高若琦

【摘 要】 根據(jù)新課程改革精神中高度重視民族音樂在初中音樂課堂教學中進行滲透的重要意義，音樂作為提升初中生藝術(shù)欣賞力的重要科目，將對陶冶學生情操也發(fā)揮著十分重要的作用。在當前新課程改革的發(fā)展背景下，社會各層面應高度重視文化傳承，這就需要初中音樂老師在課程教學中融入民族音樂，實現(xiàn)學生對民族音樂的深刻內(nèi)涵進行傳承。

【關(guān)鍵詞】 民族音樂文化 ?初中音樂 ?教學 ?滲透

在長期的歷史發(fā)展中，每個民族都發(fā)展形成了自己的具有民族氣息的音樂文化，為了讓學生對民族文化的差異性有更好地理解和包容，這就需要初中音樂老師對當前的課程教學特點和現(xiàn)狀認真分析，將民族音樂滲透到課堂教學中，在學習音樂知識的同時實現(xiàn)對民族文化的弘揚。作者將在本文中分析民族文化在初中音樂課程教學中的滲透舉措，希望能提升初中音樂課程的教學質(zhì)量。

1. 民族音樂文化在初中音樂教學中滲透的價值意義

1.1. 有助于拓展學生的音樂知識層面

雖然以往使用的初中音樂教材中，里面的課程內(nèi)容都是經(jīng)過專家學者的認真篩選和編排的，具有嚴謹性和系統(tǒng)性的特點，將對學生音樂知識的學習具有良好的推動作用。但是這種教材也有明顯的不足之處，就是滯后性比較明顯，同時凸顯不出來地域文化。在當前現(xiàn)代化教育的發(fā)展背景下，初中音樂老師單一地借助課本實施教學，將很難實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)的教學目的。如果在課程教學內(nèi)容中拓展一些民族音樂，將民族音樂文化滲透到初中音樂課堂教學中，就能實現(xiàn)學生的知識層面和音樂視野的拓展，這將對學生的音樂知識的學習和掌握發(fā)揮出積極的促進作用。音樂教學已經(jīng)成為促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是承擔著學生德、智、體、美全面發(fā)展的教學任務。這也就需要初中音樂老師對音樂課程教學的潛在價值充分地挖掘，并對音樂課程教學內(nèi)容合理地運用，給學生帶來不一樣的音樂課程教學體驗，推動學生音樂素養(yǎng)的提升。

1.2. 將提升學生的音樂素養(yǎng)

音樂作品中所承載的情感都是十分濃厚的，學生對于民族音樂文化的學習，將有助于激發(fā)學生的情感，學生將在音樂氛圍的熏陶下，培養(yǎng)學生具有良好的性格品質(zhì)。音樂是對學生心靈的一種吸引，民族音樂將承載著民族的文化特征，學生在民族音樂學習過程中，將對不同民族的性格特點有充分地了解，將對學生養(yǎng)成良好的性格具有一定的推動作用。其實，在日常生活中有很多含有民族音樂文化的流行歌曲，周杰倫的歌曲《菊花臺》中的最后一段，就運用了傳統(tǒng)民樂中的葫蘆絲。曲調(diào)中有股淡淡的憂傷，學生聽后就容易激起悲傷之情。在電影《百鳥朝鳳》中，用嗩吶演繹出不同鳥兒的聲音，學生就可以充分地感受到民族樂人對民族文化的堅守和傳承。

2. 民族音樂文化在初中音樂教學中的滲透舉措研究

2.1. 轉(zhuǎn)變初中音樂教學理念，創(chuàng)新初中音樂教學模式

要將民族音樂文化在初中音樂課程教學中實現(xiàn)良好的滲透，就需要初中音樂老師要轉(zhuǎn)變教學理念，也對老師的教學工作提出了新的要求。首先，初中音樂老師要樹立現(xiàn)代化的音樂教育理念，要注重推動學生得到全面發(fā)展，在課堂教學中要為學生積極拓展民族音樂文化的教學內(nèi)容，讓學生真正地感受民族音樂的魅力;第二，初中音樂老師要明確民族音樂在音樂課程教學中的價值作用，同時可以結(jié)合課程教學內(nèi)容將一些民族音樂向?qū)W生進行講解。比如，初中音樂老師在課程教學中就可以向?qū)W生介紹陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，首先就要讓學生知道這首歌是紅色歌曲。在課堂教學目標設(shè)計的時候，老師可以將陜北黃土高坡的圖片穿插進去，利用歌詞“一道道山來，一道道水”將學生帶入黃土高原中的溝壑林立中，讓學生體驗群山起伏、天高云淡的情境。同時向?qū)W生介紹這首歌的創(chuàng)作背景，讓學生借助于這首歌對紅色文化有更加深刻的理解，讓學生從樸實的歌詞中和激昂的曲調(diào)中感受陜北人民對毛澤東和中國共產(chǎn)黨的深情，這樣可以讓學生充分地感受這首歌的深刻內(nèi)涵。

2.2. 根據(jù)民族音樂的內(nèi)容來對初中音樂課程資源來進行開發(fā)

為了讓學生對民族音樂學習的興趣得到提升，初中音樂老師要以豐富的民族音樂資料來實現(xiàn)這一目的。這樣同時還能提升初中音樂老師的課程教學效率，同時也傳承了傳統(tǒng)文化。我國的民族音樂資源是十分豐富的，同時藝術(shù)價值也極高，這些都成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，初中音樂老師在課程教學過程中，以巧妙的課程教學設(shè)計，對身邊的音樂教學資源進行合理化地利用，促使初中音樂課程教學形式和內(nèi)容變得更加豐富。同時結(jié)合民族音樂的歌曲題材，通過精心挑選來促使學生對民族音樂的學習興趣實現(xiàn)提升。以《沂蒙山小調(diào)》為例，初中音樂老師在教學中可以這樣向?qū)W生進行介紹，小調(diào)的題材在我國是十分廣泛的，在集市中和民間中十分流行，可以進行獨唱、對唱和歌舞小曲，接著就讓學生欣賞《沂蒙山小調(diào)》，同時提醒學生注意歌曲的速度和旋律特點。當學生聽完后初中音樂老師再組織學生進行討論，在既定的課程教學內(nèi)容在不斷推進的過程中，為學生拓展民族音樂，這樣音樂課將脫離以往單一的教學模式，學生將學習到更多的音樂知識內(nèi)容。

3. 結(jié)語

音樂的發(fā)展需要人們對民族文化的傳承。在初中音樂課程教學過程中，要將優(yōu)秀的民族音樂文化融入其中，這將是對音樂文化傳承的一個過程，將對培養(yǎng)學生的民族文化素養(yǎng)具有良好的推動作用，也是保持民族音樂生命活力的重要方式。

參考文獻

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