沈彥宏

摘?要?在學(xué)前教育階段，幼兒園、家庭以及社區(qū)都是對(duì)孩子非常重要的教育環(huán)境，將這些環(huán)境以及資源巧妙地利用能夠?qū)τ變航逃a(chǎn)生積極的作用。相對(duì)于幼兒園和家庭，社區(qū)教育資源雖說(shuō)不是主要的，但是卻很關(guān)鍵，本文將幼兒教育與社區(qū)的關(guān)系進(jìn)行論述，進(jìn)而提出利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的有效策略。

關(guān)鍵詞?學(xué)前教育;社區(qū)資源;有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0035-02

社區(qū)作為幼兒認(rèn)知世界的重要環(huán)境場(chǎng)所之一，其中蘊(yùn)含了豐富的教育資源，可以為幼兒開(kāi)展社區(qū)教育工作提供強(qiáng)有力的支持。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)不僅僅局限于幼兒園，它應(yīng)該與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能夠開(kāi)拓幼兒的視野，讓幼兒通過(guò)這種科學(xué)教育學(xué)會(huì)更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)他們善于追求和探索習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、走進(jìn)社區(qū)教育，探索其奧秘

社區(qū)是最基本的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)之一，是人們之間進(jìn)行交往以及相互學(xué)習(xí)的重要區(qū)域性場(chǎng)所。在這種環(huán)境當(dāng)中，社區(qū)的成員能夠通過(guò)展現(xiàn)自我，并獲取相關(guān)的反饋信息，從而進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。社區(qū)因其獨(dú)特的環(huán)境而具有豐富教育資源，其中包括自然資源、人力資源和各種體育活動(dòng)設(shè)施等，這些無(wú)不為社區(qū)幼兒教育的開(kāi)展打下了優(yōu)厚的基礎(chǔ)，在其中最主要的是社區(qū)中和諧氛圍，這能夠令社區(qū)中的幼兒身心舒暢地生活和學(xué)習(xí)。在社區(qū)中能夠采取各種各樣的教育形式和內(nèi)容提高幼兒的素質(zhì)，培養(yǎng)社區(qū)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒對(duì)社區(qū)的認(rèn)知和理解，這樣更加有利于利用社區(qū)資源來(lái)開(kāi)展幼兒的教育工作，不僅有利于幼兒的成長(zhǎng)，在一定程度上也能夠促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。

二、剖析社區(qū)教育，挖掘其資源

現(xiàn)今社會(huì)，社區(qū)的物質(zhì)建設(shè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，精神建設(shè)也不斷地提高，這就使得社區(qū)環(huán)境成為了重要的教育資源，在這種情況下只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下應(yīng)用合適的方法，便能夠有效地開(kāi)展幼兒教育工作，這能夠促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在這樣的趨勢(shì)下，幼兒園就更應(yīng)該和社區(qū)以及社區(qū)內(nèi)的家庭進(jìn)行密切的合作，綜合利用社區(qū)內(nèi)的各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在現(xiàn)今教育改革之下，幼兒社區(qū)教育會(huì)逐漸成為幼兒園教育的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，這就意味著一種新教育模式的出現(xiàn)，這種模式是正規(guī)與非正規(guī)教育的結(jié)合并且是以社區(qū)作為基礎(chǔ)的，同時(shí)它又必須符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，這就是幼兒社區(qū)教育。

將社區(qū)資源作為幼兒園的課程資源，能夠提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣能夠引導(dǎo)幼兒在生活中盡心學(xué)習(xí)，在社區(qū)生活中展開(kāi)探究，使生活中的知識(shí)轉(zhuǎn)換到教育中來(lái)，這就是利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育的價(jià)值所在。社區(qū)資源為引導(dǎo)幼兒探究提供了非常豐富的價(jià)值，同時(shí)也為幼兒自主開(kāi)展學(xué)習(xí)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分地了解社區(qū)資源，發(fā)現(xiàn)社區(qū)資源所存在的教育價(jià)值，搭建幼兒與社區(qū)資源之間的相關(guān)平臺(tái)，實(shí)時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的逐步生成和深化有所幫助。

三、深入社區(qū)教育，開(kāi)拓新方法

利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒教育時(shí)有很多種方式，那么哪些方式是行之有效的呢？在此筆者認(rèn)為，為了更好地利用社區(qū)教育資源進(jìn)行幼兒的教育活動(dòng)，主要可以從以下的三個(gè)方面著手。

