沈彥宏

摘?要?在學(xué)前教育階段，幼兒園、家庭以及社區(qū)都是對孩子非常重要的教育環(huán)境，將這些環(huán)境以及資源巧妙地利用能夠?qū)τ變航逃a(chǎn)生積極的作用。相對于幼兒園和家庭，社區(qū)教育資源雖說不是主要的，但是卻很關(guān)鍵，本文將幼兒教育與社區(qū)的關(guān)系進(jìn)行論述，進(jìn)而提出利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的有效策略。

關(guān)鍵詞?學(xué)前教育;社區(qū)資源;有效策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0035-02

社區(qū)作為幼兒認(rèn)知世界的重要環(huán)境場所之一，其中蘊(yùn)含了豐富的教育資源，可以為幼兒開展社區(qū)教育工作提供強(qiáng)有力的支持。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)不僅僅局限于幼兒園，它應(yīng)該與社會生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能夠開拓幼兒的視野，讓幼兒通過這種科學(xué)教育學(xué)會更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)他們善于追求和探索習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、走進(jìn)社區(qū)教育，探索其奧秘

社區(qū)是最基本的社會組織結(jié)構(gòu)之一，是人們之間進(jìn)行交往以及相互學(xué)習(xí)的重要區(qū)域性場所。在這種環(huán)境當(dāng)中，社區(qū)的成員能夠通過展現(xiàn)自我，并獲取相關(guān)的反饋信息，從而進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。社區(qū)因其獨(dú)特的環(huán)境而具有豐富教育資源，其中包括自然資源、人力資源和各種體育活動設(shè)施等，這些無不為社區(qū)幼兒教育的開展打下了優(yōu)厚的基礎(chǔ)，在其中最主要的是社區(qū)中和諧氛圍，這能夠令社區(qū)中的幼兒身心舒暢地生活和學(xué)習(xí)。在社區(qū)中能夠采取各種各樣的教育形式和內(nèi)容提高幼兒的素質(zhì)，培養(yǎng)社區(qū)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒對社區(qū)的認(rèn)知和理解，這樣更加有利于利用社區(qū)資源來開展幼兒的教育工作，不僅有利于幼兒的成長，在一定程度上也能夠促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。

二、剖析社區(qū)教育，挖掘其資源

現(xiàn)今社會，社區(qū)的物質(zhì)建設(shè)越來越發(fā)達(dá)，精神建設(shè)也不斷地提高，這就使得社區(qū)環(huán)境成為了重要的教育資源，在這種情況下只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下應(yīng)用合適的方法，便能夠有效地開展幼兒教育工作，這能夠促進(jìn)幼兒的成長。在這樣的趨勢下，幼兒園就更應(yīng)該和社區(qū)以及社區(qū)內(nèi)的家庭進(jìn)行密切的合作，綜合利用社區(qū)內(nèi)的各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在現(xiàn)今教育改革之下，幼兒社區(qū)教育會逐漸成為幼兒園教育的重要發(fā)展趨勢之一，這就意味著一種新教育模式的出現(xiàn)，這種模式是正規(guī)與非正規(guī)教育的結(jié)合并且是以社區(qū)作為基礎(chǔ)的，同時它又必須符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展趨勢，這就是幼兒社區(qū)教育。

將社區(qū)資源作為幼兒園的課程資源，能夠提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣能夠引導(dǎo)幼兒在生活中盡心學(xué)習(xí)，在社區(qū)生活中展開探究，使生活中的知識轉(zhuǎn)換到教育中來，這就是利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的價(jià)值所在。社區(qū)資源為引導(dǎo)幼兒探究提供了非常豐富的價(jià)值，同時也為幼兒自主開展學(xué)習(xí)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分地了解社區(qū)資源，發(fā)現(xiàn)社區(qū)資源所存在的教育價(jià)值，搭建幼兒與社區(qū)資源之間的相關(guān)平臺，實(shí)時提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，這對促進(jìn)幼兒教育活動的逐步生成和深化有所幫助。

三、深入社區(qū)教育，開拓新方法

利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育時有很多種方式，那么哪些方式是行之有效的呢？在此筆者認(rèn)為，為了更好地利用社區(qū)教育資源進(jìn)行幼兒的教育活動，主要可以從以下的三個方面著手。

