馬麗

摘?要?隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育也受到了教育界的廣泛關(guān)注。幼兒的年齡較小，并不具備完整的理解能力，并且幼兒的身心發(fā)展還處于初級(jí)階段，因此，幼兒教師在幼兒教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，運(yùn)用幼兒喜歡的以及能夠理解的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于幼兒有效地理解教師所傳授的知識(shí)，有助于提高幼兒教學(xué)有效性。而在此過(guò)程中，故事教學(xué)法則是最適合幼兒教學(xué)的，因此，本文針對(duì)于此進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究。

關(guān)鍵詞?故事教學(xué);幼兒教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0032-02

幼兒階段的孩子接觸最多的就是故事，也是幼兒教學(xué)的主要途徑。故事情節(jié)是生動(dòng)有趣的，故事的內(nèi)容也是此起彼伏的，因此，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分重要的。本文將針對(duì)故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用提出教學(xué)策略。

一、在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法

愛(ài)聽故事以及愛(ài)講故事是幼兒階段孩子的天性，故事會(huì)伴隨著幼兒階段的孩子成長(zhǎng)。而運(yùn)用故事教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)就是將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的詞、字、句放在故事中，能夠讓幼兒在聽故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，講故事的過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ)。與此同時(shí)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法能夠讓幼兒更好地理解英語(yǔ)的意思。

在英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用故事教材講故事、聽故事、表演故事，將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容如字、詞、句等融入到故事中，這種情況下能夠幫助幼兒發(fā)展思維能力，更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握更多的知識(shí)。在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，故事的選擇一定要可講、可聽、可讀、可看，這樣能夠讓幼兒一邊聽故事一邊看故事還能夠讀故事給其他幼兒講故事，這樣能夠使幼兒對(duì)故事中的英語(yǔ)內(nèi)容更加深刻。并且故事的內(nèi)容一定要選擇簡(jiǎn)單明了的、邏輯清晰的、生動(dòng)有趣的，這樣才能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠更加地理解故事中的內(nèi)容。故事的選擇還要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容完全融入到故事情節(jié)中，這樣能夠降低幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，有助于幼兒更加輕松地掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

二、在幼兒常識(shí)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法

幼兒園教學(xué)中，常識(shí)教學(xué)屬于最為基本的教學(xué)內(nèi)容。在常識(shí)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法能夠讓幼兒清楚地了解在日常生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，這樣有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，能夠避免幼兒在生活中會(huì)發(fā)生常識(shí)問(wèn)題，幫助幼兒更好的進(jìn)行生活。而以往的常識(shí)教學(xué)中，教師只是將常識(shí)講述給幼兒，并告訴幼兒此類常識(shí)知識(shí)的好處，以及相反之處，幼兒并不會(huì)將其放在心上，而運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行常識(shí)教學(xué)能夠讓幼兒對(duì)常識(shí)知識(shí)印象更加深刻，還能夠聯(lián)想到自己日常生活，將常識(shí)知識(shí)運(yùn)用到生活中，因此，在幼兒常識(shí)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分重要的教學(xué)方式。

例如，在進(jìn)行常識(shí)知識(shí)講衛(wèi)生勤刷牙的教學(xué)時(shí)，筆者就會(huì)運(yùn)用接下來(lái)的這個(gè)故事：小獅子不講衛(wèi)生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開口說(shuō)：小熊，話還沒(méi)說(shuō)完，只聽小熊說(shuō)了句：什么味兒！接著，撲通一聲，摔在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開嘴巴，對(duì)小象說(shuō)：小象我們來(lái)玩，好難聞的氣味！啊嚏！小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí)，他看到爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴高興地喊：爸爸！爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對(duì)小獅子說(shuō)：天哪！你多久沒(méi)刷牙了？小獅子不好意思地說(shuō)：我好像兩個(gè)星期沒(méi)有刷牙了，爸爸急忙為小獅子找來(lái)牙刷和牙膏，讓小獅子仔細(xì)刷牙，小獅子把牙刷得干干凈凈的，他的嘴巴也不臭了。從那以后小獅子堅(jiān)持每天刷牙，小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏倒了。運(yùn)用這個(gè)故事讓幼兒感受到不講衛(wèi)生不愛(ài)刷牙的后果，幼兒也能夠直接理解教師所講的常識(shí)知識(shí)。

