易粉燕

摘 要：如今，社會(huì)在進(jìn)行著不斷地發(fā)展，導(dǎo)致教育也隨之在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更高，教育對(duì)教師的要求也更高了。在這種背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想保證自己的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)能夠助力學(xué)生發(fā)展，就有必要讓自己的教學(xué)思想進(jìn)行革新，使得自己的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談做好小學(xué)數(shù)學(xué)與教師有效性的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

小學(xué)生剛剛接觸知識(shí)，思維正處在發(fā)展階段，不了解學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此難免會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)多種多樣的問(wèn)題，影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，因此，很多小學(xué)生會(huì)抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。面對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行改變，探究更好的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)中，以輔導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，本文將從以下幾個(gè)方面談一談做好小學(xué)數(shù)學(xué)教師的有效性方法。

一、注重溝通，建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)樹(shù)立不可侵犯的形象，以讓學(xué)生聽(tīng)教師的話。殊不知，這種教學(xué)方式，容易使得教師與學(xué)生產(chǎn)生距離感，并讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，更抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)注重與學(xué)生的溝通。如，筆者會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建一個(gè)班級(jí)QQ群。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，筆者會(huì)根據(jù)所教學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)微視頻，引導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生預(yù)習(xí)完后，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在群中與筆者進(jìn)行溝通，使得學(xué)生能夠通過(guò)溝通，說(shuō)一說(shuō)自己所遇到的問(wèn)題。筆者則會(huì)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂上的針對(duì)性教學(xué)，從而讓筆者的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，使得學(xué)生能夠進(jìn)行針對(duì)性數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，班上往往會(huì)存在一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)度較慢。因此，在進(jìn)行完課堂教學(xué)后，筆者會(huì)利用課余時(shí)間，與班級(jí)上的學(xué)困生進(jìn)行溝通，了解他們?nèi)耘f不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)他們進(jìn)行私下里的輔導(dǎo)教學(xué)，從而幫助他們更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)效率。再比如，筆者會(huì)多多關(guān)注班級(jí)上的學(xué)生，了解他們的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、在日常生活中的一言一行，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不正常的學(xué)生。筆者會(huì)及時(shí)與這些表現(xiàn)不正常的學(xué)生進(jìn)行溝通，以朋友的身份傾聽(tīng)他們的煩惱，并向他們提出合理性的建議，使得他們能夠更好地接納筆者的建議，擺正心態(tài)，更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，從而使得他們能夠具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要多多關(guān)注班級(jí)上的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的一言一行，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)生，更好地教授學(xué)生知識(shí)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更好地面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、注重探究，采用多樣性教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想扮演好教師的角色，就有必要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，采用多樣性符合學(xué)生認(rèn)知和喜好的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)采用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，向?qū)W生講解完基礎(chǔ)性的知識(shí)后，筆者便會(huì)引入一個(gè)角色扮演的游戲。在游戲開(kāi)始前，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生將教室裝扮成商場(chǎng)的樣子，并分發(fā)給學(xué)生人民幣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好扮演顧客和售貨員。在準(zhǔn)備好后，筆者便會(huì)引入該游戲，讓學(xué)生在游戲中完成物品的買賣任務(wù)。在此過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)地探究剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)。如果學(xué)生在游戲的過(guò)程中，錯(cuò)誤地使用了人民幣，筆者便會(huì)及時(shí)地指出學(xué)生所存在的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們所喜愛(ài)的事物，因此他們能夠以積極的態(tài)度參與這個(gè)游戲，并通過(guò)游戲更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。再比如，在教授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)采用生活教學(xué)法。在課堂上，筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中采用小數(shù)的地方，引導(dǎo)學(xué)生能夠因此更好地了解小數(shù)，明確小數(shù)的形式，了解小數(shù)的性質(zhì)。接著，筆者便會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談小數(shù)的意義，使得學(xué)生能夠通過(guò)生活元素，更好地明確小數(shù)所具備的作用，從而幫助學(xué)生更好地了解本節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要探究學(xué)生的特點(diǎn)，注重多樣的教學(xué)方法的實(shí)施，以此幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)效率。

三、注重評(píng)價(jià)，提升自身的教學(xué)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要將自己的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把教學(xué)評(píng)價(jià)作為自己所重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提升教師的教學(xué)能力。

筆者在教學(xué)的過(guò)程中就十分注重教學(xué)評(píng)價(jià)。在向?qū)W生講解完基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和所思所想，對(duì)筆者的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了使得學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更為公正、合理，筆者會(huì)讓學(xué)生采用電子郵件的方式，從教學(xué)手法、教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)方面匿名向筆者進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。筆者會(huì)仔細(xì)地觀看學(xué)生的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地革新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，讓自己的教學(xué)能夠更符合學(xué)生的需求，使得學(xué)生能夠接受到更符合自己學(xué)習(xí)需求的教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠獲得有效地提升。此外，筆者也會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，筆者會(huì)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)力、作業(yè)完成情況、試卷解答情況等多個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，以此幫助學(xué)生了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，使得學(xué)生能夠不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方式，提升自身的學(xué)習(xí)效率，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠獲得一定程度的提升，進(jìn)而讓筆者的教學(xué)能夠更為有效。

綜上，數(shù)學(xué)是考試必考科目，數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的日常生活中被廣泛地應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，不斷地探究新興的教學(xué)方法，不斷地革新教學(xué)思想，采用合理性的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明義.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考[J].西部素質(zhì)教育，2017（17）.

[2]李瑛.淺談“新課標(biāo)”下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2017（26）.