沈彥宏
摘?要?在學(xué)前教育階段,幼兒園、家庭以及社區(qū)都是對(duì)孩子非常重要的教育環(huán)境,將這些環(huán)境以及資源巧妙地利用能夠?qū)τ變航逃a(chǎn)生積極的作用。相對(duì)于幼兒園和家庭,社區(qū)教育資源雖說(shuō)不是主要的,但是卻很關(guān)鍵,本文將幼兒教育與社區(qū)的關(guān)系進(jìn)行論述,進(jìn)而提出利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的有效策略。
關(guān)鍵詞?學(xué)前教育;社區(qū)資源;有效策略
中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)23-0035-02
社區(qū)作為幼兒認(rèn)知世界的重要環(huán)境場(chǎng)所之一,其中蘊(yùn)含了豐富的教育資源,可以為幼兒開(kāi)展社區(qū)教育工作提供強(qiáng)有力的支持。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)不僅僅局限于幼兒園,它應(yīng)該與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起,這樣才能夠開(kāi)拓幼兒的視野,讓幼兒通過(guò)這種科學(xué)教育學(xué)會(huì)更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)他們善于追求和探索習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、走進(jìn)社區(qū)教育,探索其奧秘
社區(qū)是最基本的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)之一,是人們之間進(jìn)行交往以及相互學(xué)習(xí)的重要區(qū)域性場(chǎng)所。在這種環(huán)境當(dāng)中,社區(qū)的成員能夠通過(guò)展現(xiàn)自我,并獲取相關(guān)的反饋信息,從而進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。社區(qū)因其獨(dú)特的環(huán)境而具有豐富教育資源,其中包括自然資源、人力資源和各種體育活動(dòng)設(shè)施等,這些無(wú)不為社區(qū)幼兒教育的開(kāi)展打下了優(yōu)厚的基礎(chǔ),在其中最主要的是社區(qū)中和諧氛圍,這能夠令社區(qū)中的幼兒身心舒暢地生活和學(xué)習(xí)。在社區(qū)中能夠采取各種各樣的教育形式和內(nèi)容提高幼兒的素質(zhì),培養(yǎng)社區(qū)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)幼兒對(duì)社區(qū)的認(rèn)知和理解,這樣更加有利于利用社區(qū)資源來(lái)開(kāi)展幼兒的教育工作,不僅有利于幼兒的成長(zhǎng),在一定程度上也能夠促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。
二、剖析社區(qū)教育,挖掘其資源
現(xiàn)今社會(huì),社區(qū)的物質(zhì)建設(shè)越來(lái)越發(fā)達(dá),精神建設(shè)也不斷地提高,這就使得社區(qū)環(huán)境成為了重要的教育資源,在這種情況下只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下應(yīng)用合適的方法,便能夠有效地開(kāi)展幼兒教育工作,這能夠促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在這樣的趨勢(shì)下,幼兒園就更應(yīng)該和社區(qū)以及社區(qū)內(nèi)的家庭進(jìn)行密切的合作,綜合利用社區(qū)內(nèi)的各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在現(xiàn)今教育改革之下,幼兒社區(qū)教育會(huì)逐漸成為幼兒園教育的重要發(fā)展趨勢(shì)之一,這就意味著一種新教育模式的出現(xiàn),這種模式是正規(guī)與非正規(guī)教育的結(jié)合并且是以社區(qū)作為基礎(chǔ)的,同時(shí)它又必須符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),這就是幼兒社區(qū)教育。
將社區(qū)資源作為幼兒園的課程資源,能夠提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,將幼兒的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣能夠引導(dǎo)幼兒在生活中盡心學(xué)習(xí),在社區(qū)生活中展開(kāi)探究,使生活中的知識(shí)轉(zhuǎn)換到教育中來(lái),這就是利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的價(jià)值所在。社區(qū)資源為引導(dǎo)幼兒探究提供了非常豐富的價(jià)值,同時(shí)也為幼兒自主開(kāi)展學(xué)習(xí)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分地了解社區(qū)資源,發(fā)現(xiàn)社區(qū)資源所存在的教育價(jià)值,搭建幼兒與社區(qū)資源之間的相關(guān)平臺(tái),實(shí)時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情,這對(duì)促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的逐步生成和深化有所幫助。
三、深入社區(qū)教育,開(kāi)拓新方法
利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育時(shí)有很多種方式,那么哪些方式是行之有效的呢?在此筆者認(rèn)為,為了更好地利用社區(qū)教育資源進(jìn)行幼兒的教育活動(dòng),主要可以從以下的三個(gè)方面著手。
(一)建立“學(xué)習(xí)化家庭”的社區(qū)教育環(huán)境
