王翠娜

摘 要：游戲貫穿整個(gè)幼兒園教育階段，在此期間，小朋友的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣、能力培養(yǎng)以及成長(zhǎng)都離不開(kāi)游戲，可見(jiàn)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性，并且其所起到的作用和價(jià)值也是其他教育形式不可比擬的。在幼兒園教育期間游戲是小朋友們形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言能力提升和積累生活經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，是他們的生活、成長(zhǎng)中不可或缺的重要部分。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;語(yǔ)言能力培養(yǎng);策略分析

在幼兒園教育活動(dòng)中有效的運(yùn)用語(yǔ)言游戲，可以提高幼兒課堂存于性和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，可以利用游戲?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力，進(jìn)而，可以全面提升幼兒的綜合素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)語(yǔ)言游戲在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于幼兒思維拓展，并且可以利用輕松愉快的教學(xué)氛圍，更好的提高他們綜合能力。在幼兒園教育活動(dòng)中融入語(yǔ)言游戲，離不開(kāi)廣大教師的支持，需要他們?cè)谌粘９ぷ髦袑?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、利用語(yǔ)言游戲培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)言游戲可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和提升?，F(xiàn)在，在幼兒園教學(xué)中孩子們普遍存在的問(wèn)題就是語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，尤其是在某些詞語(yǔ)的應(yīng)用上錯(cuò)誤頻出。針對(duì)這些問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)中可以利用“你說(shuō)我找”的游戲形式來(lái)組織教學(xué)。首先，教師可以制作一個(gè)畫(huà)有各種小動(dòng)物的畫(huà)板，然后在下面寫(xiě)上或?qū)蝈e(cuò)的形容詞，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，先由教師說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，讓小朋友在畫(huà)板上尋找相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖形，然后判斷下面對(duì)應(yīng)的形容詞是否正確，并解釋為何作此判斷，若是錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正，教師對(duì)于這一過(guò)程中表現(xiàn)積極且正確的幼兒予以口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒，要予以耐心引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，如此，可以對(duì)幼兒詞語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和鍛煉，因此，在日常教育活動(dòng)中應(yīng)用語(yǔ)言游戲教學(xué)方式，也可以在很大程度上提升幼兒的語(yǔ)言能力。

二、創(chuàng)設(shè)角色游戲激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)熱情

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中角色游戲是孩子們最早接觸到語(yǔ)言活動(dòng)，在這類(lèi)游戲中，由于角色扮演需要語(yǔ)言交流，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)和其他小朋友產(chǎn)生語(yǔ)言上的碰撞，在這一過(guò)程中，就可以讓孩子發(fā)現(xiàn)他人的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言存在哪些區(qū)別。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該切實(shí)掌握每個(gè)小朋友的性格特征，明確培養(yǎng)方向，進(jìn)而設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒蚪巧?，利用游戲形式，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言交往的積極性，提高語(yǔ)言交往能力。

在游戲基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒作為教學(xué)主體的作用，讓他們自主選擇游戲角色，如此可以充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的參與性與積極性，在游戲中教師也應(yīng)作為一個(gè)角色參與到游戲中，并對(duì)孩子們進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，保證游戲向著正確方向發(fā)展，讓孩子們從游戲中感受到快樂(lè)。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置“急診室”相關(guān)游戲是，可以事先為幼兒講述什么是急診室，并和他們一起探討急診室里都有哪些角色。讓孩子們?cè)谟螒蜷_(kāi)始前，自行商量誰(shuí)扮演醫(yī)生、誰(shuí)扮演患者、誰(shuí)扮演護(hù)士等，在分配好角色之后，迅速進(jìn)入角色。當(dāng)醫(yī)生看到患者向自己跑來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么做，當(dāng)患者告訴醫(yī)生“我肚子疼”時(shí)，醫(yī)生需要表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦急的深情，向患者詢(xún)問(wèn)病情：“哪個(gè)位置疼”并進(jìn)行檢查，待檢查之后，醫(yī)生就可以表情淡定的告訴患者：“不要緊，可能是吃壞肚子了，這些藥你吃了就好了?！贝颊吣弥帍募痹\室出來(lái)后，教師可以以患者朋友或家屬的角色參與游戲，詢(xún)問(wèn)患者病情和醫(yī)生的診斷結(jié)果，教師的出現(xiàn)，不僅為扮演患者的幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言表達(dá)的情境和機(jī)會(huì)，同時(shí)，引導(dǎo)游戲的發(fā)展，進(jìn)一步鍛煉幼兒的語(yǔ)言交往能力。

三、利用分享型游戲鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中鍛煉孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力最有效的游戲類(lèi)型就是分享型游戲，這種游戲形式，不僅可以讓幼兒在向小朋友們分享游戲的過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓幼兒在游戲里中感受到快樂(lè)與成就感。在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)用分享型游戲，有以下幾點(diǎn)需要注意：① 可以讓幼兒通過(guò)口述方式，向其他小朋友分享自己在幼兒園中最開(kāi)心的一件事兒，也可以讓孩子們自由發(fā)揮，分享自己的生活、興趣、愿望等，通過(guò)這種方式，可以有效鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們語(yǔ)言組織能力。② 利用分享型游戲，可以即將幼兒的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)他們語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師應(yīng)多予以幼兒鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們可以大膽的將自己的想法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，教師還應(yīng)保護(hù)幼兒的個(gè)體化特征，發(fā)展他們各自的長(zhǎng)處的興趣。不僅如此，還可以通過(guò)分享游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)意識(shí)和表現(xiàn)能力，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享，進(jìn)而為幼兒的日后成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效的融入語(yǔ)言游戲，能夠?qū)τ變旱恼Z(yǔ)言能力提高產(chǎn)生非常大的影響，同時(shí)，利用語(yǔ)言游戲創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，可以在潛移默化中影響著孩子們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展。而且將游戲活動(dòng)融入到幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)情景，增加游戲趣味性，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

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