廖權(quán)軍

【摘要】? 根據(jù)多年作文教學和很多作文教學專家經(jīng)驗來看，筆者覺得作文教學是真的意義上的教無定法，但是必須有法才能讓學生迅速提高寫作水平。

【關鍵詞】? 尋 抓 想 辨 明

【中圖分類號】? G633.34 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-134-01

審題是作文第一步，而且是文章成敗的關鍵性一步。文章立意就是在審題過程中完成。立意準確深邃是寫出命題者出題的意圖。審題的具體任務，就是通過對作文材料或作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章體裁。審題時間不宜過長，不能磨磨蹭蹭、慢條斯理地去分析和揣摩，最好在1-3分鐘之內(nèi)考慮、思定以下三點：

一、什么體裁——（一般散文還是抒情散文）、議論文（立論還是駁論）、說明文（事物說明文還是事理說明文，科學說明文還是文藝說明文）等;

二、寫什么——內(nèi)容（材料）、立意、主旨（中心、主題）等;

三、怎樣寫——構(gòu)思、選材（分析、提煉、排列、信息組合）、開頭、結(jié)尾、過渡、照應等。

根據(jù)多年作文教學和很多作文教學專家經(jīng)驗來看，我覺得從以下幾步入手，不僅能準備審準，而且快速抓住命題者的出題意圖：

（一）尋

1. 對于命題作文，關鍵是尋標記

①在一般情況下，題目的頭尾如有“記……事”、“紀實”、“我的……”、“憶……”、

“……傳”等字樣時，因涉及到人、事、時間、地點等具體的記敘表述，可寫成記敘文。如，《記一件新人新事》、《我的母親》、《難忘的一件事》、《校園新風》、《爸爸戒煙紀實》等，均可寫成記敘文。

②題目的頭尾有“論”、“談”、“說”、“評”、“辯”“駁”、“……一得”、“……有感”、“從……談起”、“……之我見”、“……之管見”、“……體會”、“……心得”、“……感悟”等，應寫成議論文或以議論為主的夾敘夾議的文章。

（二）抓關鍵

對于材料作文，找到關鍵詞句，才能找到解題的“鑰匙”。

如，在分析文題的每個字詞的時候，要緊緊抓住重點詞語進行詳盡地分析，為立意、突出中心找到根據(jù)。如，《記一件難忘的事》，重點應該抓住“難忘”和“事”這兩個詞。這就告訴我們，別寫“一般”的事、印象膚淺的事，而應寫那些難以忘懷、記憶最深的且有意義的事，有詳有略地寫出一件事，不可多寫。

（三）想含義

見到題目后，不只看表面意思，更應當認真體會文題的比喻義、引申義——暗含意義。如，《校園新風》，應該是寫出校園展現(xiàn)的新事物新風貌，表達校園積極進步意義的事件。如《青松贊》，只寫青松的習性、特征并加以贊頌是不夠的，還應表現(xiàn)出它迎風雪、斗嚴寒的頑強奮斗精神，更應該把它人格化進行贊美，這樣才能使主題深化一步。再從不同角度說明，青松是我國民族傳統(tǒng)中的“偉丈夫”形象，它是經(jīng)得起嚴峻考驗的具有高風亮節(jié)的偉大人物的化身?？梢娺@類題目應在象征意義上多思考、深開掘。再如《談“新星”》一題，題目深義當然不只在“天上星星亮晶晶，照亮東西南北中”這方面，更重要的是闡明對各種“星”應一視同仁，正確評價星的價值，不論是歌星、舞星、影星還是科星，都應有公正的評價;是“星”就應閃光，不是“星”的就不應該捧成“星”或標榜“星”。這樣來表現(xiàn)題目的深意，寫出的文章才有說服力。

（四）辨邏輯

文章的題目一般由兩部分組成，即明言部分和隱言部分，分辨題目這兩部分的邏輯關系也叫邏輯審題。

看到題目，首先要把明言部分的有關概念的內(nèi)涵和外延找到并加以分析，從而得到關于題材、體裁、中心、重點及選材范圍等方面的啟發(fā)。如《難忘的一件事》一題，分析文題的每一個概念，“事”是中心概念，一看便知體裁是“記事”的，毫無疑問寫成記敘文;“難忘的”是表明事物性質(zhì)的概念。文章的主旨不是記“一般的”、“印象不深的”事?！靶　笔窍拗聘拍?，不是“重大的”、“驚天動地的”事情。“小”而“難忘”，看來矛盾，實則統(tǒng)一，更能突出“事”的意義，這種邏輯關系對選材的要求是集中、典型。

（五）分是非

這種題型一般由兩個或兩個以上的詞語構(gòu)成。

比如《高與低》、《美與丑》、《難與易》、《花與刺》、《自由與紀律》、《時髦與創(chuàng)新》、《成功與失敗》、《磨刀與砍柴》、《名師與高徒》、《“我要學”與“要我學”》、《“向錢看”與“向前看”》等兩個詞組成的題目，可用“X”與“Y”來表示?！癤”表示“是”，“Y”表示“非”。審題時必須明察，分清它們之間的辯證關系，緊緊抓住二者之間相反而又緊密相連的特點。

譬如《歡欣與苦惱》一題，首先應點題或解釋：什么是歡心，苦惱來自何方;然后分兩大部分展開，敘述或議論二者之間的對立、聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的過程，最后回應題目或開頭?；蛘呦葟目鄲缹懫穑缓髮懲ㄟ^什么事變成歡心了。還譬如《“向錢看”與“向前看”》這個題目，“向錢看”與“向前看”是是非非選擇關系，根據(jù)這個關系，文章可以這樣立論：“我們要向前看，不能一切向錢看?！笨傊?，這類題目應分清二者之間的是與非的對立統(tǒng)一關系，無論是記敘、議論、說明或抒情，均可達到清楚、準確的目的。

對于三個或三個以上詞語的題目，首先應分清楚彼此之間的關系，它們的內(nèi)在聯(lián)系是什么，才能準確立意。如《自信·自負·自滿》這個題目中的三個因素（詞語）之間也是一種是非選擇關系，因此可以這樣立論：“人要有自信力，但不能自負，更不能自滿?！?/p>

練審題有兩大好處：

1. 記不忘易。可記住每一項的字頭，即尋、抓、想、辨、分。見到題目先用這把尺子量一量，即可把題目審清。

2. 準確快速。均可用“尋標記”為主線，也就是以三大文體，其實，我們湖南作文題就是以記敘議論為主線，然后參考其他幾條線上的方法進行對照，這樣審題是相當準確的。

再如《說不怕鬼》，“一尋”，寫議論文;結(jié)合三思，“鬼”是比喻，原意是：鬼，誰也沒見過，可有些人很怕;但也有不怕的——唯物主義者，不迷信的人。引申義：對任何事都不能迷信，應增強信心，只有對這“鬼”、那“鬼”（敵人、困難等）都不怕，膽子才會大起來，干革命工作才能得勝利，創(chuàng)佳績。

用上述方法審題的特點，主要是看到題目后，能在很短時間內(nèi)，連同文章的基本結(jié)構(gòu)都已想到，提筆為文，當然就“緊扣中心不離題，心有‘框架速度快”了。