曾茂婕

【摘 要】 思想政治課是德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。積極探尋適應(yīng)新形勢下的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。那么，如何實施課程改革下的高中政治的教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】 高中政治 ?教學(xué)質(zhì)量 ?方法

政治是一門理論性較強，同時對學(xué)生的理解能力和思維能力要求較高的科目。對于學(xué)生來說，政治課是一門非常重要的課程，它對于學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)都有著非常大的助益。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過于注重灌輸知識和促使學(xué)生理解知識，但忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，這一模式會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)喪失積極性，課堂效率低下，難以完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)等弊端。因此，在實際的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)方法對學(xué)生有針對性地進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根本上改善高中政治課的課堂氛圍，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的目的。

一、突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生形成良好的有效合作

新課程視野下實現(xiàn)政治有效教學(xué)，還要注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、提問、思考、辯論政治知識與問題，如此可以提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，更利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握政治知識，不斷提升自身的知識水平、素質(zhì)、品德、能力。當(dāng)然，要想在政治教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，教師需要為學(xué)生營造一個利于學(xué)生發(fā)揮其自身主體地位的教學(xué)環(huán)境，如開展主題教學(xué)活動或問題討論活動等，給學(xué)生提供相對自由的空間和時間，讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮;教師應(yīng)當(dāng)深入地了解學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生之間的個體差異，進(jìn)而合理地設(shè)置教學(xué)活動，讓所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動之中，避免存在教學(xué)歧視、不公平對待等情況;教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中積極鼓勵學(xué)生、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中可以大膽發(fā)言，說出自己所思所想努力解決問題，學(xué)好政治課，同時增強表達(dá)能力、思考能力、分析能力等，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

二、構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在政治課教學(xué)組織的過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)趣建設(shè)過程中對課堂環(huán)境所提出的基本要求。并以此為依據(jù)利用相關(guān)的教學(xué)載體和直觀性的素材，對課堂具體的授課情境進(jìn)行優(yōu)化，在多媒體的輔助下構(gòu)建有利于學(xué)生進(jìn)行直觀觀察和深入想象的情境，在生活案例的支撐下培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聯(lián)想思想，同時也能夠助力學(xué)生形成精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)觀。比如說，教師在組織“民主選舉：投出理性一票”教學(xué)時，為了讓學(xué)生能夠?qū)Υ瞬糠謨?nèi)容形成深入學(xué)習(xí)的興趣，教師需要采取多種手段對情境進(jìn)行優(yōu)化。首先，借助多媒體將國家在一些重要選舉會議中的視頻資料，具體的呈現(xiàn)給學(xué)生，比如說人大代表的選舉視頻等，讓學(xué)生通過視頻直觀感受，深入理解民主選舉的內(nèi)在含義。同時，教師聯(lián)系生活實際，列舉社區(qū)選舉、班級干部民主選舉等真實案例，并引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合討論，促使學(xué)生對民主選舉的應(yīng)用范圍，以及所呈現(xiàn)的功能效果加深情感體驗。

三、組織課堂討論，培養(yǎng)探究意識

在政治課教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上影響著課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。小組合作是一項以發(fā)揮學(xué)生自主意識，強調(diào)學(xué)生自主探究的全新教學(xué)手段，學(xué)生在合作探究的過程中，能夠形成良好的探究意識，同時也能夠在探究實踐的過程中加深對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)悟。因此，教師需要積極貫徹小組合作法，打造全新的政治課堂，助力高效教學(xué)目標(biāo)順利落實。比如說，教師在講解“樹立正確消費觀”時，則可以為實施合作學(xué)習(xí)活動做好充分準(zhǔn)備。在做好學(xué)生均衡分組以及情境創(chuàng)設(shè)等基礎(chǔ)準(zhǔn)備之后，合理設(shè)計問題，在提問時要保證問題與高中生現(xiàn)實生活存在密切聯(lián)系，即“根據(jù)自身對高中生群體奢侈、浪費、攀比之風(fēng)盛行的消費現(xiàn)象展開分析，就如何規(guī)范自身的消費觀進(jìn)行討論?！敝?，學(xué)生通過小組合作，圍繞現(xiàn)實生活中的具體問題，就自身在消費理念方面的具體體現(xiàn)，以及理性消費背后所蘊含的政治思想內(nèi)涵展開討論，從而實現(xiàn)學(xué)生的消費觀規(guī)范性建設(shè)。

四、利用學(xué)科整合多方面優(yōu)勢培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科問的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對一個知識點的解析和詮釋，從而達(dá)到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程強調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個人的各方面學(xué)識修養(yǎng)，同時要把學(xué)生視為接受完整教育的個體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時也達(dá)到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高個要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到好的教學(xué)目的。

結(jié)語：

總之，思想政治新課程課堂教學(xué)改革中存在的問題遠(yuǎn)不止這些，比如教學(xué)與評價的關(guān)系，課內(nèi)與課外的關(guān)系，課標(biāo)與教材、教輔資料的關(guān)系，教案與課堂教學(xué)、教后反思的關(guān)系等。隨著課改的深入，出現(xiàn)的問題還會更多，需要我們?nèi)フJ(rèn)識、去思考、去解決。我們必須有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，既熱情傾注，又冷靜面對;既大膽前行，又穩(wěn)妥探求，在教學(xué)實踐中以新課程理念為指導(dǎo)，不斷對教學(xué)過程教學(xué)效果進(jìn)行探索和反思，從實踐中反思摸索和總結(jié)解決的對策以提高思想政治課的教學(xué)效率，保證學(xué)生素質(zhì)的提高及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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