季娜

【摘 要】 英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)詞匯教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀、寫(xiě)作提供幫助。英語(yǔ)詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科必須掌握和積累的。沒(méi)有豐富多彩的詞匯，就形成不了語(yǔ)句，也就無(wú)法順暢的表達(dá)自己的意思。基于此，分析高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)詞匯的重要性，從而采取多樣化的教學(xué)方法提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量和效率就顯得尤為重要。一般而言，教師可以采用聯(lián)想教學(xué)法、語(yǔ)境釋義法等方法，并且結(jié)合圖片以及多媒體技術(shù)提高學(xué)生的詞匯含量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) ?詞匯學(xué)習(xí) ?高效

就高中教育階段來(lái)講，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的英語(yǔ)詞匯在3500個(gè)左右，而對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)要掌握并記憶這3500個(gè)詞匯并不容易。但是，沒(méi)有掌握、積累好英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等多方面就無(wú)法順利的開(kāi)展，就像做房子缺少了必要的石磚一樣，就算主體框架都做好了，缺少石磚就無(wú)法做好堅(jiān)固的房屋。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的技巧和方法，讓學(xué)生不再為詞匯積累學(xué)習(xí)而苦惱。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1. 記憶方法過(guò)于機(jī)械

英語(yǔ)詞匯是由一個(gè)個(gè)英語(yǔ)字母組成的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯的時(shí)候是通過(guò)機(jī)械性且重復(fù)式的記憶來(lái)記每個(gè)單詞的字母組成，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的積累。這種機(jī)械式的方法來(lái)記憶詞匯，時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘，并且沒(méi)有建立在理解性的記憶下，在閱讀和寫(xiě)作中也無(wú)法正確的使用，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。

2. 詞匯學(xué)習(xí)面不夠廣

高中英語(yǔ)教材的編排是在每個(gè)章節(jié)后有本章節(jié)所涉及的新詞匯，而學(xué)生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)和積累往往就局限在這些詞匯上，在早讀課和其他的自習(xí)時(shí)間往往是以這些詞匯學(xué)習(xí)記憶為主，詞匯學(xué)習(xí)面過(guò)于狹窄，沒(méi)有把更多的詞匯學(xué)習(xí)延伸到課本外。

二、英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率的方法策略

1. 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詞典查詢(xún)

英語(yǔ)教材每個(gè)章節(jié)的課文后，都有一個(gè)生詞表，其中有重點(diǎn)詞匯和記憶難度大的詞匯，很多時(shí)候教師會(huì)告知學(xué)生詞匯在文章中所表現(xiàn)的詞義和詞性，然后讓學(xué)生進(jìn)行記憶，從而理解課文。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生短時(shí)間記憶詞匯是可以的，但時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘，原因在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生缺乏了主動(dòng)性和實(shí)踐性，記憶就不深刻。因此，在詞匯的教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。英語(yǔ)詞典是每個(gè)高中生必備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，但是很多學(xué)生卻沒(méi)有好好利用。教學(xué)重難點(diǎn)詞匯的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行詞典查詢(xún)，通過(guò)自主的實(shí)踐查詢(xún)，學(xué)生的記憶會(huì)更深刻，并且詞典會(huì)根據(jù)詞匯不同的詞性而進(jìn)行分類(lèi)和造句，學(xué)生可以把感興趣的例句記錄下來(lái)，這樣不僅詞匯記憶更深刻，還能更好的理解詞匯的詞性和用法。通過(guò)這種自主的詞典查詢(xún)，可以改變單一的思維模式，從而形成自己的記憶系統(tǒng)，也有助于長(zhǎng)期記憶和靈活應(yīng)用。

2. 把詞匯帶入語(yǔ)句情景中記憶

大部分英語(yǔ)詞匯可能都存在多種的含義，或名詞，或動(dòng)詞也或是形容詞，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這類(lèi)詞匯的時(shí)候經(jīng)常容易混淆。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把詞匯帶入語(yǔ)句情景中，讓學(xué)生通過(guò)詞匯在語(yǔ)句中表達(dá)的含義進(jìn)行理解性記憶，從而提升詞匯學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“award”一詞時(shí)，根據(jù)生詞表，學(xué)生會(huì)知道它的詞意有：v. ①授予;②判定，n. 獎(jiǎng)、獎(jiǎng)品。教師可以先給學(xué)生舉例子，如：Einstein was awarded the Nobel Prize for his work in quantum physics. （愛(ài)因斯坦因在量子物理方面的成就被授予諾貝爾獎(jiǎng)。） The judge awarded the injured person a large sum of money as damages. （法官判給那個(gè)受傷者一大筆賠償金。） Meryl Streep won the best actress award. （梅麗爾·斯特里普獲得最佳女演員獎(jiǎng)。）也可以讓學(xué)生根據(jù)詞匯不同的含義進(jìn)行造句，舉一反三，從而更加深刻的理解記憶。

3. 采用聯(lián)想記憶教學(xué)法

所謂聯(lián)想記憶就是指將新單詞與已學(xué)單詞、已見(jiàn)情景等進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的想象來(lái)達(dá)到詞匯記憶的目的，其最大的效果在于記憶同一個(gè)單詞的不同意義。例如，教師在講解hard這個(gè)單詞時(shí)，由于它有兩個(gè)意思“堅(jiān)硬的;困難的”，這就需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“正是因?yàn)槭^很堅(jiān)硬，所以要打破它是十分困難的一件事”，諸如此類(lèi)的聯(lián)想理解。再如，handful這個(gè)單詞的教學(xué)，教師可以將其理解為“full of hand”來(lái)幫助學(xué)生理解其含義。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀

詞匯的學(xué)習(xí)和積累在于學(xué)生是否多看、多聽(tīng)、多記，看也是我們常說(shuō)的閱讀，閱讀是學(xué)生積累詞匯最有效的方法之一。但是課文的詞匯量有限，如何僅僅依靠閱讀課文很難積累到更全面的詞匯。因此，教師日常教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，通過(guò)閱讀不僅可以鞏固已掌握的詞匯，還可以接觸認(rèn)識(shí)到更多高級(jí)詞匯，而且通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)很多詞匯的各種意思和用法，就能記熟許多詞，從而增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。不過(guò)教師在選擇材料時(shí)，要注意材料的難易程度，盡量選真實(shí)的語(yǔ)言材料，同時(shí)教授學(xué)生正確的閱讀方法，并且要提醒學(xué)生遇到頻繁出現(xiàn)的生詞時(shí)要及時(shí)查字典，以便完整清楚地掌握單詞的發(fā)音及用法。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，詞匯的學(xué)習(xí)和積累對(duì)于每個(gè)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。掌握詞匯學(xué)習(xí)和記憶的科學(xué)方法，是幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)的好，不管方法如何，只要達(dá)到了記憶的最終效果就是值得一試的;因此，作為英語(yǔ)教師，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生不再為詞匯學(xué)習(xí)而苦惱，從而更好、更有信心的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)也要注意使用多樣化、趣味化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的積極性。

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