弭貴芳

摘? 要：核心素養(yǎng)教育是十八大以來黨的教育方針的具體化，是連接素質(zhì)教育教育理念、立德樹人根本任務(wù)和滿足社會(huì)對(duì)人才需求的重要中間環(huán)節(jié)。高中體育課堂教學(xué)就是要幫助學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。本文分析了核心素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和其在高中體育教學(xué)中的具體表現(xiàn)，研究了體育核心素養(yǎng)理念下開展高中體育課堂教學(xué)改革的策略和方法。

關(guān)鍵詞：高中體育? 核心素養(yǎng)? 身體素質(zhì)? 心理素質(zhì)? 課堂教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0081-03

Research on the high school PE classroom teaching based on the cultivation of core quality Eliminate

MI Guifang

（Ningjin No.1 Middle School，Dezhou， Shandong Province， 253400? China）

Abstract： Core literacy education is the embodiment of the party's education policy since the 18th National Congress of the Communist Party of China. It is an important intermediate link connecting the concept of quality-oriented education， establishing morality and cultivating talents， and meeting the needs of the society for talents. High school physical education classroom teaching is to help students to build physical and psychological quality to meet the needs of life-long development and social development. This paper analyzes the connotation of core literacy education and its specific performance in high school sports teaching， and studies the strategies and methods of carrying out the reform of high school sports classroom teaching under the concept of sports core literacy.

Key Words： High school sports; Core literacy; Physical quality; Psychological quality; Classroom teaching research

1? 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

2014年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，這是在十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹人的背景下提出的，是我國各級(jí)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)開展教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。核心素養(yǎng)的概念源于我國多年來的教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐的積累，是在不斷探索素質(zhì)教育手段和為社會(huì)培養(yǎng)可用之才的過程中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在明確了立德樹人教育根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，核心素養(yǎng)的提出也代表了國家和社會(huì)對(duì)教育工作者的具體要求，核心素養(yǎng)的概念涵蓋了學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，如價(jià)值觀、人生觀、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐能力、交流能力、法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等。

與核心素養(yǎng)相關(guān)的另一個(gè)重要理念就是終生教育，也就是在離開學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境后，被教育者要具備適應(yīng)崗位需要、解決生活實(shí)際問題、科技研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等沒有在學(xué)校和書本上學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能水平。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵就是在教學(xué)內(nèi)容和教師知識(shí)范疇之外，讓學(xué)生去構(gòu)建自己的知識(shí)技能體系，并具備自學(xué)和創(chuàng)新的能力。核心素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的最新成果，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育根本任務(wù)目標(biāo)。

體育學(xué)科素養(yǎng)是指通過體育課程學(xué)習(xí)而形成的能力、素養(yǎng)和品德的總和，具體體現(xiàn)為用已學(xué)知識(shí)和能力來實(shí)現(xiàn)更加系統(tǒng)、科學(xué)和有效的技能訓(xùn)練和價(jià)值觀念形成。高中階段的體育學(xué)科素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德3個(gè)方面，這些素養(yǎng)的形成有助于學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中逐步提升核心素養(yǎng)。體育學(xué)科素養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)是互相促進(jìn)的關(guān)系，也都是素質(zhì)教育重要的組成部分。體育核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果，包括體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、身心健康、體育鍛煉能力等，獲得這些學(xué)習(xí)成果的最有直接方式就是體育課堂教學(xué)。

2? 體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)

體育核心素養(yǎng)是體育課堂教學(xué)的教學(xué)主體內(nèi)容，包括了體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等具體內(nèi)容。在高中體育課堂教學(xué)中，可以概括為以下3類具體表現(xiàn)。

2.1 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指對(duì)體育健身知識(shí)、競技體育技能和相關(guān)身心健康理論的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和轉(zhuǎn)換技巧。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間參與體育教學(xué)活動(dòng)，最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是進(jìn)一步加深義務(wù)教育階段對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的理解和感悟程度，認(rèn)識(shí)到體育健身的重要作用并積極參與其中。高中體育課堂教學(xué)要突出運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)抗比賽等形式來提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與度和認(rèn)同感，讓他們知道體育對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用，這樣在今后步入社會(huì)學(xué)習(xí)和工作時(shí)就會(huì)有主動(dòng)健身和保持身心健康的意識(shí)。

2.2 健身實(shí)踐能力

健身實(shí)踐能力是指學(xué)生通過高中階段的體育課堂學(xué)習(xí)，可以通過完成特定的體育鍛煉任務(wù)掌握體育項(xiàng)目的基本規(guī)則、技術(shù)動(dòng)作、對(duì)抗能力和持續(xù)健身的能力和方法。體育課堂教學(xué)應(yīng)依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)提煉出符合健身實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，如球類運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技術(shù)動(dòng)作等，這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)一方面可以幫助專業(yè)院校培養(yǎng)體育競技人才，另一方面也是全民健身普及的重要舉措。

