國家元首和理論上最高權(quán)力的擁有者是英國君主，因此女王宣布退位自然影響比較大。

四、聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行課堂導(dǎo)入

教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，需綜合考慮多種因素之間的協(xié)調(diào)性，如知識(shí)講解、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言等，進(jìn)而構(gòu)建相對(duì)完整教學(xué)體系，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)獲得比較良好的體驗(yàn)。在此過程中，不僅需考慮教材中需講述的知識(shí)，也需考慮學(xué)生的實(shí)際理解能力，然后將各種要素科學(xué)搭配在一起，這樣才能使歷史教學(xué)質(zhì)量和效率得以保證。歷史不僅是對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程和歷史事件的記錄，也和生活之間存在比較緊密的聯(lián)系。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際生活的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)和感受到歷史和生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而在今后學(xué)習(xí)中主動(dòng)建立歷史和生活之間的聯(lián)系。例如在講授《交通工具與通訊工作的進(jìn)步》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)比一下自己小時(shí)候乘坐的交通工具和現(xiàn)在相比發(fā)生了怎樣的變化？在通訊工具上又發(fā)生了怎樣的變化？讓學(xué)生一邊思考一邊回答提出的問題，然后將課堂中將要學(xué)習(xí)的知識(shí)導(dǎo)入進(jìn)來。通過這種聯(lián)系實(shí)際生活的方式，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象，促進(jìn)整體教學(xué)效果的優(yōu)化。

五、結(jié)束語

總之，在課程改革背景下，越來越重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主意識(shí)的發(fā)揮。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師需加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的研究，對(duì)其優(yōu)化再創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的課堂導(dǎo)入下，對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，充分發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，確保歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而整體提升歷史教學(xué)水平。

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（安徽省郎溪中學(xué)，安徽 宣城 242199）