陳曦

摘? 要：德育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，重視德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，不僅能夠提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能增強(qiáng)語文教學(xué)的生機(jī)與活力，對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。本文在分析語文與德育關(guān)系以及小學(xué)語文滲透德育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了德育滲透的一些措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育滲透;以人為本

語文新課標(biāo)的實施，改變了之前小學(xué)語文教學(xué)單一重視知識能力層面教學(xué)的現(xiàn)狀，開始注重學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，其中包括思維能力、道德品質(zhì)、審美情趣等方面。作為一名小學(xué)語文教師，我們必須要明確語文教學(xué)被賦予的強(qiáng)烈的德育責(zé)任，并通過分析小學(xué)語文德育滲透的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的德育滲透措施。

一、語文與德育的關(guān)系

素質(zhì)教育德育為先，雖然我國目前沒有專門開設(shè)德育課程，但是德育與每個學(xué)科都息息相關(guān)，尤其是與專門進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)的語文關(guān)系更加密切。語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容包括語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣、傳統(tǒng)文化等各個方面，在開展語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容教會學(xué)生明辨是非的觀念，使學(xué)生懂得什么是好的行為習(xí)慣，并向?qū)W生滲透我國的民族精神，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并形成良好的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)語文滲透德育的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些小學(xué)語文教師缺乏德育滲透的思想意識，在教學(xué)時主要側(cè)重知識能力的培養(yǎng)，而忽略了德育的滲透，這一點非常不利于學(xué)生綜合能力的提升。再加上，應(yīng)試教育以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致教師的精力都放在了提高學(xué)生的成績上，而對學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)有所漠視。

另外，由于德育滲透的隨意性較強(qiáng)，大部分語文教師都是在完成知識能力教學(xué)后，根據(jù)課堂剩余時間，簡單地為學(xué)生講幾句，內(nèi)容比較空洞，實際意義不大。還有的教師在備課時根本就沒有考慮德育這一層面，所以整節(jié)課也沒有相關(guān)的德育內(nèi)容，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)面較窄，德育培養(yǎng)很不理想。為了加強(qiáng)德育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透，教師首先要加強(qiáng)自身的德育意識，在備課時充分考慮德育滲透的途徑和方式，帶領(lǐng)學(xué)生一同認(rèn)識德育的重要性。此外，教師還要充分挖掘教材中的德育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得主動吸收道德精神。除此之外，為了落實學(xué)生的道德實踐，教師還應(yīng)在課余時間，多組織學(xué)生參與公益活動，使學(xué)生的道德情感得以釋放。

三、小學(xué)語文滲透德育的措施

1.加強(qiáng)教師德育意識

教師是教學(xué)的主力軍，是學(xué)生的榜樣。小學(xué)生的年紀(jì)小，思想不成熟，缺乏基礎(chǔ)的明辨是非觀念，在他們心中教師就是學(xué)習(xí)的對象，是自我提高的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師的言行舉止，對學(xué)生有重要的影響作用。為了強(qiáng)化學(xué)生的德育觀念，學(xué)校首先要重視教師德育觀的培訓(xùn)，定期舉辦專家講座，向教師滲透德育理念，并指導(dǎo)教師如何將德育滲透在教學(xué)實踐當(dāng)中。另外，教師要格外注重自身的言行舉止，為學(xué)生做好的榜樣。如，教師在課上要充分尊重學(xué)生，做到提問時看著學(xué)生的眼睛，在學(xué)生犯錯時用溫暖的話語感化學(xué)生等，這樣會使學(xué)生在潛意識里明確平等的重要性，從而在與同學(xué)相處時做到互相尊重，并盡自己最大的努力幫助同學(xué)解決問題，就像教師幫助自己一樣。

2.充分挖掘教材因素

語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極地挖掘教材中的德育因素，使學(xué)生一邊接受知識的洗禮，一邊感受道德的熏陶。如，《永遠(yuǎn)倒不了的小屋》是小學(xué)語文教材的一篇童話，其中講述了老屋為了幫助小動物們解決難題，一直屹立不倒的舍己為人、助人為樂精神。在教學(xué)這篇文章時，教師可以安排學(xué)生通過角色扮演，感受老屋在具體情境下幫助他人的美好品質(zhì)。這樣做，不僅能夠使學(xué)生更加深刻地理解課文，還能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的高尚精神，是滲透德育的有效途徑。

3.注重德育實踐活動

道德情感依賴道德實踐得以升華。小學(xué)時期，學(xué)生的道德情感正在發(fā)展當(dāng)中，作為一名語文教師，我們需要通過有意義的實踐活動，幫助學(xué)生明確德育的精神和力量。傳統(tǒng)文化是我國上千年的傳承，具有極強(qiáng)的人文意義，仁義禮孝是我國人民做人的基本準(zhǔn)則，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地設(shè)計有關(guān)傳統(tǒng)文化的相關(guān)實踐活動，使學(xué)生在實踐中了解傳統(tǒng)文化的真正含義。比如，教師可以要求學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)禮儀，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行禮儀風(fēng)采展現(xiàn)，然后安排學(xué)生寫一篇有關(guān)禮儀學(xué)習(xí)的感悟，這樣能夠極大地提高學(xué)生對禮的認(rèn)知。此外，教師還可以為學(xué)生留作業(yè)，要求學(xué)生回家后給父母洗腳，當(dāng)父母感動的時候，學(xué)生會充分地感受孝的力量，從而被這種力量影響，成為一個孝順的人。

結(jié)束語

隨著新課改的深入發(fā)展，素質(zhì)教育變得越來越重要，德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到教師和學(xué)生的高度重視。語文與德育的關(guān)系非常密切，作為一名語文教師，我們需要充分意識德育的重要性，并在教學(xué)實踐中通過有效的措施加以滲透，這樣既能夠豐富語文教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有非常深刻的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉婷婷.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J]. 學(xué)周刊，2018（08）：87-88.