摘 要：學(xué)校體育的進(jìn)展情況需要通過體育中考來考核，而排球也是體育中考進(jìn)行考核的課程之一。文章從體育中考的角度出發(fā)，分析排球課堂中創(chuàng)新的教學(xué)模式。以體育中考下的排球課堂為切入點(diǎn)，明確訓(xùn)練目標(biāo)，把握排球課堂學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。從排球課堂的實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，保證后續(xù)的課堂教學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育中考;排球課堂;創(chuàng)新實(shí)踐

一、 引言

近幾年體育中考的發(fā)展引起了學(xué)校的廣泛關(guān)注。體育教師不再將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生體能和體育技巧的掌握上，而是根據(jù)體育中考的要求進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整。其中排球課程要求學(xué)生在實(shí)踐上要掌握技巧，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)感到困難。所以教師要在排球教學(xué)中需要以體育中考為目標(biāo)調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)排球，應(yīng)對體育中考。

二、 體育中考視域下排球教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式?jīng)]有及時(shí)除舊布新

處于初中階段的學(xué)生的體能與實(shí)際技能掌握程度上都有著較明顯的差距，而男女生的身體素質(zhì)上更是有很大區(qū)別，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，對學(xué)生體能情況進(jìn)行“對癥下藥”，利用多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)，不要對學(xué)生“一視同仁”，不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育技能得不到發(fā)展，體能也沒有提高。

教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，只是單一地教學(xué)排球知識(shí)與技巧，沒有傳授學(xué)生排球中蘊(yùn)含的體育精神，體育精神不僅是團(tuán)隊(duì)合作更是學(xué)生毅力、興趣的體現(xiàn)，而很多體育教師在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)忽略對學(xué)生體育精神的傳達(dá)，直接導(dǎo)致學(xué)生在排球的學(xué)習(xí)中都只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，缺乏對排球真正的興趣。還有部分教師對于排球課程的態(tài)度不正確，認(rèn)為排球課程無足輕重，在進(jìn)行對排球課程的教學(xué)時(shí)，只是簡單地示范便讓學(xué)生自主練習(xí)，課堂氛圍低沉，學(xué)生沒有得到正確的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，在進(jìn)行自主練習(xí)時(shí)很容易受到傷害，教師敷衍的教學(xué)態(tài)度也會(huì)逐漸讓學(xué)生忽略排球課程，從而在體育中考中失利。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于簡單

排球本身就是一項(xiàng)需要很多技巧和練習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)，而處于初中階段的學(xué)生在進(jìn)行排球課程的學(xué)習(xí)時(shí)，身心都會(huì)感到很疲憊，難以適應(yīng)課程的難度，因此部分教師為了配合學(xué)生便降低教學(xué)難度，對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，比如墊球能力、傳球能力等，在訓(xùn)練時(shí)對基礎(chǔ)能力重點(diǎn)培養(yǎng)，墊球和傳球是排球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，二者是相得益彰的關(guān)系。還有一些教師在篩選教學(xué)內(nèi)容上標(biāo)準(zhǔn)過低，選擇的教學(xué)內(nèi)容都是運(yùn)動(dòng)量很小的訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，而排球課程是一門非常耗費(fèi)體力的項(xiàng)目，需要學(xué)生靈活地在場內(nèi)走動(dòng)，對體能的要求非常高。

學(xué)生只有在平常的訓(xùn)練中將自身的身體素質(zhì)提高才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)到的排球技能，體育教師一味地追求對學(xué)生排球技巧的教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生自身體能的失衡，導(dǎo)致學(xué)生整體體育能力較弱，在課程學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)不到理想的成績。教師在教學(xué)內(nèi)容上的錯(cuò)誤選擇，使學(xué)生缺乏一定運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，體能難以達(dá)到一般水平，難以更好地學(xué)習(xí)排球課程。

