吳越冬

摘 要：體育事業(yè)的發(fā)展是綜合國力提升的重要因素。我國體育事業(yè)不斷推進(jìn)，取得明顯進(jìn)步，使我國成為國際體育強(qiáng)國，但足球還是我國體育發(fā)展的短板。要振興足球事業(yè)必須從娃娃抓起，只有從小培養(yǎng)孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，才能帶動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此在初中體育教學(xué)中融入足球運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣日漸成為教學(xué)趨勢(shì)。通過不斷探究初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的方法，能夠?yàn)槿蘸蠼虒W(xué)活動(dòng)提供方法上的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球興趣;教學(xué)方法

現(xiàn)代教育要求一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生的興趣展開。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，有利于提升教學(xué)效率。初中學(xué)生正值世界觀形成的階段，身體正在高速發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，能夠端正學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，使學(xué)生樹立良好的運(yùn)動(dòng)觀念，同時(shí)讓學(xué)生通過足球興趣提高自身運(yùn)動(dòng)參與度，提升身體素質(zhì)，健全體格。足球作為我國體育的弱項(xiàng)，自小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于國家全面選拔足球人才，促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展。但是，開展興趣培養(yǎng)教學(xué)需要考慮學(xué)生的主觀情感，具有一定的難度，教師也難以掌控教學(xué)質(zhì)量，因此在開展的過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。

一、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣過程中存在的問題

1.唯成績(jī)論的影響下，足球教學(xué)活動(dòng)開展困難

唯成績(jī)論是目前主流的教學(xué)思想，學(xué)生成績(jī)成為衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。唯成績(jī)論的核心是唯語、數(shù)、英等主科成績(jī)論，教師、學(xué)生和家長達(dá)成共識(shí)，要求一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞快速提升學(xué)生主科成績(jī)而開展。體育作為初中唯一戶外教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常被忽視，甚至在主科教學(xué)進(jìn)度緊張的情況下，出現(xiàn)占據(jù)體育教學(xué)課堂的問題，導(dǎo)致初中體育教學(xué)活動(dòng)開展困難。初中學(xué)生有升學(xué)壓力，因此在學(xué)習(xí)過程中集中時(shí)間和精力進(jìn)行主科學(xué)習(xí)，降低對(duì)體育學(xué)習(xí)的投入程度，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)進(jìn)展緩慢。在體育課堂培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，前提是學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展非常重要，進(jìn)而全身心投入精力和時(shí)間關(guān)注體育和足球運(yùn)動(dòng)，但是在唯成績(jī)論的影響下，學(xué)生形成學(xué)業(yè)為重的觀念，錯(cuò)誤地認(rèn)為提升理論科目成績(jī)是目前的唯一任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣[1]。

2.教學(xué)資源不足，足球運(yùn)動(dòng)投入大

雖然我國不斷加大對(duì)中小學(xué)教學(xué)資源的投入，但是學(xué)生基數(shù)大，人均教學(xué)資源依然不足，特別是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在開展的過程中需要投入大量的成本，將會(huì)增加初中教學(xué)負(fù)擔(dān)。開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，關(guān)鍵是需要為足球運(yùn)動(dòng)提供基本的運(yùn)動(dòng)保障，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的鍛煉和興趣的延伸，但是足球場(chǎng)地面積大，學(xué)校難以建設(shè)足球場(chǎng)地，特別對(duì)寸金尺土的城市初中學(xué)校，單足球場(chǎng)地問題就導(dǎo)致學(xué)校難以開展常規(guī)的足球課程。建設(shè)足球場(chǎng)地同時(shí)需要進(jìn)行草地維護(hù)，而長期的維護(hù)費(fèi)用很高，學(xué)校難以承擔(dān)。除此之外，龐大的學(xué)生數(shù)量要求學(xué)校增加足球訓(xùn)練器材的數(shù)目，必然會(huì)增加投入成本。在足球教學(xué)器材嚴(yán)重不足的情況下，學(xué)生無法得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)足球難以產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)，個(gè)人興趣難以被激發(fā)。另一方面，課班學(xué)生基數(shù)大，每個(gè)學(xué)生由于對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和身體素質(zhì)不同，在開展足球訓(xùn)練時(shí)必然出現(xiàn)各種問題，教師需要及時(shí)解決學(xué)生的問題，確保學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)活動(dòng)方可有利于保持學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，但是單憑教師一人之力難以完成，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)受到阻礙，自然會(huì)不斷消磨學(xué)生對(duì)足球的熱情。另外，常規(guī)足球運(yùn)動(dòng)賽事的開展需要90分鐘，算上休息時(shí)間和補(bǔ)時(shí)階段約需2小時(shí)以上，而體育課堂教學(xué)時(shí)間僅有45分鐘，難以為足球運(yùn)動(dòng)的開展提供必要的時(shí)間保障[2]。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生抗拒

