張兆選

【內(nèi)容摘要】教育源于生活，接受教育就是為了更好的適應(yīng)以后的生活，教育與生活是相輔相成的，生活是教育的基礎(chǔ)，教育必須通過(guò)生活才能發(fā)揮出它的有效力量，而教育只有應(yīng)用到生活中才能得到實(shí)際應(yīng)用，初中的道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，然后讓學(xué)生可以有一個(gè)正確的生活態(tài)度，正確的對(duì)待成長(zhǎng)以后的生活。因此，本文通過(guò)分析初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)的必要性，進(jìn)而研究初中道德與法治教學(xué)生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中? 道德與法治? 生活化教學(xué)? 應(yīng)用

道德是最低的法律約束，法律是最高的道德標(biāo)準(zhǔn)，隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的改革，也越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是說(shuō)教師及不僅要教導(dǎo)出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還要教育出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，素質(zhì)教育是非常重要的，只有先把學(xué)生教育成“仁”以后才能為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)出人“才”，最后成就出造福社會(huì)和人民的成“功”人士，道德和法治的教學(xué)對(duì)初中生的成長(zhǎng)是很重要的。

一、初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)的必要性

隨著社會(huì)的不斷飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)，也在進(jìn)行著不斷改革，在原來(lái)硬式教育的基礎(chǔ)下，融入對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅是培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生了。而是在培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的同時(shí)還要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，所以初中道德和法治的教育對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是也不能只是局限于課本上，也要融入生活當(dāng)中，只有生活和教育相輔相成的結(jié)合到一起，才能更好的對(duì)學(xué)生起到作用。教師在課堂上應(yīng)該做出改變，使課堂變的更多元化、生活化，一改以往的枯燥，乏力的課堂，使課堂上的教育更接近生活，教育源于生活，但是，教育也更是為生活服務(wù)，更是應(yīng)用與生活，豐富課堂生活，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己，積極規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范和良好的生活習(xí)慣，形成自我約束、自我反省的良好態(tài)度，從而養(yǎng)成自我品質(zhì)和道德的修養(yǎng)，提高自身品質(zhì)。在提高學(xué)生自身修養(yǎng)的同時(shí)，教師還可以利用課堂的課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親自去體會(huì)什么是道德修養(yǎng)，讓學(xué)生去去看一看社會(huì)上不同人群的不同修養(yǎng)，不同人群自身的修養(yǎng)肯定有所差距。這樣可以讓道德與法治的教育更接近生活化的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)切身的感受，可以讓學(xué)生很好的自我約束，自我反省，課堂上教師講的再多，講的在好，也沒(méi)有讓學(xué)生親自去社會(huì)上體驗(yàn)一番，感受一番都學(xué)生感觸的深，領(lǐng)會(huì)的多，可以通過(guò)身邊的不同的道德修養(yǎng)來(lái)提高自己的道德修養(yǎng)，一方面可以和自身道德修養(yǎng)高的學(xué)習(xí)，還可以用道德修養(yǎng)低的來(lái)警惕自己，自己不可以那么做，有時(shí)候社會(huì)上的風(fēng)土人情是學(xué)生們關(guān)于道德修養(yǎng)與提升的最好的老師，所以，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的提高，初中道德與法治的教學(xué)更生活化是勢(shì)在必行的。

二、初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用

1.組織生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)

生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的積極作用，同事該步驟也是其中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)可以將課堂教學(xué)延伸到課外，以便于加深學(xué)生對(duì)于該學(xué)科知識(shí)的理解程度。如果學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)必將可以在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、增強(qiáng)感悟力與生活體驗(yàn)。例如，教師在講解維護(hù)國(guó)家安全的內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展示習(xí)近平主席的總體國(guó)家安全觀及生態(tài)、資源、科技、中印洞朗事件等的圖片、視頻資料。另一方面，組織學(xué)生參觀維護(hù)國(guó)家安全的英雄人物的英勇事跡，從學(xué)生的身邊生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，避免了課程學(xué)習(xí)的枯燥，引發(fā)學(xué)生共鳴，這是提升課堂實(shí)效性的重要途徑。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)模式的實(shí)施時(shí)，一定要將學(xué)生置身于他們所熟悉的情景中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.收集生活素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于初中道德與法治學(xué)科本身的特殊性，如果教師只是在用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，由于教材案例的有限性很可能是的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處煈?yīng)該側(cè)重于收集生活中的教材來(lái)將實(shí)際生活與教學(xué)課程相聯(lián)系起來(lái)，以便于學(xué)生可以獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)。例如，教師在講解綻放生命之花的內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)收集一些與生命意義有關(guān)的生活素材或者是故事素材。像勾踐，他從王爺直接變?yōu)殡A下之囚巨大的差距并沒(méi)有淹沒(méi)他的意志與復(fù)國(guó)的決心，在十年臥薪嘗膽的生活中一直在鍛煉自己并尋找報(bào)仇的最佳時(shí)機(jī)。他堅(jiān)強(qiáng)的意志與決心告訴我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不應(yīng)該知難而退，任何困難都不可以阻擋我們前進(jìn)的步伐。類似的故事可以告訴學(xué)生對(duì)于生命的全新理解，同時(shí)學(xué)生也可以受到啟發(fā)。教師采用這樣的教學(xué)方式不僅可以將枯燥乏味的教學(xué)變得更加生活化，而且也可以將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在國(guó)際地位越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的要求也在不斷地提升，要提高素質(zhì)需要從小教育起，初中生的道德與法治的教育勢(shì)在必行，但是，教育源于生活，同時(shí)又是為生活服務(wù)的，所以在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教育的同時(shí)，教育模式一定要生活化，這樣可以讓學(xué)生的品質(zhì)和自身修養(yǎng)得到很好的提高。

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[2] 馬增云. 初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（5）：94.

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）