陳波 舒雪方

摘 要：物理是距離生活非常近的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象在概念上非常的抽象，解釋起來需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力。但初中階段的學(xué)生剛接觸物理，還沒有形成自己的物理思維，因此物理教學(xué)生活化的作用就非常明顯，利用學(xué)生日常接觸的事物開展物理教學(xué)，可以提升教學(xué)效率，提高學(xué)生效率。

關(guān)鍵詞：初中 物理教學(xué) 生活化 課堂教學(xué)

引言

物理與生活密切相關(guān)，在初中階段的眾多物理知識(shí)，都來源于日常生活。物理生活化就是指在物理教學(xué)中，借助生活中的物理現(xiàn)象開展物理教學(xué)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，可以將物理知識(shí)的難度降低，學(xué)生更容易接受。同時(shí)學(xué)生也可以將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，對知識(shí)遷移也有較大幫助[1]。

一、物理教學(xué)生活化的意義

初中物理知識(shí)相對比較抽象，對初中生來講，學(xué)習(xí)難度較大。而借助物理生活化教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有主動(dòng)性與體驗(yàn)性，可以更好地對相關(guān)知識(shí)有所理解并熟練地掌握。物理作為一門自然學(xué)科，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)在生活中都有所體現(xiàn)，教育的目的不僅僅是為了考試成績，而是讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)或者技能，并能在生活中使用。初中物理教師立足于生活化開展物理教學(xué)，可以幫助學(xué)生對物理知識(shí)的感知更加深入，理解物理來源于生活這一觀點(diǎn)的深層含義。除此之外，物理生活化教學(xué)可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師借助學(xué)生熟悉的事物開展教學(xué)，提高學(xué)生在物理課堂的參與度，學(xué)生對自己熟悉的內(nèi)容更容易產(chǎn)生傾訴感，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。師生之間形成良好的互動(dòng)，學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，感受到知識(shí)的趣味性，教師所講解的知識(shí)也更容易被接受。

二、物理生活化的實(shí)踐措施

1.物理知識(shí)生活化，更真實(shí)的開展教學(xué)

教師在日常的生活中，要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，善于對生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象有所察覺，并有效地與物理教材知識(shí)相結(jié)合，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好生活化素材積累。物理教材的變動(dòng)往往不大，但是生活中常見的事物卻會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而有較大的變化。教師要緊隨學(xué)科的前沿發(fā)展，借助當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)以及各類媒體，對物理當(dāng)前的發(fā)展動(dòng)態(tài)有所掌握，并不斷地對自己的教學(xué)流程做好優(yōu)化工作。只有這樣，才可以游刃有余的開展物理生活化教學(xué)。通過對教材知識(shí)的簡化，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，借助有趣的物理現(xiàn)象，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高物理探究性[2]。

比如在講解電學(xué)部分時(shí)，就可以聯(lián)系到家庭的生活電路或者路燈等生活常見的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就可以對當(dāng)前比較普及的光能轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)行講解。教師自身對知識(shí)的理解透徹，也掌握了生活中常見的物理想象，在教學(xué)中，可以將生活常識(shí)與物理知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.物理教學(xué)生活化，營造良好課堂氛圍

教師在物理教學(xué)方法上，也要凸顯生活化的特點(diǎn)，可以借此營造出良好的課堂氛圍。教師在物理教學(xué)中，要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，所安排的教學(xué)方法需要與學(xué)生思維模式進(jìn)行結(jié)合，比如在課堂的備課過程中。教師對整個(gè)課程的流程安排，要符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。對物理知識(shí)的講解要從概念以及原理開始，通過對相關(guān)物理現(xiàn)象分析后，進(jìn)入知識(shí)講解階段。對于學(xué)生來說，抽象復(fù)雜的物理知識(shí)在學(xué)習(xí)中會(huì)存在一定的盲區(qū)，同時(shí)一味地圍繞知識(shí)開展講解會(huì)造成學(xué)生的疲倦心理。因此教師在教學(xué)方法的選擇中要與生活相結(jié)合，通過對學(xué)生心理的把握，選擇符合學(xué)生心理狀態(tài)的教學(xué)方法。

比如在學(xué)習(xí)熱學(xué)現(xiàn)象時(shí)，就可以結(jié)合在夏天吃冰棍兒時(shí)，冰棍兒會(huì)冒煙，以及冬天的熱湯沒有冒熱氣兒，但是喝的時(shí)候卻會(huì)燙嘴。利用這些學(xué)生日常生活中會(huì)接觸到且學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，幫助學(xué)生對物理知識(shí)快速地掌握并理解。生活化的教學(xué)方式在物理課堂中的使用，可以改變當(dāng)前物理課堂枯燥無味的現(xiàn)狀，使得整個(gè)物理課堂變得更有趣味。

3.物理實(shí)驗(yàn)生活化，提高學(xué)生探究意識(shí)

在物理課堂教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是非常常見的教學(xué)方式，同時(shí)部分地區(qū)在中考中會(huì)有實(shí)驗(yàn)操作等考試內(nèi)容。因此物理實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)是非常重要的，在開展物理實(shí)驗(yàn)課程中，也不能脫離物理知識(shí)單獨(dú)地進(jìn)行。教師在教學(xué)安排中，要善于利用一些學(xué)生熟悉的場景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以回歸到生活場景中來學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

比如說在大氣壓的實(shí)驗(yàn)過程中，教師就可以設(shè)計(jì)瓶子吞雞蛋等有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)的興趣。并出現(xiàn)養(yǎng)成在生活中觀察物理現(xiàn)象的習(xí)慣。物理實(shí)驗(yàn)課程的開展不僅是為了幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握物理知識(shí)，同時(shí)也是在教學(xué)過程中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及物理實(shí)驗(yàn)氛圍，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

結(jié)語

物理生活化是一種非常實(shí)用的教學(xué)途徑，在物理教學(xué)中，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，可以提高學(xué)生對知識(shí)的理解，也為教學(xué)開辟了一條新的道路。在今后的教學(xué)中，教師要正確地認(rèn)識(shí)到物理與生活之間的聯(lián)系，對抽象、難以理解的知識(shí)點(diǎn)，借助生活開展物理教學(xué)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉宗慶.試論初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（28）：45-46.

[2]蔣恩春.初中物理如何進(jìn)行生活化教學(xué)[J].啟迪與智慧（教育），2017，12（8）：64-64.