師尊生卑是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，嚴(yán)重壓制學(xué)生的創(chuàng)意和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生抗拒教學(xué)活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)除了需要學(xué)生掌握足球技巧，還要求學(xué)生具備開展足球運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)，包括持續(xù)的奔跑能力、爆發(fā)能力、跳躍能力和身體對(duì)抗能力等，這要求體育教師對(duì)學(xué)生開展體能訓(xùn)練。但體能訓(xùn)練過程十分艱苦，要求學(xué)生不斷突破自身的體能極限，需要學(xué)生有頑強(qiáng)的意志力持續(xù)參與訓(xùn)練活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加上殘酷的訓(xùn)練方式，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生厭惡情感，阻礙足球教學(xué)活動(dòng)的開展。隨著人們的生活水平越來越高，初中學(xué)生的興趣日益廣泛，沉悶、單一的足球訓(xùn)練方式難以讓學(xué)生保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的新鮮感，反而被其他形式新穎的外來事物所吸引，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的熱愛容易被動(dòng)搖。

二、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的方法

1.通過游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師就要設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注度。在足球教學(xué)中結(jié)合游戲活動(dòng)開展教育活動(dòng)，從而讓學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)。除去游戲的形式，足球運(yùn)動(dòng)本身就具有趣味性。在教學(xué)中，游戲教學(xué)法更能讓足球教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的天性合二為一，營造出相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生通過參與游戲?qū)W習(xí)有關(guān)足球的知識(shí)、練習(xí)足球技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的提升。比如，教師可以在課堂中提出一些有趣的小問題，像：“足球?yàn)槭裁词呛诎變缮?？”這一問題就在學(xué)生身邊，但很少有學(xué)生提出自己的質(zhì)疑。有的學(xué)生說這樣設(shè)計(jì)是為了好看;有的學(xué)生說這就是足球發(fā)明者的設(shè)計(jì)，是專家的想法，我們無從而知。其實(shí)，足球的黑白兩色設(shè)計(jì)是為了讓參賽者與觀眾能夠在足球運(yùn)動(dòng)中更清楚地看到足球，順光時(shí)，人們能夠看到白色，逆光時(shí)，便可以看到黑色，無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，參賽者與觀賽者都能夠看到足球。學(xué)生的回答是多種多樣的，在學(xué)生的趣味參與之后，教師給出專業(yè)的答案，能夠讓學(xué)生增長見識(shí)。除此之外，教師可以利用課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以參與游戲的方式練習(xí)原本枯燥的足球技巧[3]。

