吳娉

【摘 要】 在初中英語教學(xué)過程中，閱讀和寫作是學(xué)生必須要掌握的兩項(xiàng)能力，因此初中英語教師必須要認(rèn)真開展教學(xué)研究，積極利用讀寫結(jié)合的模式開展課堂教學(xué)，加大閱讀和寫作方面的訓(xùn)練，這樣學(xué)生的英語閱讀和寫作能力才能得到提高。本文通過對讀寫結(jié)合教學(xué)模式的探討，提出改進(jìn)英語教學(xué)的意見，希望以此來促進(jìn)初中英語的寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 ?讀寫結(jié)合 ?寫作教學(xué)

引言：

英語寫作是教學(xué)的難點(diǎn)，很多學(xué)生都沒有掌握寫作的技巧，導(dǎo)致在考試中不能取得優(yōu)異的成績。要想提高學(xué)生的英語寫作能力，需要在平時(shí)積累豐富的詞匯才能逐漸掌握英語寫作的技巧。因此認(rèn)真開展初中英語讀寫結(jié)合模式的教學(xué)是非常必要的，這對于提高學(xué)生的英語寫作很有幫助。

一、開展讀寫結(jié)合模式教學(xué)對初中英語教學(xué)的意義

讀寫結(jié)合模式是一種非常適合初中英語教學(xué)的教學(xué)方法之一，在教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生不斷積累豐富的英語寫作素材，提高他們對英語語法句型和詞匯的熟練程度。當(dāng)學(xué)生能夠通過閱讀熟練掌握課文內(nèi)容的時(shí)候，他們就能將課文中的語句與自己的寫作進(jìn)行深度的結(jié)合，高質(zhì)量地完成英語寫作任務(wù)。閱讀和寫作兩者之間可以結(jié)合起來共同促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握，因此在教學(xué)的過程中，教師一定要積極利用讀寫結(jié)合模式開展初中英語寫作教學(xué)。

二、當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，英語寫作能力的培養(yǎng)也越來越受到教師的重視。但是當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)依然存在諸多問題，限制了初中英語寫作教學(xué)的開展。

1. 學(xué)生的詞匯量不足。

學(xué)生想要更好地完成英語寫作，就必須要有豐富的詞匯量。詞匯量不足是限制當(dāng)前英語課程寫作的主要原因，造成在寫作教學(xué)的過程中，很多學(xué)生都無法完成寫作任務(wù)。

2. 學(xué)生掌握的句型有限。

初中學(xué)生由于掌握的句型有限，因此他們在寫作的過程中大多都在使用一些非常傳統(tǒng)和簡單的句型來開展寫作，這就導(dǎo)致他們寫出來的作文可讀性不強(qiáng)，很多學(xué)生的作文甚至是用單詞堆積成的文章，因此加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、增加他們對句型的積累是十分必要的。

3. 學(xué)生普遍缺乏作文審題的能力。

英語作文對學(xué)生考核的方式主要是通過命題作文的方式來考核的，在考試的過程中，很多學(xué)生都存在審題方面的問題，他們搞不清楚寫作的重點(diǎn)或中心主旨，因此在寫作的過程中經(jīng)常會把文章寫偏或跑題。在教學(xué)的過程中，通過讀寫結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高他們的作文審題能力，這對于學(xué)生英語作文寫作能力的提高有著十分重要的意義。

三、如何運(yùn)用讀寫結(jié)合來促進(jìn)初中英語寫作

讀寫結(jié)合是非常適合初中英語教學(xué)的一種教學(xué)方式，它的開展可以極大地提高學(xué)生對英語詞匯和句型的掌握，這對于他們更好地開展英語寫作有著非常大的幫助，所以要想運(yùn)用好這種教學(xué)模式促進(jìn)初中學(xué)生的英語寫作，就一定要在以下幾個(gè)方面認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)：

1. 通過閱讀加大對學(xué)生的詞匯教學(xué)。

在英語的學(xué)習(xí)中，詞匯是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有學(xué)生熟練掌握了大量的詞匯，他們才能在英語寫作的過程中更好地完成寫作任務(wù)，這就要求教師在教學(xué)的過程中，積極展開讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，加大對學(xué)生詞匯的教學(xué)，通過大量的閱讀不斷拓展他們的詞匯量，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用閱讀材料中所涉及到的單詞時(shí)，他們就能更好地完成英語作文寫作。

例如在學(xué)習(xí)“Don？蒺t eat in class”這篇課文時(shí)，里面會有很多詞匯和短語，常見的有：on time， listen to， in class， be late for， have to， be quiet等。利用好這些短語結(jié)合課本上所典型的句型結(jié)構(gòu)如：Don？蒺t +動詞原形+其它， help sb. （to） do sth.， too many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)， practice doing sth.等展開對學(xué)生的教學(xué)，通過大量的閱讀，使學(xué)生熟練掌握這些短語和句型，這對于快速提高學(xué)生的寫作能能有很大的幫助。

2. 通過閱讀鍛煉學(xué)生的寫作能力。

通過閱讀鍛煉學(xué)生的寫作能力是一種非常高效的教學(xué)方法，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，在對他們進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，積極地引導(dǎo)他們模仿閱讀材料中的內(nèi)容展開造句方面的模擬訓(xùn)練。通過關(guān)鍵詞匯的替換和不同句型之間的轉(zhuǎn)換，可以使他們熟練掌握英語寫作的技巧，這對于提高他們的英語寫作能力有著很大的幫助，所以教師一定要認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3. 教學(xué)過程一定要緊密結(jié)合學(xué)生的生活。

例如在學(xué)習(xí)“Food and lifestyles”這篇課文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對“什么是健康的飲食和生活習(xí)慣”這個(gè)話題進(jìn)行思考。因?yàn)檫@個(gè)話題學(xué)生很熟悉，所以學(xué)生可以結(jié)合他們的實(shí)際情況展開討論，這時(shí)教師就可以結(jié)合英語寫作的要求對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考What food can we eat a lot？ Do you think... is good for our health？ Which is your favorite？等問題，利用這些問題讓學(xué)生結(jié)合課文上的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵詞語替換的寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能很快通過教師有針對性的訓(xùn)練，掌握英語寫作的方法，只要教師在教學(xué)的過程中注意細(xì)節(jié)方面的問題，組織學(xué)生通過閱讀教學(xué)來鍛煉學(xué)生的寫作能力，就能快速提高學(xué)生的作文寫作水平。

結(jié)束語：

英語寫作是初中學(xué)生一項(xiàng)重要的能力，因此教師一定要加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)，認(rèn)真展開教學(xué)研究，豐富學(xué)生的詞匯量，通過大量的閱讀提高他們的語感。只有這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們閱讀和寫作能力的提升。

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