（一）建立“學(xué)習(xí)化家庭”的社區(qū)教育環(huán)境

在現(xiàn)今社會形勢下，幼兒的家庭環(huán)境是影響幼兒成長的關(guān)鍵因素，好的家庭能夠使得幼兒健康快樂地成長。因此，在進(jìn)行社區(qū)教育時，應(yīng)該首先從幼兒的家庭著手，這也是由于社區(qū)是各個家庭組成的原因。社區(qū)中每個家庭環(huán)境相對來說是比較穩(wěn)定和方便的，這就為社區(qū)教育提供了一個很好的平臺，所以在進(jìn)行社區(qū)教育時，需要首先創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化家庭”的教育環(huán)境，這就需要提高每個家庭家長的科學(xué)文化水平，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓每個家庭都能夠融入教育當(dāng)中來，在這里需要強(qiáng)調(diào)的時，在社區(qū)教育中所創(chuàng)建的學(xué)習(xí)化家庭并不是傳統(tǒng)意義上的閉門自學(xué)。那么要想為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)化家庭軟環(huán)境，就需要使幼兒家庭全體成員能夠不斷地學(xué)習(xí)，從而為幼兒創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所有家庭都具有了“學(xué)習(xí)化家庭”的環(huán)境后，社區(qū)教育軟環(huán)境也就初步形成了。這種社區(qū)教育環(huán)境要依托地域，要對社區(qū)居民進(jìn)行終身教育，要使社區(qū)的居民能夠都參與進(jìn)來，并且要形成社區(qū)的教育實(shí)體，從而提高社區(qū)居民的全民學(xué)習(xí)素質(zhì)，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。

在本學(xué)期中，每周筆者和所教的幼兒孩子們都會抽出一天的時間去本市所在高校舉行義務(wù)捐書活動，我們所接受的書的類別為科學(xué)類、教育類、古典文學(xué)、歷史類等，通過幾個星期下來的努力，收集到了不少的書籍，筆者和幼兒把這些書全部拿到幼兒所在社區(qū)中，讓他們選擇自己家里人所感興趣的書籍，拿給家里人閱讀。通過這次的努力，大部分家長為了給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在家里都能夠讀些書，幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境也就創(chuàng)建起來了。

（二）進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)教育

社區(qū)教育過程中，最重要的就是要滿足幼兒們的學(xué)習(xí)需求，從而使幼兒能夠發(fā)展得更好。在社區(qū)教育中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡階段，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)以及興趣愛好進(jìn)行相關(guān)教育以及應(yīng)用正確的教學(xué)內(nèi)容和方法。對于所有幼兒來說，玩具對他們的魔力無限，所以要充分利用社區(qū)內(nèi)部的體育活動設(shè)施，使得幼兒能夠通過活動設(shè)施從而增長知識以及領(lǐng)悟一些生活中的大道理，這也是從他們興趣愛好的角度出發(fā)，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)，而老師只是起到引導(dǎo)和輔助的作用，這樣的社區(qū)教育才能夠稱之為開放式的教育，合格的教育。

在本學(xué)期的中期，筆者帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)入社區(qū)活動，讓他們在爬小山運(yùn)動器材上玩爬山，主要引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)雙腳自然輕輕地在老師的帶領(lǐng)下往上爬，同時發(fā)展幼兒攀爬的動作。筆者為幼兒們準(zhǔn)備了繩子，孩子就興奮不已，有些幼兒不由自主地原地做爬的動作，在幼兒爬累了想放棄時筆者就鼓勵他們要有自信，要堅(jiān)持，他們通過自己的努力一次又一次地爬過了小山，他們在玩的過程中都學(xué)會了只有堅(jiān)持做一件事情就一定能夠成功。

（三）促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展教育

在對幼兒的社區(qū)教育時，需要以幼兒的個性化作為社區(qū)教育的落腳點(diǎn)，社區(qū)教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。從另一方面來講，社區(qū)活動的最高準(zhǔn)則應(yīng)該包括三點(diǎn)，第一為發(fā)展幼兒的個性化人格，第二為滿足幼兒的個性化需要，第三為實(shí)現(xiàn)幼兒個性化的自我發(fā)展。社區(qū)教育要想實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要培養(yǎng)出擁有完美人格又極具個性的人。社區(qū)教育應(yīng)該給幼兒提供相同的機(jī)會，讓他們能夠在社區(qū)教育中個性化地發(fā)展，并且應(yīng)該能夠在個性化發(fā)展過程中不斷地社會化，也要成為關(guān)心社區(qū)發(fā)展的合格的社區(qū)成員。

在開學(xué)初，筆者經(jīng)常組織所教班級的幼兒們參加社區(qū)的“棋藝爭霸”活動，考慮到每個幼兒孩子們愛好的不同，筆者組織了一些不同棋類游戲，其中包括象棋、圍棋、跳棋、五子棋以及軍旗游戲，通過選擇不同棋類比賽，才能夠滿足幼兒不同的認(rèn)知需要，才能夠使幼兒深刻體會社區(qū)活動的過程，并獲得積極的情感體驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)幼兒自身個性化發(fā)展。

四、結(jié)語

本文通過對幼兒教育與社區(qū)資源關(guān)系的分析總結(jié)，探究得出了幾種利用社區(qū)資源來開展幼兒教育的方法，通過這幾種方法可以為更好地開展幼兒教育打下良好的基礎(chǔ)，從而提高幼兒的視野與培養(yǎng)幼兒的探究能力。

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