2.3 社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體、心理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的適應(yīng)、控制和調(diào)節(jié)能力。社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體體現(xiàn)是對(duì)體育健康知識(shí)和行為的學(xué)習(xí)，如運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)、健身的作用和技巧等。學(xué)生在高中體育課堂中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，除了可以在學(xué)習(xí)、比賽和工作中保護(hù)自己之外，還能明確身心健康的標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)節(jié)方法，避免不當(dāng)?shù)捏w育鍛煉活動(dòng)對(duì)自己和身邊人造成傷害。

3? 體育核心素養(yǎng)理念下開展高中體育課堂教學(xué)改革的策略和方法

3.1 提升體育教師的教學(xué)水平

體育核心素養(yǎng)教育的開展離不開一線教學(xué)工作者的認(rèn)可和實(shí)施，還需要采用有針對(duì)性的多樣化教學(xué)手段才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。體育教師在高中課堂教學(xué)中起到了主導(dǎo)性的作用，教師自身的核心素養(yǎng)水平也直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此要進(jìn)行體育核心素養(yǎng)理念下開展高中體育課堂教學(xué)改革，就必須要提高教師隊(duì)伍的核心素養(yǎng)水平。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安排的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽和考試等工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性;其次，學(xué)校也要做好宣傳和培訓(xùn)工作，根據(jù)自然班數(shù)量招聘足夠的體育教師，教師的專業(yè)技能也要盡可能地涵蓋高中體育教學(xué)項(xiàng)目，定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、資質(zhì)證書考試等;最后是高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，要注意突出核心素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)和技能，可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和考核，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的重要性。

3.2 教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)身心健康教育知識(shí)

高中體育教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉良好習(xí)慣和掌握身心健康標(biāo)準(zhǔn)的重要教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求中，是否具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。高中體育教學(xué)除了體育項(xiàng)目的基本知識(shí)外，身體健康標(biāo)準(zhǔn)、健身鍛煉方法和心理健康調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)也是必不可少的內(nèi)容。比如，教師可以在課堂上介紹目前我國全民健身計(jì)劃的開展情況，列出身體健康的標(biāo)準(zhǔn)和測量方法，學(xué)生就可以聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉。在課堂教學(xué)中，教師可以通過布置教學(xué)任務(wù)來增進(jìn)同學(xué)之間的感情，這也是心理健康教育的具體體現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)短距離跑步時(shí)，可以安排學(xué)生組成接力隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，教師講解規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，由學(xué)生組成隊(duì)伍自行進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，在交流過程中增進(jìn)彼此之間的友情。

3.3 加強(qiáng)體育課堂中對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

高中階段學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成，離不開體育情感的作用，課堂教學(xué)要從加強(qiáng)體育情感方面下功夫，提高學(xué)生的課堂參與積極性。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐觀察可知，不同年齡、性別、家庭背景的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣有較大差異，部分學(xué)生有興趣積極投入到體育活動(dòng)中來，課下也喜歡觀看和參與體育賽事活動(dòng)，這部分學(xué)生在高中體育課堂中的表現(xiàn)是十分積極的;還有部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的參與度較低，部分學(xué)生還因?yàn)樯眢w、心理原因?qū)w育課堂就有較大的抵觸心理。對(duì)體育教學(xué)截然不同的情感表現(xiàn)，必然在體育鍛煉中有較大差異的表現(xiàn)，高中體育教師必須注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，這樣才能最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

高中體育課堂的情感培養(yǎng)其目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到體育的魅力和參與體育活動(dòng)的樂趣，這對(duì)于幫助學(xué)生構(gòu)建自身的體育核心素養(yǎng)有著非常重要的意義。在實(shí)施體育情感培養(yǎng)的過程中，教師要首先對(duì)學(xué)生的基本信息、愛好興趣、家庭背景等情況進(jìn)行充分了解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程重新編排，讓課堂教學(xué)內(nèi)容盡量符合大多數(shù)學(xué)生的體育情感需求。在高中體育課堂教學(xué)過程中，可以在知識(shí)講解、技術(shù)師范、對(duì)抗訓(xùn)練等環(huán)節(jié)加入具有觀賞性、趣味性和游戲性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如觀看體育賽事、小組競賽等。

4? 結(jié)語

學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開課堂教學(xué)，高中體育教師應(yīng)不斷通過學(xué)習(xí)、積累和調(diào)整等方法來努力使得課堂教學(xué)向社會(huì)的人才需求靠攏。高中體育課堂要真正的開展，在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教材、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)身心健康的標(biāo)準(zhǔn)和全民健身的重要性，這對(duì)于提高我國下一代的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有很重要的意義。

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