在現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)下,幼兒的家庭環(huán)境是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,好的家庭能夠使得幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,在進(jìn)行社區(qū)教育時(shí),應(yīng)該首先從幼兒的家庭著手,這也是由于社區(qū)是各個(gè)家庭組成的原因。社區(qū)中每個(gè)家庭環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定和方便的,這就為社區(qū)教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái),所以在進(jìn)行社區(qū)教育時(shí),需要首先創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化家庭”的教育環(huán)境,這就需要提高每個(gè)家庭家長(zhǎng)的科學(xué)文化水平,創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)家庭都能夠融入教育當(dāng)中來(lái),在這里需要強(qiáng)調(diào)的時(shí),在社區(qū)教育中所創(chuàng)建的學(xué)習(xí)化家庭并不是傳統(tǒng)意義上的閉門自學(xué)。那么要想為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)化家庭軟環(huán)境,就需要使幼兒家庭全體成員能夠不斷地學(xué)習(xí),從而為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。所有家庭都具有了“學(xué)習(xí)化家庭”的環(huán)境后,社區(qū)教育軟環(huán)境也就初步形成了。這種社區(qū)教育環(huán)境要依托地域,要對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行終身教育,要使社區(qū)的居民能夠都參與進(jìn)來(lái),并且要形成社區(qū)的教育實(shí)體,從而提高社區(qū)居民的全民學(xué)習(xí)素質(zhì),為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。
在本學(xué)期中,每周筆者和所教的幼兒孩子們都會(huì)抽出一天的時(shí)間去本市所在高校舉行義務(wù)捐書(shū)活動(dòng),我們所接受的書(shū)的類別為科學(xué)類、教育類、古典文學(xué)、歷史類等,通過(guò)幾個(gè)星期下來(lái)的努力,收集到了不少的書(shū)籍,筆者和幼兒把這些書(shū)全部拿到幼兒所在社區(qū)中,讓他們選擇自己家里人所感興趣的書(shū)籍,拿給家里人閱讀。通過(guò)這次的努力,大部分家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在家里都能夠讀些書(shū),幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境也就創(chuàng)建起來(lái)了。
(二)進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)教育
社區(qū)教育過(guò)程中,最重要的就是要滿足幼兒們的學(xué)習(xí)需求,從而使幼兒能夠發(fā)展得更好。在社區(qū)教育中,應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡階段,結(jié)合他們的心理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好進(jìn)行相關(guān)教育以及應(yīng)用正確的教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)于所有幼兒來(lái)說(shuō),玩具對(duì)他們的魔力無(wú)限,所以要充分利用社區(qū)內(nèi)部的體育活動(dòng)設(shè)施,使得幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)設(shè)施從而增長(zhǎng)知識(shí)以及領(lǐng)悟一些生活中的大道理,這也是從他們興趣愛(ài)好的角度出發(fā),使他們能夠自主地學(xué)習(xí),而老師只是起到引導(dǎo)和輔助的作用,這樣的社區(qū)教育才能夠稱之為開(kāi)放式的教育,合格的教育。
在本學(xué)期的中期,筆者帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)入社區(qū)活動(dòng),讓他們?cè)谂佬∩竭\(yùn)動(dòng)器材上玩爬山,主要引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)雙腳自然輕輕地在老師的帶領(lǐng)下往上爬,同時(shí)發(fā)展幼兒攀爬的動(dòng)作。筆者為幼兒們準(zhǔn)備了繩子,孩子就興奮不已,有些幼兒不由自主地原地做爬的動(dòng)作,在幼兒爬累了想放棄時(shí)筆者就鼓勵(lì)他們要有自信,要堅(jiān)持,他們通過(guò)自己的努力一次又一次地爬過(guò)了小山,他們?cè)谕娴倪^(guò)程中都學(xué)會(huì)了只有堅(jiān)持做一件事情就一定能夠成功。
(三)促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展教育
在對(duì)幼兒的社區(qū)教育時(shí),需要以幼兒的個(gè)性化作為社區(qū)教育的落腳點(diǎn),社區(qū)教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。從另一方面來(lái)講,社區(qū)活動(dòng)的最高準(zhǔn)則應(yīng)該包括三點(diǎn),第一為發(fā)展幼兒的個(gè)性化人格,第二為滿足幼兒的個(gè)性化需要,第三為實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性化的自我發(fā)展。社區(qū)教育要想實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,就要培養(yǎng)出擁有完美人格又極具個(gè)性的人。社區(qū)教育應(yīng)該給幼兒提供相同的機(jī)會(huì),讓他們能夠在社區(qū)教育中個(gè)性化地發(fā)展,并且應(yīng)該能夠在個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中不斷地社會(huì)化,也要成為關(guān)心社區(qū)發(fā)展的合格的社區(qū)成員。
在開(kāi)學(xué)初,筆者經(jīng)常組織所教班級(jí)的幼兒們參加社區(qū)的“棋藝爭(zhēng)霸”活動(dòng),考慮到每個(gè)幼兒孩子們愛(ài)好的不同,筆者組織了一些不同棋類游戲,其中包括象棋、圍棋、跳棋、五子棋以及軍旗游戲,通過(guò)選擇不同棋類比賽,才能夠滿足幼兒不同的認(rèn)知需要,才能夠使幼兒深刻體會(huì)社區(qū)活動(dòng)的過(guò)程,并獲得積極的情感體驗(yàn),最大限度地促進(jìn)幼兒自身個(gè)性化發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)幼兒教育與社區(qū)資源關(guān)系的分析總結(jié),探究得出了幾種利用社區(qū)資源來(lái)開(kāi)展幼兒教育的方法,通過(guò)這幾種方法可以為更好地開(kāi)展幼兒教育打下良好的基礎(chǔ),從而提高幼兒的視野與培養(yǎng)幼兒的探究能力。
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