周國標(biāo)

【摘 ?要】 技術(shù)的進步會帶來生活方方面面的變化，尤其是在教育領(lǐng)域的工作更為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生態(tài)在新媒體技術(shù)的影響下，正在發(fā)生著前所未有的變革。教師在這種復(fù)雜多變的環(huán)境下，需要抓住教學(xué)發(fā)展的良機，在課堂上充分運用新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢。本文將從教師植入新媒體技術(shù)理念，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的認知;采用新媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化學(xué)生上課體驗;借助優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的三個方面，圍繞新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】 新媒體技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要隨著時代的發(fā)展需求不斷革新，而教師作為處在教學(xué)最前沿的“戰(zhàn)士”，需要有一個相對長遠的發(fā)展眼光。以新媒體新技術(shù)為背景的教學(xué)促進了課堂教學(xué)空間的延伸，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，教師需要抓緊一切時間學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，掌握新的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)教育產(chǎn)生之初就帶有先天的滯后基因，教師所教的知識總是帶有滯后性，因此教師需要采用新媒體新技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)到更新的知識。

一、植入新媒體技術(shù)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認知

對教學(xué)而言，教師不僅需要自己加深對新媒體新技術(shù)的理解，更需要讓學(xué)生加深對其也有一個基本的了解。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提升了對新媒體新技術(shù)的認知后，就會更加積極主動地配合教師進行教學(xué)，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展十分重要。新媒體新技術(shù)教學(xué)理念植入到學(xué)生的腦海當(dāng)中，一方面可以為學(xué)生拓展其知識面，另一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟這種新的教學(xué)理念帶來的成果。

例如，在《年、月、日》一課中，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中只需要準(zhǔn)備一個日歷和課本就可以開始為學(xué)生進行講解。但是，這種教學(xué)方式的弊端和隨意性會嚴重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師完全可以借助新媒體新技術(shù)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗，不僅僅能夠?qū)W習(xí)“年、月、日”的相關(guān)知識，同時還能夠促使學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，拓展自己關(guān)于“年、月、日”的認知。新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢在于“聯(lián)系”，教師可以讓學(xué)生通過新的技術(shù)媒介的學(xué)習(xí)聯(lián)系到更多與之相關(guān)的事物。部分教師在教學(xué)過程中，往往會因為新舊教學(xué)技術(shù)的認識存在缺陷，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。因此，教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生加深對新媒體新技術(shù)的認知，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有效提升自己。

二、采用新媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化學(xué)生上課體驗

新媒體教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施并非是“非彼即此”的絕對對立關(guān)系。教師需要在教學(xué)中，充分運用新媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗。新的技術(shù)設(shè)備固然具有一定的技術(shù)優(yōu)勢，但是教師完全可以將新媒體技術(shù)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)措施相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在同一時間得到足夠多的信息，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效果。

例如，在《小數(shù)的初步認識》一課中，這是學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)新知識的過程，教師可以借助黑板為學(xué)生展示一些關(guān)鍵信息：小數(shù)的來源，小數(shù)在生活的運用，小數(shù)對人們的生活造成了什么樣的影響。同時可以借助新媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些課本上沒有涉及到的知識點和信息，尤其是小數(shù)在生活中的運用案例，這對學(xué)生來講頗具吸引力。與此同時，教師可以借助新媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生認識到小數(shù)點在生活中的重要作用，進而幫助學(xué)生形成更加全面的認識。

三、借助優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新媒體教學(xué)技術(shù)最大的優(yōu)勢在于“聯(lián)系”，新媒體技術(shù)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)將全網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識方面的學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新媒體新技術(shù)最大的區(qū)別在于“新”，不僅僅是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的“新”，更是教學(xué)理念的新，教學(xué)形式的新，教學(xué)效率的新。新的教學(xué)時代有新的教學(xué)效率，推動學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力，增長學(xué)生的知識儲備。

例如，在《平行四邊形和梯形》一課中，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師能夠依靠的教學(xué)資源無非就是課本與教師用書等，絕大部分的教學(xué)都需要采用“摸著石頭過河”的方式，一點一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗。但是新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的運用，則為教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。此外，新媒體新技術(shù)的幫助大大縮減了教師的成長周期，使得教學(xué)水平也得到了更大的提升和改善。

總而言之，新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的不僅僅是教學(xué)形式方面的改變，更為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了本質(zhì)的變化。教師需要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，幫助學(xué)生加深對新媒體新技術(shù)的認知，盡快提升對新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的功效。當(dāng)學(xué)生加深了對新媒體新技術(shù)的認知后，教師在借助新媒體技術(shù)為學(xué)生進行講課時，可以得到更好的教學(xué)效果。另外，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上限的重要籌碼，教師需要在教學(xué)實踐中善用新媒體新技術(shù)教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的認知。

參考文獻

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