姜玥

摘 要：在新時(shí)代背景下，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切。在百花齊放的文化背景下，民族音樂也需要不斷開拓思路，謀求多元化和時(shí)代化的發(fā)展。本文著重探討了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用，以期更好地推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元文化音樂教育；民族音樂文化；傳承事業(yè)；推動(dòng)作用

在當(dāng)前全球化背景之下，多元文化理念已深入人心，了解國(guó)外優(yōu)秀文化的同時(shí)也需要重視本國(guó)本民族的經(jīng)典文化的傳承。民族音樂作為民族文化的重要組成部分，對(duì)民族音樂文化的傳承和教育具有極其重要的實(shí)踐意義，因此需更加重視多元文化音樂教育的推動(dòng)作用，從而更好地促進(jìn)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

1 多元文化音樂教育思想的概念

隨著全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日益密切，不同文化背景的碰撞已成為常態(tài)。多元文化背景為社會(huì)的發(fā)展增添了多樣性和豐富性，有助于突顯不同個(gè)體思想之間的獨(dú)特差異，從而更好地發(fā)揮社會(huì)層面的創(chuàng)造性。在不同文化的碰撞過程中，各國(guó)在吸收外來文化成果的同時(shí)，也要注重保留自身民族文化的傳統(tǒng)特色，這也導(dǎo)致本國(guó)本民族的傳統(tǒng)文化精髓在全球化趨勢(shì)中被同化。因?yàn)椴煌赜?、不同時(shí)期產(chǎn)生的音樂類型極為多樣，多元文化背景給音樂教育帶來了深遠(yuǎn)的影響。音樂文化也會(huì)不斷產(chǎn)生沖擊和碰撞，從而激發(fā)全新的靈感，形成更為獨(dú)特的音樂形態(tài)，這對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展而言是極為有利的。

就多元文化音樂教育思想而言，國(guó)家教育部門早已在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》一文中明確指出“尊重藝術(shù)，理解多元文化”這一教育主旨思想，充分尊重不同音樂思想的交融和欣賞，了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格及情感，進(jìn)一步凸顯音樂教育體系的時(shí)代性、多元化、進(jìn)步性及民族性，促使學(xué)生能夠樹立更為包容的音樂鑒賞習(xí)慣及理念，從而形成百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的音樂創(chuàng)作環(huán)境。

2 民族音樂文化傳承的重要性

在多元文化的時(shí)代背景下，保護(hù)和傳承音樂藝術(shù)的民族特性已成為多元文化音樂教育的本質(zhì)理念。民族音樂文化作為民族文化的集中體現(xiàn)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，占據(jù)了十分重要的藝術(shù)文化地位。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，我國(guó)民族音樂文化是56個(gè)民族所創(chuàng)作出來的精髓，集中反映了在不同時(shí)期、不同地域環(huán)境下的社會(huì)文化變遷。音樂文化的本質(zhì)在于通過極為多變的音樂語言更為精確地傳達(dá)人類的復(fù)雜情感和微妙關(guān)系。在歷史長(zhǎng)河的洗禮中，民族音樂無可避免地帶有本民族文化的印記。由此可見，傳承民族音樂文化是保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要方式，民族音樂文化的傳承具有極為重要的歷史研究意義。

就我國(guó)民族音樂傳承事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，民族音樂作為專業(yè)性的教育學(xué)科發(fā)展歷史較短，多元文化音樂教育理論在民族音樂文化教育體系中的應(yīng)用也多集中于處理本民族文化與外民族文化的關(guān)系之中，對(duì)民族音樂文化傳承的重視程度較為欠缺，同時(shí)民族音樂的發(fā)展步調(diào)也較為緩慢。為了更好地促進(jìn)我國(guó)民族音樂事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展和我國(guó)民族音樂在得到國(guó)際化傳播的基礎(chǔ)上不斷發(fā)揚(yáng)壯大，探討多元文化音樂教育策略在民族音樂文化傳承中具有極其重要的意義。

