周富春

摘 要：在中職教育課程改革深入開展過(guò)程中，傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的需要，所以，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。本篇文章將對(duì)基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新進(jìn)行深刻研究和探討，并且具體的提出有效的中職語(yǔ)文教學(xué)改革措施與方法。希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供些許幫助和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中職語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);改革與創(chuàng)新

中職院校對(duì)人才培養(yǎng)的類型主要分為兩種，一種是專業(yè)技術(shù)型人才，另一種是社會(huì)需要型人才，所以，中職院校應(yīng)該將對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教育的核心內(nèi)容。中職語(yǔ)文學(xué)科是中職院校所有課程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。語(yǔ)文學(xué)科可以提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高語(yǔ)文文化品質(zhì)。除此之外，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，有利于提高人際交往能力等等，所以學(xué)好語(yǔ)文課程可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，更快更好的步入社會(huì)。所以，中職語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)該積極結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，從而培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的專業(yè)型和實(shí)用型人才。

一、基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

中職院校進(jìn)行基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的最終目的是實(shí)現(xiàn)以人為本，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值。中職院校大部分學(xué)生畢業(yè)之后將直接步入社會(huì)，成為一個(gè)完整的社會(huì)人，但是大多數(shù)的中職學(xué)生在步入社會(huì)以后，在語(yǔ)言溝通能力和文字運(yùn)用能力上相對(duì)欠缺，所以，提高中職學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、文字應(yīng)用能力、語(yǔ)言溝通能力已經(jīng)成為當(dāng)代中職院校語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。除此之外，中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革的重要原因是當(dāng)前學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，教師應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生充分的了解到語(yǔ)文科目對(duì)其未來(lái)就業(yè)的重要影響，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高語(yǔ)文課上效率，提高文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言溝通能力，提高語(yǔ)文學(xué)科的綜合素質(zhì)。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的具體措施

（一）改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法

傳統(tǒng)的以教師講授知識(shí)為主要形式的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，教師應(yīng)該積極地結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。在語(yǔ)文課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不斷加強(qiáng)語(yǔ)文課上的師生教學(xué)互動(dòng)，突出學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體地位。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力，能夠使學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見和建議，正確的表達(dá)出自己的真實(shí)情感。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的討論，討論過(guò)程中可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，也可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與合作的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化語(yǔ)文教材選擇

語(yǔ)文教材是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要載體，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，就要對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。語(yǔ)文教材中應(yīng)該不斷增加語(yǔ)文應(yīng)用文的篇目，這些應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用文可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。除此之外，當(dāng)前中職語(yǔ)文教材的內(nèi)容，應(yīng)該具備鮮明的時(shí)代特色，積極的融入當(dāng)前具有社會(huì)發(fā)展代表性和影響力的優(yōu)秀文章，使學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，更好地適應(yīng)社會(huì)，并且更快更好的步入社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。語(yǔ)文教材中還應(yīng)該融入優(yōu)美文章和優(yōu)美句子，學(xué)生習(xí)慣性的朗讀優(yōu)美文章和篇目，從而提高語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，提高語(yǔ)文審美能力。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文方面的寫作能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的寫作素材的了解和應(yīng)用，更好的了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，貼近社會(huì)生活，為以后就業(yè)提前打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中職院校要加強(qiáng)語(yǔ)文教師的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在原有的語(yǔ)文教師基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)校外的語(yǔ)文專業(yè)人士，提高本校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)的整體師資水平。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的專業(yè)知識(shí)職業(yè)培訓(xùn)，使其更好融入到當(dāng)前教育工作中，從而促進(jìn)中職院校語(yǔ)文教學(xué)工作的開展。中職院校要重視對(duì)語(yǔ)文教師在專業(yè)培訓(xùn)方向的發(fā)展，積極開展語(yǔ)文專業(yè)研究活動(dòng)，組織語(yǔ)文課題研討會(huì)，用科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)研究，從而使語(yǔ)文教師在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，并且加強(qiáng)在語(yǔ)文教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代中職教育將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為教育的核心內(nèi)容，這也是當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，中職院校在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)校整體的語(yǔ)文師資團(tuán)隊(duì)水平，語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行研究和探討，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平，提高學(xué)生社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李巖. 基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革探究[J]. 青春歲月，2019，（23）：197.

[2] 林靜. 基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（9）：27，29.