陳秀梅

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)模式，是指在教師的引導(dǎo)、組織及合作下，引領(lǐng)學(xué)生參與特定的教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)感悟和經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生就能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，并能提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用效果;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)

通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生親自去感知知識(shí)，并且在腦海里構(gòu)建出知識(shí)輪廓。小學(xué)生通過(guò)親自感悟，獲得情感體驗(yàn)，從而能更快地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)自我全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師重視學(xué)生的個(gè)體差異，把他們作為教學(xué)主體，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并從中獲得樂趣，更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、運(yùn)用拓展功能，推動(dòng)實(shí)踐操作

教師要特別注意設(shè)置實(shí)踐教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)，只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在課堂上將學(xué)到的理論知識(shí)變成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而加深記憶效果，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“實(shí)數(shù)”時(shí)，老師可以利用實(shí)踐操作來(lái)開展教學(xué)，通過(guò)舉例子和分類來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師一定要利用實(shí)踐操作來(lái)幫助學(xué)生完成思維發(fā)散，這樣才能更有效地對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，同時(shí)老師還要對(duì)實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行講解。老師通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行緊密聯(lián)系的教學(xué)方法，能夠充分展示體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解實(shí)數(shù)概念的內(nèi)涵，使零散的知識(shí)點(diǎn)變得更加系統(tǒng)，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系就能被學(xué)生靈活掌握。小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，要充分利用實(shí)踐操作對(duì)信息進(jìn)行加工，這樣才能有效地解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓他們把知識(shí)點(diǎn)有效聯(lián)系起來(lái)，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，才能更好地提取這個(gè)問題所涉及的知識(shí)，幫助學(xué)生拓展思維，使學(xué)生更容易得到知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)信息。

二、通過(guò)師生互動(dòng)，提高課堂效率

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要有效地利用師生互動(dòng)來(lái)開展教學(xué)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還可以改善課堂教學(xué)狀況。師生互動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該聚焦教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用教學(xué)課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，這樣小學(xué)生就會(huì)從中獲益，才能更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)能夠吃透和掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)才能全面理解。

例如，在課堂教學(xué)中，高年級(jí)的學(xué)生需要理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)三者之間的形式互化問題，老師可以有效地借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的更加清晰的展示，這樣學(xué)生就能很快地掌握三者之間的互化原理。老師利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)，能使教師和學(xué)生之間進(jìn)行更好的交流，師生之間密切交流能夠消除隔閡。師生在課堂教學(xué)中積極互動(dòng)，多多溝通，這樣才能提升課堂效率，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)生的問題，這樣數(shù)學(xué)課堂的效率才能得到很好的提升。

三、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思維

知識(shí)梳理對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較重要的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要廣泛運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)手段，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要使用體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，在講授重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候做好內(nèi)涵的滲透，從而學(xué)生的思維深度能得到拓寬。例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提出問題，并且讓他們嘗試?yán)脠A規(guī)來(lái)畫圓。在學(xué)生完成這一任務(wù)以后，老師可以讓學(xué)生思考：如果不使用圓規(guī)，能不能畫出圓來(lái)？學(xué)生就會(huì)開動(dòng)大腦積極思考，教師可以把他們分成不同的小組，讓他們通過(guò)分組討論來(lái)實(shí)現(xiàn)具體操作，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作交流，在組內(nèi)嘗試?yán)L制圓形。例如，學(xué)生可以拿出一支鉛筆，筆尖靜止，再拿出一支鉛筆，讓它的筆尖在一定距離內(nèi)繪畫，這樣很快就能得到一個(gè)圓形。在課堂教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生就能感知這種操作所產(chǎn)生的效果。教師可以再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們思考這種方法只能在紙張上畫圓，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，并且親自操作來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的改動(dòng)，這樣畫出來(lái)的圓看上去會(huì)更加飽滿。利用這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，他們能夠探知知識(shí)的要點(diǎn)，思維能力也能得到相應(yīng)的提升，從而更好地提高教學(xué)效率。

體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是比較重要的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)老師要有效地利用這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性才能得到增強(qiáng)，在課堂數(shù)學(xué)中，他們的主體作用才能得到充分發(fā)揮。

【參考文獻(xiàn)】

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