三、在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法

幼兒階段的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還比較差，在幼兒教學(xué)中開展語(yǔ)言教學(xué)就是要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分有利的，教師在講故事的同時(shí)幼兒就是在聽故事，自然而然地就豐富了幼兒的語(yǔ)言累積量，促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教師在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)一定要運(yùn)用普通話講述故事，而語(yǔ)言教學(xué)大多是都是以說(shuō)為基礎(chǔ)的，幼兒的集中注意力時(shí)間特別的短暫，所以在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)要多多注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言，集中幼兒的注意力。例如，在講到悲傷的時(shí)候，教師就可以做出哭的動(dòng)作，在講到拜拜的時(shí)候就可以揮揮手等等，這樣能夠讓幼兒更加投入到故事情節(jié)中。此外，教師在選擇故事進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)一定要選擇能夠感染幼兒的故事以及要將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容融入到故事中，激發(fā)幼兒講故事的欲望，進(jìn)而讓幼兒重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，以此讓幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、在幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)運(yùn)用故事教學(xué)法

幼兒美術(shù)主要就是以繪畫、手工、欣賞為主，能夠反映幼兒對(duì)周圍的生活和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)能夠培養(yǎng)幼兒的想象力以及創(chuàng)造能力，是幼兒教育中的重要的教育內(nèi)容。運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠豐富幼兒的想象空間，幫助幼兒發(fā)展思維能力，只有讓幼兒充分發(fā)揮想象力，才能夠讓幼兒做到敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)都是教師告訴幼兒這節(jié)課要畫什么，然后為幼兒發(fā)放繪畫工具進(jìn)行繪畫，這樣難以開發(fā)幼兒的想象力，幼兒也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可畫的，就不能夠參與到美術(shù)教學(xué)中。而運(yùn)用故事教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)前為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于本堂課教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)小故事，能夠促使幼兒更加積極主動(dòng)地參與到美術(shù)教學(xué)中，豐富的故事內(nèi)容能夠開發(fā)幼兒的想象力，拓展幼兒的想象空間，進(jìn)而讓幼兒想畫，有東西可以畫，這樣才能夠畫出更加優(yōu)秀的幼兒畫。

五、在幼兒安全教育中運(yùn)用故事教學(xué)法

幼兒安全教育是幼兒教育中的重要組成部分，也是幼兒教師最應(yīng)該注重的教育。安全教育教學(xué)能讓幼兒健康安全的成長(zhǎng)，這是每一位教師都所期待的。如果只是為幼兒講述安全知識(shí)，幼兒很容易的就會(huì)拋之腦后，這非常不利于對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。利用故事教學(xué)法進(jìn)行安全教育的教學(xué)能夠讓幼兒對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，還能夠運(yùn)用到日常生活中，當(dāng)幼兒遇到類似的安全問(wèn)題時(shí)就會(huì)想到教師講述的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到安全教育教學(xué)的真正目的。例如，在用過(guò)剪刀后放回固定的位置的教學(xué)中，筆者會(huì)運(yùn)用以下故事：小麗在自己的房間玩，小麗的玩具可真多啊！有小火車、小貓、小狗，她忽然想起：布娃娃還在另一個(gè)房間里呢！她轉(zhuǎn)身去找布娃娃，不知腳下被什么東西絆了一下，差一點(diǎn)兒摔在剪子上，她想起來(lái)了，剪子是她昨天做手工時(shí)隨手丟在這的。多危險(xiǎn)呀！運(yùn)用這個(gè)小故事能夠讓幼兒體會(huì)到亂放剪刀的危險(xiǎn)，進(jìn)而在以后的生活中用過(guò)剪刀就會(huì)放回固定的位置。

六、總結(jié)

在幼兒教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，幼兒也非常期待故事中接下來(lái)的內(nèi)容，也會(huì)記住故事中的內(nèi)容，甚至還會(huì)將故事中的內(nèi)容與自己聯(lián)系到一起，將故事中的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)踐中，因此，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分有利的。

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