3 多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

3.1 多元文化音樂教育促進(jìn)了民族音樂文化的推廣

音樂文化在人們的生活中具有極為重要的作用，為人們的文娛生活帶來了更多的樂趣，同時(shí)還能在潛移默化中傳遞民族文化情感。音樂文化的表現(xiàn)形式極為多樣，無論是勞動(dòng)實(shí)踐中的加油號(hào)子、忙碌生活中的音樂分享，還是休閑娛樂的唱歌方式，都是音樂文化的集中體現(xiàn)。民族音樂文化是傳達(dá)我國(guó)民族精神及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要方式，具備極高的文化傳承價(jià)值。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，由于地域、時(shí)代等不同，不同階段的人們對(duì)于民族音樂文化的理解存在一定的差異性，甚至還會(huì)存在民族音樂文化缺乏流行度的社會(huì)論調(diào)。應(yīng)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特征，多元文化音樂教育理念與新時(shí)代的音樂教育理念進(jìn)行有機(jī)融合，不斷挖掘優(yōu)秀民族音樂文化的精髓，從而擴(kuò)大民族音樂的影響范圍，激發(fā)當(dāng)代的年輕人對(duì)民族音樂文化推廣的熱忱，推動(dòng)民族音樂教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

3.2 多元文化音樂教育推動(dòng)了民族音樂文化的發(fā)展

多元文化音樂教育與民族音樂文化相互影響，音樂文化并不是處于停滯狀態(tài)。應(yīng)用多元文化音樂教育理念能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂文化注入新鮮的血液和動(dòng)力，提供更為開放和包容的發(fā)展理念，從而促使民族音樂文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展。音樂教育是一個(gè)極具專業(yè)性、持續(xù)性和系統(tǒng)性特征的知識(shí)傳播過程。多元文化音樂教育能夠?yàn)槊褡逡魳肺幕峁└鼮榭茖W(xué)和系統(tǒng)的傳播平臺(tái)，在傳承民族文化的基礎(chǔ)上，融合外來音樂和時(shí)代音樂的鮮明特征，實(shí)現(xiàn)多元文化背景下的交融和演化；在傳統(tǒng)民族音樂表演風(fēng)格及演奏方法的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性優(yōu)化，從全面和包容的角度實(shí)現(xiàn)民族音樂的長(zhǎng)效發(fā)展，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)具備思辨意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型民族音樂人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)民族音樂的傳承和發(fā)展。

3.3 多元文化音樂教育引導(dǎo)了民族音樂文化的傳承

民族音樂文化的傳承離不開民族自身的凝聚力和人們對(duì)于民族文化的自我認(rèn)同感。民族音樂文化作為文化領(lǐng)域的重要組成部分，與時(shí)代發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)狀況以及生活方式等因素都是密不可分的，甚至可以說，只有與時(shí)代背景完美融合的民族音樂文化才能夠真正體現(xiàn)其文化價(jià)值和時(shí)代魅力。應(yīng)用多元文化音樂教育理念有助于幫助學(xué)生建立起更為開放的音樂文化邏輯，促使學(xué)生了解不同社會(huì)形勢(shì)下的民族音樂文化內(nèi)涵及情感傳遞，感受到不同時(shí)代背景下抒發(fā)的社會(huì)情懷，從而真正體會(huì)到民族音樂內(nèi)里的凝聚力。以經(jīng)典的民族音樂為例，如《在希望的田野上》《中國(guó)的希望》等，可以通過多元文化音樂教育的熏陶，幫助學(xué)生更好地理解不同時(shí)代背景下民族音樂所傳達(dá)的情懷和精神，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟歌頌祖國(guó)和人民的優(yōu)秀民族音樂文化。這些教育方式方法可以增強(qiáng)民族音樂文化的感染力和號(hào)召力，更好地引導(dǎo)民族音樂文化的傳承方向。

4 結(jié)語

無論是音樂文化的存在和傳播形態(tài)，還是情感表達(dá)方式，都逐漸向多元文化的方向發(fā)展。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，民族音樂文化的傳承需要重視多元文化音樂教育的推動(dòng)作用，緊密聯(lián)系不同時(shí)代背景下的社會(huì)特征，選擇適用的教育模式，從而更好地激發(fā)當(dāng)代青年人對(duì)民族音樂文化傳承事業(yè)的熱忱。

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