何養(yǎng)成 鐘玉芳

摘? 要：高中體育特長生是在某一體育項目上有特長的學生群體，由于學訓矛盾加之文化課高考成績要求較低，部分同學出現(xiàn)不同程度的厭學心理。本文運用問卷調(diào)查的方法，對康樂一中和康樂中學98名體育特長生進行了調(diào)查和訪談，結果表明，體育特長生的厭學率高達67%，調(diào)查分別從厭學的認知、情緒和行為3個方面分析了其表現(xiàn)，從自身、家庭、學校3個方面分析了其原因。

關鍵詞：高中? 體育特長生? 厭學? 現(xiàn)狀

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0244-03

Investigation on the status quo of school tired students in senior high schools in poor areas——A case study of Kangle County

HE Yangcheng? ?ZHONG Yufang

（No.1 middle school， Kangle County， Linxia Prefecture， Gansu Province， Linxia， Gansu Province， 731500? China）

Abstract： Senior high school sports specialty students are a group of students who have special skills in a certain sports. Due to the contradiction between academic training and lower requirements for college entrance examinations in cultural courses， some students have different degrees of school weariness. In this paper， a questionnaire survey was used to survey and interview 98 sports elite students from Kangle No.1 and Kangle Middle School. This section analyzes its performance， and analyzes its reasons from three aspects： self， family， and school.

Key Words： High school; Sports specialty students; Weariness of learning; Present situation

厭學作為學校教育中普遍存在的一種現(xiàn)象，很多學者已經(jīng)作過大量的研究，對厭學的表現(xiàn)形式、原因及對策都有詳細的概括，然而厭學現(xiàn)象并沒有隨著研究的增多而逐漸消失，反而有種愈演愈烈的趨勢，厭學也有了新的表現(xiàn)形式。高中體育特長生是高考大軍中的一支特殊群體，他們的厭學又和普通學生存在許多不同。在每年的高考中有一部分學生專業(yè)課上線，但文化課卻達不到標準，從而錯失進入大學學習的機會。有厭學心理的體育特長生不但自己對學習失去興趣，還會影響到周圍的其他同學，使厭學面呈擴大趨勢，尤其是混合班的體育特長生對普通學生的影響較大。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究隨機選取康樂一中和康樂中學98名體育特長生為研究對象，其中男生83名，女生16名，平均年齡17.6歲。

1.2 研究方法

自編《高中體育特長生學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。

2? 結果與分析

2.1 高中體育特長生厭學現(xiàn)狀分析

2.1.1 高中體育特長生厭學情況統(tǒng)計

心理學上關于厭學的定義是“對學校的學習失去興趣，持冷漠、甚至厭倦的態(tài)度，以及由此引發(fā)的行為上的惰性表現(xiàn)”。本研究將厭學標準定為：對3門及3門以上學科失去興趣，因不努力以致成績退步，且持無所謂心態(tài)的體育生即為厭學者。

本研究共選取體育特長生98名，調(diào)查結果顯示，厭學人數(shù)為67名，厭學率高達66%，從數(shù)據(jù)看出康樂縣高中體育特長生的厭學情況不容樂觀。

2.1.2 高中體育特長生厭學率與年級關系

從體育生所在年級情況來分析，高一年級厭學人數(shù)為12人，厭學率為53%;高二年級厭學人數(shù)為23人，厭學率為68%;高三年級厭學人數(shù)19人，厭學率為57%。由此看出，高二年級體育特長生厭學情況最嚴重，高一年級厭學人數(shù)和厭學率最低。

2.1.3 高中體育特長生厭學率與學習成績關系

調(diào)查中調(diào)取體育特長生本學期的期中考試各學科的平均成績，70分以上為優(yōu)秀，60～70分為良好，50～60分為一般，40～50分為較差，30～40分為很差。統(tǒng)計結果表明，各分數(shù)段的高中體育特長生人數(shù)百分比分別為0%、1%、9%、35%、55%，從數(shù)據(jù)可以看出，學生成績越差，厭學率越高，厭學率與學習成績之間有緊密的關系。

2.1.4 高中體育特長生厭學率與性別的關系

本次調(diào)查的體育特長生總計98名，其中男生83名，女生16名。調(diào)查結果顯示，男生的厭學人數(shù)和厭學率分別為67名和80%，女生的厭學人數(shù)和厭學率分別為10名和62%?？傮w來看，男生的厭學人數(shù)和厭學率都要比女生高。

2.2 高中體育特長生厭學表現(xiàn)

關于厭學的表現(xiàn)歷來研究從多個方面分析，沒有統(tǒng)一的標準，本研究從心理學的角度出發(fā)，分別從認知表現(xiàn)、情緒表現(xiàn)和行為表現(xiàn)3個方面進行分析，具體結果如下。

2.2.1 高中體育特長生厭學的認知表現(xiàn)

數(shù)據(jù)分析表明，高中體育特長生對學習的認知中，認為是滿足父母和進入大學及拿文憑的人數(shù)最多，其中進入大學人數(shù)最多，比例高達31.6%。而選擇不知道和打發(fā)時間的的人數(shù)較少，比例分別為5.1%和7.1%。選擇喜歡學習的人數(shù)為10人，比例為10.2%。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中體育特長生對學習的認識存在2種類型。第一種是對學習缺乏基本的認識，不知道自己為什么要學，沒有明確的學習目標和學習動力，所以就可能在平時的學習中消極被動，學習成績差;第二種是學習動力來源出現(xiàn)偏差，認為學習是為了滿足父母的愿望，甚至是為了讓父母高興，對于自身的未來發(fā)展考慮較少，所以學習是為了別人而不是自己，因此在平時的學習中就可能積極性不高，被動盲目，學習效率低。

