王春博

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷深入，信息技術(shù)課程教學(xué)也變得尤為重要，信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，所以初中生學(xué)好信息技術(shù)對(duì)今后的發(fā)展具有重要意義，就我國(guó)目前的信息技術(shù)課程教育而言，其教學(xué)方法還比較落后，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為了迎合新課改形勢(shì)下的教育理念，創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)模式，開辟主題模式的教學(xué)能夠有效提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠有效地培養(yǎng)初中生的自主探索能力，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)主題模式在初中信息技術(shù)課程中的教學(xué)進(jìn)行分析，探討開展主題模式教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：主題模式;初中信息技術(shù)課程教學(xué);應(yīng)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越重視。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)主題模式教學(xué)在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用可以提高初中生自身的探索和學(xué)習(xí)水平，提高初中生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)熱情，開創(chuàng)初中生自身獨(dú)特的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)這門課程有著極大的幫助，不斷提升初中信息技術(shù)的教學(xué)成果，對(duì)初中生信息技術(shù)水平的發(fā)展和提高具有重要影響。

一、主題模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，開展主題模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，主題模式主要是通過(guò)初中教師引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容總結(jié)為一個(gè)主題，通過(guò)自我探究實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)主題模式的教學(xué)可以有效提升初中生自身的探索水平，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和自行解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的提升。并通過(guò)這一過(guò)程總結(jié)出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高初中生的探索能力。

（1）主題模式具有一定的開放性。在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展主題模式教學(xué)，能夠有效增加開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于初中的信息技術(shù)課程而言，其中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，并且涉及的知識(shí)也比較廣泛，所以通過(guò)開放性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，并通過(guò)不同的角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。（2）主題模式具有較強(qiáng)的自主性。主題模式教學(xué)是一種具有較強(qiáng)探究性的教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，改變?cè)究菰锏慕虒W(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)這種方式教學(xué)，是本著初中生為主體，初中教師起著輔助教學(xué)的作用，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開展課題討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。（3）主題模式具有一定的過(guò)程性。隨著新課改的深入，初中教學(xué)不再單純注重結(jié)果，而是更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展主題模式教學(xué)能夠有效地突出教學(xué)的過(guò)程性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和探究能力的進(jìn)步，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

二、主題模式在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用策略

隨著創(chuàng)新教學(xué)模式的不斷推行，主題模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的根本需求，不斷提升他們的自主探索與學(xué)習(xí)水平，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

1.情景教學(xué)法的應(yīng)用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物比較好奇，并且對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)注意力也不能完全集中，所以采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，運(yùn)用主題模式進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生高度集中注意力，所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生的注意，采用主題教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在初中生學(xué)習(xí)表格的處理等相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生對(duì)其他班級(jí)的考試成績(jī)進(jìn)行實(shí)踐處理，通過(guò)更貼合實(shí)際的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.培養(yǎng)初中生的自主性

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，開展主題模式的教學(xué)能夠有效提高學(xué)生自身的創(chuàng)造能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主題模式的自主性，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力。

例如，在初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)編輯的內(nèi)容時(shí)，教師可以引入學(xué)生比較熱衷的話題進(jìn)行填充，通過(guò)感興趣的內(nèi)容引起學(xué)生的注意，使初中生更愿意參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)頁(yè)編輯的基本操作。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須得到全面改革，開展全新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。因此，開展主題模式的教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，更好地掌握信息技術(shù)這門課程，對(duì)初中生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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