2.開展小組合作教學(xué)，提倡師生平等交流

開展小組合作教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生組內(nèi)交流，在經(jīng)驗(yàn)分享的過程中取長補(bǔ)短，提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，在集體活動(dòng)中讓學(xué)生相互監(jiān)督、共同進(jìn)步。學(xué)生可以將個(gè)人訓(xùn)練問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，有利于快速解決問題，保障訓(xùn)練的順暢性。對(duì)未能在小組內(nèi)解決的問題，教師需要及時(shí)提供幫助，防止阻礙學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)程。提倡師生之間平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求教師的幫助，拉近師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過采用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為教學(xué)主導(dǎo)者，教師輔導(dǎo)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)。例如，在學(xué)生開展足球比賽過程中，教師可以擔(dān)任裁判，公平公正地保障比賽順利開展，在教師嚴(yán)格吹罰的過程中，學(xué)生能夠更加熟知足球比賽規(guī)則。比賽的有序進(jìn)行可以讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人能力，從而激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。青春期的學(xué)生渴望得到教師的關(guān)注，教師的參與能夠讓學(xué)生百分百投入比賽活動(dòng)中，有利于讓學(xué)生在實(shí)踐中提升個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累[4]。

3.采用鼓勵(lì)式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球自信

在常規(guī)訓(xùn)練中，教師可以采用鼓勵(lì)式教學(xué)法，通過對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其樹立參與足球運(yùn)動(dòng)的信心，并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)參與體育訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可以分階段地制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，先降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生容易達(dá)到要求而逐漸建立參與足球運(yùn)動(dòng)的自信。例如，在顛球訓(xùn)練中，先將目標(biāo)定為10下，再向20下、50下、100下等逐步提高，讓學(xué)生不斷自我突破，掌握足球技巧。在學(xué)生難以取得進(jìn)步時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，并與學(xué)生共同分析原因，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練調(diào)整，讓學(xué)生在解決困難的過程中形成自信心。

4.利用多媒體開展理論教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)足球技巧的理解

理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，初中體育教師需要善用多媒體便利性和素材豐富性的優(yōu)勢(shì)開展圖文并茂的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)足球技巧的理解。例如，對(duì)越位等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過圖片講解越位的情況，讓學(xué)生更加熟悉足球規(guī)則。通過播放視頻，讓學(xué)生了解如何制造越位和防止越位，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行技巧教學(xué)時(shí)，通過三維動(dòng)畫讓學(xué)生了解控球的動(dòng)作，視覺與聽覺的組合教學(xué)讓學(xué)生印象更加深刻。學(xué)生帶著專業(yè)理論知識(shí)開展足球運(yùn)動(dòng)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)避免教師重復(fù)講解，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。教師還可以播放激烈的比賽片段和歐洲每周的十佳球視頻，點(diǎn)燃學(xué)生的足球激情，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，例如C羅、梅西等，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越，再以足球運(yùn)動(dòng)員是如何取得成功的故事來教育學(xué)生，有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如C羅堅(jiān)持參與體能訓(xùn)練，通過打造強(qiáng)健的身體素質(zhì)取得成功，激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉。梅西通過團(tuán)隊(duì)合作，在比賽場(chǎng)地上積極響應(yīng)教練的戰(zhàn)術(shù)要求，以此樹立學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)[5]。

5.進(jìn)行大課訓(xùn)練，為學(xué)生提供基本教學(xué)保障

實(shí)現(xiàn)兩課結(jié)合，開展足球大課訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的時(shí)間開展體育鍛煉活動(dòng)。大課訓(xùn)練過程中，給學(xué)生提供綜合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自我突破。充裕的訓(xùn)練時(shí)間有利于豐富教師的教學(xué)手段，增加教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣。教師可以利用體育大課進(jìn)行足球比賽活動(dòng)，有效增加學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷積累足球技巧。完整的賽事開展能讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。體育大課可以安排在下午放學(xué)前，避免學(xué)生因過度疲憊而影響其他科目的學(xué)習(xí)。

在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的足球興趣，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，了解學(xué)生對(duì)足球的看法，深入掌握學(xué)生的個(gè)人興趣點(diǎn)，以個(gè)人興趣帶動(dòng)足球興趣的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[4]夏婷婷.足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（6）：66，68.

[5]吳銘.初中體育中的“校園足球”的教學(xué)方法探究[J].課程教育研究，2019（11）：208.