石國麗

摘? 要：語文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和理解能力的提升，具有十分大的影響。本文立足于小學(xué)語文課堂實踐活動，分別從“鼓勵學(xué)生廣泛閱讀”“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“教師精心設(shè)計教案”這三個方面入手，針對如何有效提高語文課堂質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;學(xué)習(xí)興趣;設(shè)計教案

想要提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，在我看來，不僅需要我們小學(xué)語文教師立足實際，不斷優(yōu)化教學(xué)手段和方式，采用學(xué)生所歡迎的、易于接受的教學(xué)方式和手段，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要鼓勵學(xué)生多加閱讀，不斷開拓眼界和增加語文知識。同時，我們小學(xué)語文教師還要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀

想要學(xué)習(xí)好語文這一學(xué)科，學(xué)生必須有充足的語文知識和寬廣的眼界，因此，小學(xué)語文教師要在實施教學(xué)任務(wù)的時候鼓勵學(xué)生多多閱讀書籍，來增長自己的見識，提高自己的語文素養(yǎng)，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

例如，以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《駱駝王子》為例，首先要求學(xué)生獨立完成對書籍的閱讀，讓學(xué)生在閱讀之中遇到把理解的畫出來，方便學(xué)生交流解決問題。《駱駝王子》是沈夢溪所作，文中主要講述一只野生的駱駝最后因為父母的溺愛和寵愛最后淪為家養(yǎng)的駱駝的故事。孟子說過：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！边@句話充分說明想要有一番作為，必須經(jīng)歷常人所沒有經(jīng)歷的磨難和困難，只有這樣才能擔(dān)起身上的重任，而父母的溺愛就像是捆綁了孩子的翅膀，使得學(xué)生沒有了獨立面對困難的能力和勇氣。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一寫讀后感，讓學(xué)生相互交流通過閱讀《駱駝王子》之后，學(xué)習(xí)到了哪些知識，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增長見識，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的教師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)懷有了興趣，就會由消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的語文成績，因此，小學(xué)語文教師在實施教學(xué)任務(wù)的時候要注重激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

例如，以講解《宇宙生命之謎》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：在晚上天空中出現(xiàn)了好多亮晶晶的小星星，那么大家有沒有想過天上真的有神仙嗎？真的有嫦娥和玉兔嗎？以此導(dǎo)入新課，讓學(xué)生相互討論、相互分享，一方面可以利用星星為話題激發(fā)學(xué)生想象的能力，另一方面可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。文中主要圍繞“地球之外有沒有生命存在”來敘述宇宙的奧秘，提到滄海一粟、抵御、厭氧菌等等，為了幫助學(xué)生更好地理解詞語的含義，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起從文中的語句尋找含義：“滄海一粟”形容是一大片海洋中的一粒谷子，突出渺小微小;“抵御”一般是指抵抗入侵者，防御敵人;“厭氧菌”顧名思義這種細(xì)菌只能在無氧環(huán)境中生存，在有氧環(huán)境中就會死亡。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分成不同成員的小組，一組負(fù)責(zé)提問，另一組負(fù)責(zé)回答，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、教師精心設(shè)計教學(xué)

在我觀察看來，一些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度會不制定相應(yīng)的教學(xué)方案，大大降低了教學(xué)效率，想要改變這一狀況，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)活動中精心設(shè)計教學(xué)方案，一方面有利于保證學(xué)生充分利用課堂寶貴時間，另一方面有利于學(xué)生更容易掌握知識點。

例如，以講解《窮人》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們對于窮人的概念的認(rèn)知是什么？”有的學(xué)生經(jīng)過思考后回答：“大多是一些社會基層的人群，他們過著吃不飽穿不暖的生活?！边€有的學(xué)生回答道：“窮人自身沒有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，并且還要靠勞動力來換取極少的報酬?！蔽闹兄饕v述漁夫的妻子看到鄰居死去后，經(jīng)過思想斗爭收養(yǎng)她的孩子的故事，但是又害怕自己的丈夫打罵自己，但是沒有想到丈夫和自己想的一樣，進(jìn)一步從兩人的收養(yǎng)孩子的舉動中看到了夫婦兩人的心靈美，因為夫婦兩人家中已經(jīng)有了五個孩子，兩人盡管飽受貧窮的折磨，但還是將孩子抱到家中，體現(xiàn)出夫婦善良而有愛心的良好品格。在此基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在文章中找到突出漁夫家庭條件困難的句子，從屋內(nèi)的擺設(shè)，還有小孩子的吃穿用以及兩人忙碌的生活常態(tài)等等，都讓人可以體會到漁夫的貧窮。小學(xué)語文教師通過引導(dǎo)學(xué)生深入文章，有利于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解文章中的含義，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

總而言之，教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時也是教育的主要追求，想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，不單單需要小學(xué)語文教師的引導(dǎo)和鼓勵，還需要小學(xué)語文教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式，建立新的教學(xué)模式，同時在實施教學(xué)內(nèi)容的時候要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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