李世才

摘 要：體驗(yàn)活動(dòng)是小學(xué)道德與法治教學(xué)中比較常用的教學(xué)手段，主要通過搜集資料、觀看影像及親身體驗(yàn)的方式，幫助小學(xué)生對課堂內(nèi)容加深理解，增強(qiáng)小學(xué)生的道德認(rèn)知。而且體驗(yàn)活動(dòng)的開展，也有助于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高小學(xué)生課堂參與度，而這對于提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的質(zhì)量是大有裨益的。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

道德與法治作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的思想道德養(yǎng)成起著非常重要的作用。小學(xué)階段學(xué)生正處于思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期對學(xué)生加強(qiáng)道德與法治教育是非常必要的。體驗(yàn)活動(dòng)是小學(xué)道德與法治教學(xué)常用的教學(xué)手段，具體是指教師圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)科學(xué)的教育理論，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，使小學(xué)生在具體的情境中對課堂內(nèi)容加深理解感悟，并從中獲得一定的道德感知。體驗(yàn)活動(dòng)的運(yùn)用，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以幫助小學(xué)生對課堂內(nèi)容更好的理解，而這對于小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升是極為有利的?；诖?，下文筆者主要就如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)活動(dòng)展開探討，以期為其他小學(xué)道德與法治教學(xué)工作者提供參考和借鑒。

一、資料收集，初步感知

小學(xué)道德與法治教學(xué)不應(yīng)僅僅拘泥于教材，而是應(yīng)該以教材為基準(zhǔn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。例如教師可以將社會熱點(diǎn)問題，及小學(xué)生收集的相關(guān)資料，有機(jī)的融入到課堂教學(xué)中，從而使課題教學(xué)更加豐富，使小學(xué)生對課題內(nèi)容理解更加透徹。而且小學(xué)生在對資料收集時(shí)，可以對生活加強(qiáng)關(guān)注、增強(qiáng)體驗(yàn)、深化感悟，而這對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是極為有利的。

例如，“我的環(huán)保小搭檔”這一課主要講述了小學(xué)生如何通過自身的行為來保護(hù)環(huán)境。環(huán)保是生活中比較常見的話題，但是小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以他們對于環(huán)保的意義，及具體的做法可能不是特別了解，所以教師就可以提前為小學(xué)生布置課前任務(wù)，使小學(xué)生通過走訪調(diào)查或資料查詢的方式，了解環(huán)保的意義及具體做法。小學(xué)生通過相關(guān)調(diào)查就能發(fā)現(xiàn)，環(huán)保就是節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，如不用一次性餐具，隨手關(guān)燈，擰緊水龍頭，不使用塑料袋等都是環(huán)保的行為。通過資料收集的方式，就能使小學(xué)生對課堂內(nèi)容初步感知，而這對于課堂正式教學(xué)的開展是極為有利的。

二、影像資料，增強(qiáng)感知

情感從心理學(xué)層面上講，是指個(gè)體對客觀事件或事物的特殊反應(yīng)，表達(dá)了個(gè)體對客觀事件或事物的看法，及客觀事件或事物是否符合個(gè)體的心理預(yù)期。通過影像資料的播放，可以帶給小學(xué)生直觀的感受體驗(yàn)，使小學(xué)生的情感更加豐富，思維更加發(fā)散，從而使小學(xué)生可以對課題內(nèi)容加深理解。

例如，“安全記心上”這一課題主要講述了生活常見的交通安全、用火安全和生活安全等常識和規(guī)范。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以通過影像資料播放的形式，使小學(xué)生更加直觀的感受到車禍、火災(zāi)、食物中毒可能帶來的危害，從而使小學(xué)生可以對身邊的各種安全問題加強(qiáng)警惕，將安全意識牢記心上。譬如，在對“交通安全”講解時(shí)，教師可以首先為小學(xué)生播放一首《天堂里沒有車來車往》，從而使小學(xué)生的思緒被帶入到歌詞表述的情境當(dāng)中，切實(shí)感受到歌曲中小女孩的悲慘，了解交通事故可能造成的危害，從而對交通安全加深體會，明白遵守交通秩序的重要性。通過這種影像資料播放的形式，就能使小學(xué)生對課題內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，加深理解體會，而這對于教學(xué)質(zhì)量的提升是極為有利的。

三、親身體會，深化感知

小學(xué)道德與法治是一門綜合性學(xué)科，活動(dòng)性是其最本質(zhì)屬性。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師必須給予小學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生通過形式各異的體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)感悟，增加理解。

例如，“父母多愛我”這一課題主要講解了父母對小學(xué)生的關(guān)愛，為了使小學(xué)生對父母的關(guān)愛加深體會，教師可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)。首先，教師可以讓小學(xué)生在紙條上寫上一個(gè)好朋友的名字，父母雙方的名字，一件最想得到的玩具，一個(gè)想擁有的金錢數(shù)。然后，教師可以模擬這樣一個(gè)情景，世界末日來臨，你帶著這5件財(cái)富出逃，但是每過一個(gè)關(guān)卡就必須放棄一件財(cái)富。小學(xué)生在逐一放棄財(cái)富的過程中，會不自覺的產(chǎn)生內(nèi)心的觸動(dòng)，特別是當(dāng)放棄父母時(shí)，小學(xué)生更是會思緒萬千，回憶起父母對自己的關(guān)愛，及自己與父母相處的感人瞬間。這個(gè)過程雖然對于小學(xué)生比較殘忍，但是也能使小學(xué)生更加深刻的體會到父母的關(guān)愛，并由此產(chǎn)生對父母感恩之情。通過這種親身體驗(yàn)的方式，就可以使小學(xué)生對課題內(nèi)容產(chǎn)生情感的共鳴，并由此對課內(nèi)內(nèi)容加深理解，而這對于課題教學(xué)質(zhì)量的提升是極為有利的。

結(jié)語：綜上所述，“教學(xué)不應(yīng)該是單純地講述，而是應(yīng)該是一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過程”，美國教育學(xué)家杜威的這句名言充分揭示了體驗(yàn)活動(dòng)對于教學(xué)的重要性。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師必須體驗(yàn)活動(dòng)加強(qiáng)重視，借助收集資料、觀看影像及親身體會等形式，使小學(xué)生對課題內(nèi)容加深理解，形成正確的道德觀念，只有這樣，才能使小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)提升。

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