（一）建立“學(xué)習(xí)化家庭”的社區(qū)教育環(huán)境

在現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)下，幼兒的家庭環(huán)境是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，好的家庭能夠使得幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，在進(jìn)行社區(qū)教育時(shí)，應(yīng)該首先從幼兒的家庭著手，這也是由于社區(qū)是各個(gè)家庭組成的原因。社區(qū)中每個(gè)家庭環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定和方便的，這就為社區(qū)教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以在進(jìn)行社區(qū)教育時(shí)，需要首先創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化家庭”的教育環(huán)境，這就需要提高每個(gè)家庭家長(zhǎng)的科學(xué)文化水平，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)家庭都能夠融入教育當(dāng)中來(lái)，在這里需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)，在社區(qū)教育中所創(chuàng)建的學(xué)習(xí)化家庭并不是傳統(tǒng)意義上的閉門(mén)自學(xué)。那么要想為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)化家庭軟環(huán)境，就需要使幼兒家庭全體成員能夠不斷地學(xué)習(xí)，從而為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。所有家庭都具有了“學(xué)習(xí)化家庭”的環(huán)境后，社區(qū)教育軟環(huán)境也就初步形成了。這種社區(qū)教育環(huán)境要依托地域，要對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行終身教育，要使社區(qū)的居民能夠都參與進(jìn)來(lái)，并且要形成社區(qū)的教育實(shí)體，從而提高社區(qū)居民的全民學(xué)習(xí)素質(zhì)，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

在本學(xué)期中，每周筆者和所教的幼兒孩子們都會(huì)抽出一天的時(shí)間去本市所在高校舉行義務(wù)捐書(shū)活動(dòng)，我們所接受的書(shū)的類(lèi)別為科學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、古典文學(xué)、歷史類(lèi)等，通過(guò)幾個(gè)星期下來(lái)的努力，收集到了不少的書(shū)籍，筆者和幼兒把這些書(shū)全部拿到幼兒所在社區(qū)中，讓他們選擇自己家里人所感興趣的書(shū)籍，拿給家里人閱讀。通過(guò)這次的努力，大部分家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在家里都能夠讀些書(shū)，幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境也就創(chuàng)建起來(lái)了。

（二）進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)教育

社區(qū)教育過(guò)程中，最重要的就是要滿(mǎn)足幼兒們的學(xué)習(xí)需求，從而使幼兒能夠發(fā)展得更好。在社區(qū)教育中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡階段，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好進(jìn)行相關(guān)教育以及應(yīng)用正確的教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)于所有幼兒來(lái)說(shuō)，玩具對(duì)他們的魔力無(wú)限，所以要充分利用社區(qū)內(nèi)部的體育活動(dòng)設(shè)施，使得幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)設(shè)施從而增長(zhǎng)知識(shí)以及領(lǐng)悟一些生活中的大道理，這也是從他們興趣愛(ài)好的角度出發(fā)，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)，而老師只是起到引導(dǎo)和輔助的作用，這樣的社區(qū)教育才能夠稱(chēng)之為開(kāi)放式的教育，合格的教育。

在本學(xué)期的中期，筆者帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)入社區(qū)活動(dòng)，讓他們?cè)谂佬∩竭\(yùn)動(dòng)器材上玩爬山，主要引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)雙腳自然輕輕地在老師的帶領(lǐng)下往上爬，同時(shí)發(fā)展幼兒攀爬的動(dòng)作。筆者為幼兒們準(zhǔn)備了繩子，孩子就興奮不已，有些幼兒不由自主地原地做爬的動(dòng)作，在幼兒爬累了想放棄時(shí)筆者就鼓勵(lì)他們要有自信，要堅(jiān)持，他們通過(guò)自己的努力一次又一次地爬過(guò)了小山，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中都學(xué)會(huì)了只有堅(jiān)持做一件事情就一定能夠成功。

（三）促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展教育

在對(duì)幼兒的社區(qū)教育時(shí)，需要以幼兒的個(gè)性化作為社區(qū)教育的落腳點(diǎn)，社區(qū)教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。從另一方面來(lái)講，社區(qū)活動(dòng)的最高準(zhǔn)則應(yīng)該包括三點(diǎn)，第一為發(fā)展幼兒的個(gè)性化人格，第二為滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需要，第三為實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性化的自我發(fā)展。社區(qū)教育要想實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要培養(yǎng)出擁有完美人格又極具個(gè)性的人。社區(qū)教育應(yīng)該給幼兒提供相同的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在社區(qū)教育中個(gè)性化地發(fā)展，并且應(yīng)該能夠在個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中不斷地社會(huì)化，也要成為關(guān)心社區(qū)發(fā)展的合格的社區(qū)成員。

在開(kāi)學(xué)初，筆者經(jīng)常組織所教班級(jí)的幼兒們參加社區(qū)的“棋藝爭(zhēng)霸”活動(dòng)，考慮到每個(gè)幼兒孩子們愛(ài)好的不同，筆者組織了一些不同棋類(lèi)游戲，其中包括象棋、圍棋、跳棋、五子棋以及軍旗游戲，通過(guò)選擇不同棋類(lèi)比賽，才能夠滿(mǎn)足幼兒不同的認(rèn)知需要，才能夠使幼兒深刻體會(huì)社區(qū)活動(dòng)的過(guò)程，并獲得積極的情感體驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)幼兒自身個(gè)性化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)幼兒教育與社區(qū)資源關(guān)系的分析總結(jié)，探究得出了幾種利用社區(qū)資源來(lái)開(kāi)展幼兒教育的方法，通過(guò)這幾種方法可以為更好地開(kāi)展幼兒教育打下良好的基礎(chǔ)，從而提高幼兒的視野與培養(yǎng)幼兒的探究能力。

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