（三）教師沒有及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

排球是在眾多體育項(xiàng)目中是十分受歡迎的課程，學(xué)生可以在排球課程中揮灑汗水，與同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，享受比賽過程，對排球感興趣的學(xué)生也是占大多數(shù)。但是在學(xué)校中教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于班級的人數(shù)基數(shù)大，一節(jié)課的時(shí)間也只有四十五分鐘，十分短暫，教師在課堂教學(xué)時(shí)難以對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生墊球和傳球的基礎(chǔ)動(dòng)作姿勢沒辦法一一指導(dǎo)，而處于這個(gè)局面下的學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)排球能力的練習(xí)時(shí)就一直保持錯(cuò)誤的姿勢，對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的排球知識(shí)有很大阻礙。例如學(xué)生在練習(xí)傳球時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)接不到球、傳不到對方手中，彈到其他方向、墊球動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致球難以過網(wǎng)等等的問題。

三、 體育視域下排球課堂的教學(xué)實(shí)踐

在體育中考視域下的排球課堂的實(shí)踐需要教師通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及教學(xué)評價(jià)等多方面進(jìn)行分析，以此提升排球課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率，讓學(xué)生可以快速輕松地學(xué)習(xí)體育中考要求的知識(shí)點(diǎn)，面對考試從容不迫。

（一）設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

排球課堂教學(xué)需要教師立足于體育中考，以此明確教學(xué)目標(biāo)，在后續(xù)教學(xué)可以制訂計(jì)劃科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)。在應(yīng)試教育的影響下，體育教師逐漸將考試重點(diǎn)作為課堂上的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方式也是針對考試內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。但是這種教學(xué)思想不符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，也違背了素質(zhì)教育發(fā)展的方向，不利于學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提升。

所以，初中體育教師需要對體育中考有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，縱觀全局對體育中考進(jìn)行準(zhǔn)確分析，體育中考的初衷是為了對學(xué)生綜合體育能力及學(xué)校體育實(shí)踐活動(dòng)的考查，而不是僅對考試內(nèi)容的重點(diǎn)考查，而體育教師教學(xué)中只是將考試內(nèi)容進(jìn)行講解，就忽視了體育中考的初衷。所以教師在體育中考下的教學(xué)，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)情況、體育技巧掌握程度和考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度等，以此為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

排球課堂的教育需要教師對教育內(nèi)容進(jìn)行精心篩選。在體育中考的下的體育課堂大部分是以教學(xué)排球考試內(nèi)容為主。教師面對此種情況，在進(jìn)行教學(xué)前需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，比如教師可以拓展排球的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生對排球的興趣，比如在人教版七年級的體育與健康教材“排球基本技術(shù)”這一課程的學(xué)習(xí)中，課程要求學(xué)生掌握住基本技術(shù)中的一個(gè)無球技術(shù)動(dòng)作（準(zhǔn)備姿勢與移動(dòng)）和三個(gè)擊球技術(shù)動(dòng)作（正面雙手上手傳球、正面雙手墊球、正面下手發(fā)球）為主要技術(shù)傳授，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、掌握排球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)。教師可以在進(jìn)行示范后，給學(xué)生播放關(guān)于排球的電影或關(guān)于本次課程的排球比賽片段，讓學(xué)生對基礎(chǔ)技術(shù)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，觀看排球比賽后會(huì)讓學(xué)生感到激情澎湃，主動(dòng)進(jìn)行排球的練習(xí)，不再排斥枯燥重復(fù)的訓(xùn)練，提高自己的體育素養(yǎng)和綜合能力。

體育教師在課堂中運(yùn)用的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定程度的影響，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要拓寬教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。排球課堂的教學(xué)內(nèi)容不能完全以體育中考的內(nèi)容為主，也要注重排球整體知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

（三）教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

排球課堂上可以運(yùn)用的教學(xué)方法多種多樣。教師在之前排球課堂教學(xué)中，都是親自示范動(dòng)作并進(jìn)行講解，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不甚理想，所以教師要及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行推陳出新。比如利用信息化教學(xué)、分組教學(xué)法、游戲教學(xué)法等等。比如人教版體育與健康教材“排球正面雙手墊球教學(xué)設(shè)計(jì)”的課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生墊球的姿勢及技巧，讓學(xué)生獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作，再加一個(gè)折返跑的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的體能。教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小比賽，讓學(xué)生分成四組，每組的學(xué)生站成兩排，由第一個(gè)人開始墊球進(jìn)行傳遞，然后一個(gè)學(xué)生接一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行傳遞，前面?zhèn)鬟f完的學(xué)生要繼續(xù)到后面排隊(duì)，比一比哪個(gè)小組傳遞的時(shí)間長、距離遠(yuǎn)，教師在學(xué)生比賽的過程中可以觀察學(xué)生的墊球姿勢，傳球的力度等等，留心墊球姿勢還不夠準(zhǔn)確、傳球方向不對的學(xué)生，在比賽結(jié)束后，對這部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過競賽可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也可以進(jìn)行有趣的排球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，教學(xué)效果也更好。