2.2.2 高中體育特長生厭學的情緒表現(xiàn)

高中體育特長生厭學的情緒表現(xiàn)大概有如下幾點。第一，對各任課老師不尊重，上課不認真聽講，不按時完成作業(yè)，甚至有個別學生上課說話、玩手機，頂撞老師。男生喜歡理科老師但排斥文科老師，女生喜歡文科老師但排斥理科老師。男學生對老師的情緒不滿較多，容易找老師小失誤，和老師對著干，不聽老師的話。第二，體育特長生學習成績差，任課老師意見大，因此他們對學習成績優(yōu)秀的學生存在嫉妒心理和排斥心理，平時不愿意和他們多交流請教，但考試時又會作弊抄襲。通過訪談發(fā)現(xiàn)，其實他們是想交流的，只是覺得自己是體育特長生，老師看不起，學習成績好的同學也看不起，自身心理有些自卑。第三，對學習成績無所謂，成績高低，成績波動對他們影響不大，部分同學雖然有情緒低落的表現(xiàn)，但沒有實際改變的行動。

2.2.3 高中體育特長生厭學的行為表現(xiàn)

（1）高中體育特長生課堂表現(xiàn)。

從上課出勤率來看，體育特長生中偶爾遲到或曠課的學生比例最高，高達86%，經(jīng)常遲到或曠課的有2%，因此體育特長生的上課出勤情況并不是很好，也表現(xiàn)出學生無視學校紀律，散漫作廢突出，對學習沒有端正的態(tài)度。

從課堂聽課表現(xiàn)、注意力集中情況和筆記記錄等情況來看，體育特長生表現(xiàn)不太好，經(jīng)常會出現(xiàn)聽著聽著思想不集中，偶爾睡覺、說話、玩手機、看課外書等違反課堂秩序的行為;在課堂上不做筆記，不積極回答問題，甚至亂起哄，擾亂課堂秩序。

（2）高中體育特長生課后表現(xiàn)。

從課后表現(xiàn)來看，63%的同學將課余時間浪費在打籃球、玩手機、逛街等活動中，很少考慮學習;學習無目的、無計劃，課前不預習、課后不復習，作業(yè)完成只是草草了事為了完任務，字跡潦草，完成質量差;在學習中積懶成笨，遇到難題就放棄，一遇到失敗就自我否定，考試要么抄襲別人要么亂寫，甚至交白卷。

2.3 高中體育特長生厭學原因分析

2.3.1 自身原因

調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分厭學的體育特長生沒有明確的學習目標，認為自己是體育特長生，學好體育最重要，至于文化課學一下就行，只要過線就可以，所以平時學習中吊兒郎當，應付差事。甚至一部分學生覺得自己體質不是很好，體育特長不是很突出，可能體育線也過不了，因此對學習文化課更沒信心。另外，大部分厭學的體育特長生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課前不預習，課后不復習，上課聽講不認真，作業(yè)潦草完成。同時由于文化課基礎差，對自己缺乏信心，尤其像英語、數(shù)學這樣的科目，覺得自己聽不懂，所以上課就不認真聽，自我放棄。最后，由于體育特長生大都性格外向，因此社交面廣，這樣難免受到一些不良影響，例如沉迷網(wǎng)絡、玩手機、看小說、早戀等問題而無法自拔，從而影響正常的學習。

2.3.2 家庭原因

由于康樂縣為國家貧困縣，經(jīng)濟落后，家長受教育程度普遍較低，對學生的學習不重視，放任不管，只管提供物質保障就好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的家長對于體育特長生的學習及訓練、高考錄取情況等一無所知，只是聽說孩子自己要練體育就選擇體育，然后無條件支持，但具體能提供什么建設性的意見也沒有。同時，還有一類家長是對學生的學習及特長訓練很重視，管的比較嚴，但方法不欠當，導致家庭矛盾深，溝通困難，因為處于青春期的學生，很難接受以前那種壓制性的管理模式，他們更傾向于民主，希望得到父母的理解和贊同。

2.3.3 學校原因

由于體育特長生每天早晚都要訓練，這樣勢必學習時間就比一般學生少，而且學習進度也較慢，因此，學習的效率和成績就會比較低，長久下來和普通學生的差距拉大就會產(chǎn)生自暴自棄的念頭。在學校，一般體育特長生和普通學生組成混合班，這樣無形中任課老師和班主任就會拿他們和其他同學比較，偶爾會出現(xiàn)不公平對待的評價，打擊他們的自信心，與班里其他同學也會出現(xiàn)一些小矛盾，這些都會影響體育特長生的學習情緒和學校效果。

3? 結語

通過本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，康樂縣高中體育特長生的厭學情況不容樂觀，高二年級厭學率最高，高一最低;學習成績越低，厭學率越高，二者密切相關;男生厭學率較女生厭學率高，對老師的滿意度更低。高中體育特長生的厭學表現(xiàn)有認知、情緒、行為3個方面，原因主要有自身、家庭和學校3個方面。對于高中體育特長生厭學的現(xiàn)狀分析，可以為今后提供建議措施提供相應的理論基礎。

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