羅杰華

【摘要】? 英語聽說教學(xué)在中職教學(xué)中占據(jù)著主要地位，合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠提升英語聽說教學(xué)的效果?；诖?，本文淺要闡述了中職英語聽說教學(xué)存在的問題，分析了網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽說教學(xué)中應(yīng)用的意義，分別從打造良好的英語聽說氛圍、借助網(wǎng)絡(luò)資源點(diǎn)燃聽說熱情以及注重網(wǎng)絡(luò)資源在課后的綜合延伸等方面，提出活用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)的策略，同時(shí)指出了利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)資源 中職英語 聽說教學(xué) 教學(xué)方法 課堂教學(xué)

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-056-02

中職生要參加“3+證書”高職類高考，需在考試前獲得報(bào)考專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)技能課程證書，其中全國英語等級考試（Public English Test System， 簡稱PETS）是教育部考試中心負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并實(shí)施的全國性英語水平考試體系，PETS十分重視對考生實(shí)際的語言交際能力的考查，均包括筆試和口試兩個(gè)相對獨(dú)立的部分。

一、中職英語聽說教學(xué)存在的問題

第一，和本科類的院校比較來看，中職學(xué)校的教學(xué)資源有限，學(xué)生獲取的知識不夠全面，因而中職英語的聽說教學(xué)質(zhì)量很難得到明顯的提升。第二，中職學(xué)校招收的學(xué)生大部分是知識基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們的文化素質(zhì)偏低，而且這類學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平不高，為中職英語的聽說教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)，因此，教師需要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽說教學(xué)中的重要作用，全面提升學(xué)生的英語綜合能力。第三，結(jié)合本校課程教學(xué)安排學(xué)生在高二參加PETS英語水平考試，所以在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力非常重要，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法如今已經(jīng)不再適用，中職教師應(yīng)革新落后的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽說教學(xué)中應(yīng)用的意義

中職學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂的參與度不理想，以往的英語教學(xué)方法如今已經(jīng)不再適用。在中職英語的聽說教學(xué)中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以幫助寫學(xué)習(xí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的聽說學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)新落后教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮著非常重要的作用，網(wǎng)絡(luò)資源可以進(jìn)一步豐富英語教學(xué)的資源，拓展學(xué)生的英語視野，幫助學(xué)生熟練掌握英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)資源可以把英語的聽和說結(jié)合在一起，用圖片或視頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，營造逼真的英語學(xué)習(xí)情境，可以說，網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽說中的應(yīng)用，能夠令英語知識的教學(xué)更加立體化、形象化，可以保證課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)中職英語教學(xué)的良好改革。

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)方法，此種教學(xué)方式能夠進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的資源，保證課堂教學(xué)的有效性，子啊調(diào)高中職學(xué)生英語聽說能力的同時(shí)，為他們今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、如何活用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)

（一）打造良好的英語聽說氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境會在一定程度上影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會影響教學(xué)的進(jìn)度，決定著課堂教學(xué)活動能否順利開展。為此，中職英語教師在平時(shí)的英語教學(xué)期間，需要圍繞著英語聽說教學(xué)的內(nèi)容，考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為中職學(xué)習(xí)提供一個(gè)聲音、圖像、動畫相互結(jié)合的英語學(xué)習(xí)氛圍，補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料，把之前復(fù)雜、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象、具體的食物，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

比方說，中職英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit 4 Free-time Activities and Holiday 時(shí)，這章節(jié)主要是為學(xué)生介紹中國和外國的節(jié)日，教師可以把班級里的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓各個(gè)小組從Spring Festival， Christmas和Thanksgiving Day幾個(gè)節(jié)日中選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備。要求各小組成員之間要明確分工，注重組內(nèi)的合作，在放學(xué)后或課余的時(shí)間通過查閱書籍或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)等方法，收集這些節(jié)日的相關(guān)信息，然后把查找到的信息進(jìn)行整理。在正式的英語課堂教學(xué)中，英語教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，比如問節(jié)日的由來，Whats? the origin of …？問食物：What food do you have on…？在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)合自己小組和其他小組收集到的資料，完善各個(gè)節(jié)日的表格，如此一來可以讓學(xué)生輕松地掌握相關(guān)的英文詞匯，掌握重點(diǎn)句式，還可以為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生間的溝通和交流，鍛煉他們的口語表達(dá)能力，有助于全面提升學(xué)生的英語聽說能力。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)資源點(diǎn)燃聽說熱情

