茍煒

摘 要：近幾年，體育游戲逐漸被使用在小學(xué)體育教學(xué)中，并且對(duì)體育教學(xué)起到了積極作用，受到了廣大教育工作者的一致好評(píng)，本文就簡(jiǎn)單分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起到的積極作用，提出了體育游戲的具體應(yīng)用策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);影響

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展初期，對(duì)未知事物的分辨能力較低，自我認(rèn)知能力也不夠成熟，但同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳時(shí)期。加之新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)”與“尊重學(xué)生個(gè)體差異，保障所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步”等教學(xué)要求。所以，在教學(xué)中教學(xué)方式的選擇至關(guān)重要。游戲教學(xué)作為教學(xué)效率較高的方式被廣泛使用在課堂上，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有深遠(yuǎn)影響。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是教育工作者不斷為之努力的目標(biāo)。對(duì)比在室內(nèi)教學(xué)的其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中學(xué)生與教師的互動(dòng)與交流是最頻繁的，因此，體育教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是方法都具有較強(qiáng)的靈活性。體育游戲的加入，使體育教學(xué)效率得到顯著提高，因?yàn)樾W(xué)生性格活潑，對(duì)未知事物具有較強(qiáng)的好奇心，如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行同一種練習(xí)會(huì)出現(xiàn)厭煩心理，所以這就是教師的重點(diǎn)突破口。比如，對(duì)比初中學(xué)生，教師改變教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不會(huì)有較強(qiáng)的吸引力，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師將上節(jié)課程中的教學(xué)方法稍加改變使用在本節(jié)課程中，就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極加入到學(xué)習(xí)中。所以小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)擁有很大的改變空間，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生天性活潑，所以很難在一件事情上長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持，容易在中途被其他事物吸引注意力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增強(qiáng)體能、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣等要求來(lái)說(shuō)，將體育游戲加入到小學(xué)體育教學(xué)中，符合小學(xué)階段學(xué)生的性格特征。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)型的體育小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生加入其中，不僅可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。在其中，利用游戲規(guī)則、角色和游戲過(guò)程中的參加情況鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，在游戲中的角色扮演，可以讓學(xué)生提前熟悉社會(huì)中的人物形象，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在游戲中，學(xué)生之間的互動(dòng)增加，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。由此可見(jiàn)，體育游戲可以在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上完成體育教學(xué)目標(biāo)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

課堂準(zhǔn)備活動(dòng)階段可以保證本節(jié)課程順利、高效的實(shí)施，正確的體育學(xué)科課前準(zhǔn)備，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生在準(zhǔn)備階段的積極性得到提高，那么就可以大大促進(jìn)接下來(lái)課堂活動(dòng)的進(jìn)行，還會(huì)使教學(xué)效率得到提高。傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)一般采用慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)操等方式進(jìn)行熱身，這樣日復(fù)一日的進(jìn)行，學(xué)生會(huì)對(duì)教師單一的活動(dòng)口令產(chǎn)生厭煩的情緒，對(duì)熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣也會(huì)逐漸下降，甚至?xí)霈F(xiàn)應(yīng)付的情況。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方式，改變準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，通過(guò)趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。比如，在常規(guī)慢跑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“跑步寫(xiě)字”“根據(jù)數(shù)字組小組”等體育小游戲，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中就得到學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)還滿(mǎn)足熱身預(yù)熱的教學(xué)目的。

（二）在課堂中的應(yīng)用

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就是大部分學(xué)生都對(duì)運(yùn)動(dòng)有興趣，但是卻不喜歡被拘束的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是在體育課堂上如果教師讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，為學(xué)生提供體育器材，并且讓學(xué)生根據(jù)喜歡選擇活動(dòng)器材，這時(shí)學(xué)生都會(huì)積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。但是當(dāng)教師組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)非常積極性直線下降的情況，這個(gè)現(xiàn)象也直接反映了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)抗拒心理。游戲教育就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，趣味性強(qiáng)的游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除抵觸心理，在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)的雙重目標(biāo)。

在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“小小快遞員”、“移花接木”的趣味性較強(qiáng)的游戲，并加入小組合作學(xué)習(xí)的形式，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以減少運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生遇到的尷尬。由此可見(jiàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果具有非常突出的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對(duì)小學(xué)體育課程教學(xué)、教師與學(xué)生都有一定的積極影響。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化體育游戲教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理、有效的體育游戲，并通過(guò)多次實(shí)踐、調(diào)整與創(chuàng)新中找到最優(yōu)策略，為小學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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