（四）教學(xué)評價(jià)的多元化

受體育中考影響的排球教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，從而限制了排球課堂的多種可能性。所以教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)評價(jià)要多樣化，不能將成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，利用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如教師可以給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對課堂的參與度更高，更快速地學(xué)習(xí)排球內(nèi)容。教師利用教學(xué)評價(jià)也可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師根據(jù)教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，在下次課程前，教師可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展高效課堂。

四、 體育視域下如何提升教師的教學(xué)質(zhì)量

（一）更新教學(xué)模式，培育學(xué)生興趣

由于新課程改革的促進(jìn)，體育教師在教學(xué)中不但要親身示范和講解排球的知識(shí)點(diǎn)，還要傳授學(xué)生打排球的技巧，幫助學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)。教師也要在此基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，在新時(shí)代下衍生的兩種教學(xué)方法在體育教學(xué)中都十分有成效，第一是信息化教學(xué)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)排球的姿勢、理論和技巧，教師通過大屏幕播放排球比賽的視頻、排球姿勢的分解動(dòng)作圖片讓同學(xué)更方便地掌握排球知識(shí)。第二是競賽教學(xué)，教師可以在學(xué)生練習(xí)充分后，舉行一些競賽，在比賽中不僅能夠練習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）因材施教，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)要注意到學(xué)生性別的因素，男生和女生的起始點(diǎn)不同，教師要對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，因材施教。男女生的體能有差距，教師在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)要注意適當(dāng)調(diào)節(jié)女生體能訓(xùn)練的難度，訓(xùn)練強(qiáng)度過大容易造成拉傷。教師可以在整體課程開始前，將男女生分開測試，了解學(xué)生身體素質(zhì)的情況，再進(jìn)行科學(xué)合理有計(jì)劃的教學(xué)，讓學(xué)生的排球水平得到逐步的提高。

（三）傳授學(xué)生體育精神

教師在體育教學(xué)的過程中可以利用分組的教學(xué)方式以達(dá)到課堂的高效率。教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行小組活動(dòng)，可以更自然地傳達(dá)體育精神，順其自然地讓學(xué)生接受。教師根據(jù)課前的測試，將身體素質(zhì)差不多的學(xué)生分為一組，讓學(xué)生進(jìn)行排球的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，不僅豐富練習(xí)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的排球能力，還增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。教師還可以舉辦排球比賽，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技巧和體育精神。

五、 結(jié)語

總而言之，在體育視域下的排球課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而還能提高學(xué)生綜合能力。所以初中體育老師要繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對于排球課堂中出現(xiàn)的教學(xué)難題，要積極解決與研究，培養(yǎng)學(xué)生對于排球這門課程的興趣，不要因?yàn)轶w育中考而被迫學(xué)習(xí)體育，而要真正熱愛排球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤南.體育中考制度對學(xué)校體育的影響研究[D].蘭州：蘭州理工大學(xué)，2019.

[2]童雅蓉.上海市部分初中體育多樣化教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].上海：上海體育學(xué)院，2018.

[3]李陽.中考體育制度背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策研究[D].長春：吉林大學(xué)，2017.

[4]王照旭.體育中考對吉林市初中體育教學(xué)的影響研究[D].吉林：東北電力大學(xué)，2019.

[5]江娟.體育中考制度對學(xué)生踐行終身體育思想的影響[J].當(dāng)代體育科技，2017（717）：101-102.

作者簡介：蘇燕霞，福建省漳州市，福建省漳平第二中學(xué)。