在學(xué)習(xí)任何一門語言知識時(shí)，都需要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信也十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏豐富的英語教學(xué)資源，合理使用多媒體展開課堂教學(xué)，可以把教學(xué)內(nèi)容更生動、更直觀地展示在學(xué)生面前，讓中職學(xué)生收獲更加真實(shí)的體驗(yàn)，可以調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鍛煉他們的英語聽說能力。

比方說，教師在為學(xué)生講解Unit 8“What do you think of fashion？”時(shí)，教師可以把“說”當(dāng)作本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，教師可以按照學(xué)生的專業(yè)及興趣愛好等，安排學(xué)生提前畫好人體的簡圖，然后讓學(xué)生為其設(shè)計(jì)服飾和配飾，滿足以下3個(gè)場合的服裝穿戴要求，一個(gè)場合是Attend a friends wedding party;一個(gè)是Attend a fancy ball;還有一個(gè)是Attend a job interview as an interviewee.學(xué)生可以提前把衣服的平時(shí)畫好，同時(shí)涂上喜歡的顏色，然后借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的英語詞匯，并展開初步地學(xué)習(xí)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完教材里面的對話內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生反復(fù)地誦讀重點(diǎn)句型，為實(shí)際操練提供便利。通過這樣的教學(xué)方式，可以進(jìn)一步優(yōu)化中職生的英語知識結(jié)構(gòu)，幫助他們積累更多的英語知識為英語的聽和說提供強(qiáng)有力的保障。不僅如此，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)查找更豐富的詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯積累量，便于學(xué)生對知識的掌握和學(xué)習(xí)，真正意義上地讓學(xué)生擺脫過去的那種機(jī)械、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的日常交流，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（三）注重網(wǎng)絡(luò)資源在課后的綜合延伸

隨著國際化進(jìn)程的不斷加快，英語聽說能力的培養(yǎng)愈發(fā)重要，不僅在日常交流中會使用到英語，在以后的就業(yè)與未來發(fā)展中英語也將是一種十分重要的溝通工具。利用網(wǎng)絡(luò)資源展開英語教學(xué)活動，一方面可以豐富英語聽說教學(xué)的主要內(nèi)容，還可以有效地突破空間與時(shí)間的各種限制，有效地解決不同層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)期間遇到的不同問題。

比方說，英語教師在英語聽說教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技資源優(yōu)化課堂教學(xué)，可以借助英語趣配音的軟件強(qiáng)化學(xué)生的語音和語調(diào)訓(xùn)練，在這個(gè)軟件里面，不僅包括動漫配音，還包括各種各樣的高手秀場模塊，操作比較容易，難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平，可以滿足學(xué)生的聽說訓(xùn)練需求。此外，英語教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助微信語音分享或者是微信語音作業(yè)等等，激發(fā)他們的英語聽說興趣，鍛煉他們的英語聽說能力，讓學(xué)生在自主聽說和自由瀏覽的環(huán)節(jié)中，更深入、更全面地了解世界動態(tài)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語思維，還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，一舉兩得。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)的注意事項(xiàng)

在中職英語教學(xué)中靈活地應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，一方面可以令學(xué)生做到學(xué)以致用，展開創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，另一方面，還能夠讓中職學(xué)生在高效、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。要想確保網(wǎng)絡(luò)資源在英語聽說教學(xué)中的合理應(yīng)用，需要從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中甄選適合的教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知水平和聽說能力的教學(xué)要求，靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的趣味性和新穎性，作為英語教材的補(bǔ)充和拓展。設(shè)計(jì)以學(xué)生為核心、把就業(yè)當(dāng)作導(dǎo)向的英語實(shí)踐活動，引導(dǎo)班級里的學(xué)生積極參加，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉他們的英語聽說能力，高效、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，提升學(xué)生的英語綜合能力。

結(jié)束語

綜上所述，在中職英語的聽說教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源，能夠明顯提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，有益于學(xué)生的未來發(fā)展。為此，中職的英語教師可以充分參考上述教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)的理念與方法，合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容更生動、更直觀地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升他們的英語素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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